借事說理，用好說理教育

劉珍池

摘 要：說理教育是我們班級管理者常用的一種教育方式。但是如果說理只停留在表層道理而不能直擊人心，則如過眼煙云般隨風飄散，達不到說服的效果。如何借事說理，運用好說理教育，是所有管理者需要研究和掌握的一門技巧。

關(guān)鍵詞：班級管理;說理教育;人格塑造

鐵打的班主任，流水的班，每一位年限久遠的班主任都會遇上許多“事故”，再回首，我們便成了有故事的人。人多的地方就容易生是非，作為一名常年身處人群之中的“老”班主任，這些年遇到很多棘手的事情需要處理，甚至驚動警察也是常有之事。今天我要講一個發(fā)生在六年前“未解之謎”，這件事讓我記憶猶新、印象深刻。雖然案件的結(jié)局是懸疑的，但是每每回想起來，我很慶幸當初的選擇和決定，我更相信真相也許正如大家所猜測的那樣：嫌疑人可能壓根就不是我們班的。

那年，我中途接手了一個剛從別市轉(zhuǎn)回本校來讀中專二年級的班級。對這個空降的班級，我一無所知，只有一張帶著電話號碼的名單。所有的名字對我而言就好比一個代號，看不出任何端倪和特征，更不用說事先了解我將要日日夜夜打交道的工作對象了。我很焦慮，我不知道他們其中誰可以信任、誰可以幫我、誰愿意出力當班干部。帶班的最初兩個月，是最艱難的兩個月。在此期間，學生在暗中觀察老師，老師也在暗中觀察他們，這就好比一個試探過招的過程，學生想探知班主任的“道行”，班主任想探知學生的類別。任何一個群體都可以劃分成三個類別：一小部分是順從型，一小部分是逆反型，還有絕大部分是處于中間派的沉默觀望型。如果管理者長袖善舞，則絕大部分的觀望型會轉(zhuǎn)到順從型的隊伍，如果管理者應對無術(shù)，則這部分觀望者就會加入逆反起哄者的隊伍。所以說，管理班級的最初半個學期是最關(guān)鍵的階段。理順了則一切順，捋不順則諸事不宜。那期間，有一位女生逆反者和一位男生逆反者站出來挑戰(zhàn)了班主任的權(quán)威，均被強大的“說理教育”壓制下去，暫時偃旗息鼓，后來有學生告訴我這兩個學生把之前的班主任氣哭過，叫我有個心理準備。我暗自慶幸，幸好沒被他們壓下去，不然后面會更加棘手難辦。雖說他們貌似被“說服”了，但看得出來是口服心不服的。我也正在發(fā)愁，如何走進他們的心里，跟他們用心的交流一次呢？

很快，一件棘手的事情又發(fā)生了。一位男生告訴我，他下晚修后開了宿舍柜子拿東西后沒有鎖便去隔壁宿舍玩去了，等再回來的時候發(fā)現(xiàn)放柜子里400塊生活費不見了。已經(jīng)報告了宿管，學校也報了警，警察來看過現(xiàn)場，但是一直沒有破案。我聽后的第一反應就是：警察都查不出來我能有什么辦法呢？這真是件棘手的事情，我作為班主任，管？還是不管？下班后，我反反復復地思考著這個問題。我可以多一事不如少一事，直接推給警察，叫等結(jié)果;我也可以在班會上提一提這事，說兩句大道理就過去了?？墒沁@兩種做法都于事無補，既不能破案也不能給學生一個說法。俗話說：欺老不欺少，不要以為小朋友好糊弄，老師是不是真心為他們排憂解難，他們心里跟明鏡似的。終于，我決定要妥善處理此事，給大家好好地上一堂人生教育課！技術(shù)破案我可比不過警察，所以只能打心理戰(zhàn)，感情破案。

第一步，召開班會，宣布班級進入緊急狀態(tài)，做好充分心理疏導和教育工作。具體做法：重點描述事件的嚴重、惡劣性。丟錢事小，偷錢事大！希望“拿”錢者只是一時財迷心竅做出了糊涂事。我們每個人的人格尊嚴都是高貴而且無價的，四百塊錢買不了別墅也買不了寶馬，卻把高貴的人格出賣了，實在不值得！希望這位同學可以及時醒悟，把錢還回去，給自己靈魂一次救贖的機會。

第二步：解除將“自首”學生的后顧之憂，保全其顏面和自尊。具體做法：做一個全密封的紙箱，上面只開一個能塞進錢的小洞，把紙箱放在廁所里。利用午休教學樓沒人的時候，召集本班同學回班依次輪流進入廁所，參與“自首”活動，全員參與可保護真正洗心革面者的隱私，解除后顧之憂。

第三步：全員參與后，根據(jù)開箱結(jié)果，做好兩手思想教育準備。

集體“自首”活動開始了，看得出這是大家有生以來參加過的最刺激地一次班級集體活動，大家很興奮，催著老師快點開始。活動進行的非常有序，甚至不用操心維持秩序，所有的人都在全力配合并監(jiān)督他人執(zhí)行，我想可能是大家都很想知道結(jié)果吧。到底這個偷錢的人會把錢放回去嗎？這真是一個懸疑，一場心靈的博弈……

終于結(jié)束了，我把紙箱拿回教室當著大家的面開封，所有人都緊張、激動、翹首以盼，包括我自己。

當箱子打開的那刻，里面居然——空空如也。哎……大家一聲長嘆！我苦笑了笑，臉色歸于嚴肅不說話，同學們從激烈的討論到鴉雀無聲，抬頭靜靜地看著講臺上的我……

其實此刻，錢是誰拿的已經(jīng)不重要了，重要的是我這個班主任如何了結(jié)此事，于是我開始了——借事說理教育。

同學們，對于今天這個結(jié)果，我憂喜參半，憂的是有可能我們身邊隱藏著一位心理強大的慣偷，喜的是也有可能小偷根本不在我們中間。事情發(fā)展到現(xiàn)在，結(jié)果已經(jīng)不重要了，重要的是你們今后要記住以下三點人生道理：

人性中有很多弱點和惡，如貪、嗔、癡、怨、執(zhí)。我們不要去試探人性，更不要去引誘惡的發(fā)生。當你把錢隨意放在顯眼的地方，就相當于在鱷魚池里丟了一塊帶血的肉，你想要別人不對你的錢動心就相當于不要鱷魚跳出來吃肉，這是有違人性的。俗話說鎖只能防君子防不了小人，由于我們的隨便，進而把一個本無心偷盜的人變成盜賊，把君子變成了小人，這事我們是不是也有一絲保管不善地過錯呢？因此，大家以后一定要放好自己的財物，不要露富，這是保護自己，也是保全他人啊！

如果那位偷錢者在我們當中，我要很痛心的告訴你，你不要僥幸的以為你的反偵能力很強，其實你正在一步一步走向不歸路，小時偷針，大時偷金，一次次的僥幸只會把你推向犯罪的深淵，希望你定要幡然醒悟、懸崖勒馬。

我要告訴在座的每一位同學，我們的人格和良知是無價之寶，多少錢都不能出賣！在以后的人生路上我們會遇到更多地誘惑，請你牢記老師今天的話，人格、尊嚴——無價！

道理講完了，學生卻反常地意猶未盡，顯然他們都聽進去了且都愛聽，并陷入了沉思……

此事以后，我可以從學生眼中看到心服二字，這個班后來再也沒有發(fā)生過不愉快地事件，也一舉獲得了年度最優(yōu)秀班級的榮譽稱號。

這，就是借事說理的魅力！