淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何做好閱讀教學(xué)

羅柳瓊

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育占有越來(lái)越重要的地位。而閱讀作為積累知識(shí)的必不可少的手段，適當(dāng)?shù)拈喿x可以幫助我們積累豐富的素材，在寫(xiě)作中游刃有余;在人際交往中，閱讀可以使我們的思想更加靈活，語(yǔ)言更加流利?？傊喿x給學(xué)生帶來(lái)了很大的好處，能夠提高他們的閱讀水平和基本素養(yǎng)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，以提高他們的閱讀水平。此外，處于良好閱讀環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀技能，這對(duì)于提高學(xué)生的能力非常重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)閱讀;語(yǔ)文教學(xué);提高自我

在小學(xué)教育中，閱讀對(duì)于我們至關(guān)重要，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候思維模式還沒(méi)有建立，而小學(xué)是我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的第一步。尤其是小學(xué)的閱讀教學(xué)課，閱讀教學(xué)可以讓小學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入這個(gè)世界，對(duì)小學(xué)生有一定的啟蒙作用。在小學(xué)教育中，小學(xué)語(yǔ)文閱讀對(duì)我們的影響至關(guān)重要，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，盡管現(xiàn)在許多父母都承認(rèn)讀書(shū)對(duì)學(xué)生起著重要的作用，但是由于某些父母的文化水平有限，他們無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，這就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的讀書(shū)天堂。

一、學(xué)生們閱讀能力培養(yǎng)的重要性

1.學(xué)生閱讀使自己收益

學(xué)生閱讀閱讀能力的提升，是對(duì)他們內(nèi)涵的一種升華，在閱讀書(shū)籍中，能養(yǎng)成我們正確的人生價(jià)值觀念。語(yǔ)文閱讀并不能只靠老師在講臺(tái)上揮舞，我們要通過(guò)多個(gè)方面讓學(xué)生了解語(yǔ)文閱讀，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生感興趣的入手。一直傳承下去的老師帶讀模式，學(xué)生們?cè)缫蚜私馔笍?，甚至每?jié)課都是老師帶讀，更沒(méi)有什么新鮮可言了，所以我們要賦予閱讀新的靈魂，讓學(xué)生占據(jù)主體地位，讓學(xué)生從中感受到閱讀的魅力。閱讀能讓自己不斷的進(jìn)步，著名主持人董卿每天都要讀上半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的書(shū)，現(xiàn)在才出口成詩(shī)，受到了廣大網(wǎng)友的一致贊美，這也是董卿在書(shū)中的收獲，書(shū)中自然有你需要的東西，所以，閱讀對(duì)于小學(xué)生尤其重要，而養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生更加重要。

2.提高各科水平

在閱讀中，我們不光在語(yǔ)文上有所收獲，而且在各科的教學(xué)中我們也有所收獲，比如，在數(shù)學(xué)考試中可能有一道十分復(fù)雜的題目，上面有很多字，其實(shí)它只是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的題，只是因?yàn)槟愕拈喿x能力、理解能力不夠，而導(dǎo)致你沒(méi)有做對(duì)這道題，那么你就會(huì)很虧，如果你常與閱讀作伴，理解好題意，這道長(zhǎng)題目的理解題你就會(huì)答對(duì)。所以閱讀的收益不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文上，還體現(xiàn)在其他各科上。

二、傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.閱讀面得不到擴(kuò)展，加大課外閱讀

在中小學(xué)教科書(shū)閱讀受限的情況下，不能滿足學(xué)生的大量閱讀需求，不能拓寬學(xué)生的視野，不能提高他們的閱讀能力，這時(shí)，我們需要內(nèi)部和外部的結(jié)合，這樣我們就可以在課外活動(dòng)中補(bǔ)充課堂中接觸不到的知識(shí)。我們還可以組織課后閱讀小組工作。在閱讀中，我們必須帶出自己的感受，老師可以閱讀并開(kāi)始與小組合作，通過(guò)分析老師在閱讀中的感受，表達(dá)他們的理解，再由小組進(jìn)行討論，每個(gè)人都可以有一些心得。優(yōu)化小組工作，團(tuán)結(jié)可以互相補(bǔ)充的學(xué)生，并在閱讀后問(wèn)他們問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，提出創(chuàng)造性的、具有想象力的問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，以此發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，而不是強(qiáng)迫他們閱讀。

2.學(xué)生對(duì)閱讀興趣不大

一些小學(xué)生，由于好動(dòng)、沉不下心，對(duì)閱讀的重視程度不高，而老師經(jīng)常要求閱讀任務(wù)，學(xué)生無(wú)法正確理解閱讀的真實(shí)含義，就會(huì)討厭閱讀。本身閱讀能力不足，這時(shí)再增加課外閱讀只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)反感心理，無(wú)法正確理解老師的做法，導(dǎo)致對(duì)課外閱讀教學(xué)采取充耳不聞的態(tài)度。比如，讓學(xué)生寫(xiě)讀后感，這些學(xué)生將僅僅是在線搜索并復(fù)制，這樣不能滿足學(xué)校對(duì)閱讀的要求，還使這些學(xué)生遠(yuǎn)離閱讀，不正確地知道讀書(shū)能給他們帶來(lái)好處。實(shí)際上，讀書(shū)涉及我們的方方面面，能夠增強(qiáng)自身的素養(yǎng)。

3.教師閱讀教學(xué)重視技能忽略感情

老師在學(xué)生的閱讀中起著指引作用，但絕大部分可能只是教育學(xué)生閱讀模式，而不交流真正的情感，而學(xué)生又缺乏觀察，往往被閱讀所困，教師一定不能忽略小學(xué)生的情感，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀感情是閱讀的重要階段，也更是學(xué)生積累素材，培養(yǎng)學(xué)生感情的重要階段，老師不能只要求在考試中得高分，而對(duì)學(xué)生閱讀的模式固定，一定要把學(xué)生在平時(shí)生活中觀察的事情表達(dá)出來(lái)，教師不能限制學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和這篇文章所要表達(dá)的感情，教師不能教學(xué)生套用傳統(tǒng)公式，來(lái)達(dá)到完成考試閱讀理解問(wèn)答答題的目的。我們對(duì)待學(xué)生要積極地投入感情，積極教育閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察。在生活中發(fā)現(xiàn)的美好，都記錄下來(lái)，豐富我們的靈魂。

感情在閱讀中一定要存在，這樣才能讓我們?cè)陂喿x中得到更好的發(fā)展。比如在小學(xué)學(xué)習(xí)的《漁夫和金魚(yú)》的故事，本文章主要講述了漁夫和他老太婆的貪婪，而導(dǎo)致了最后還是貧窮一無(wú)所獲的現(xiàn)象，在這篇文章中老師就要注重強(qiáng)調(diào)老太婆在對(duì)漁夫說(shuō)話時(shí)候的貪婪，以此來(lái)教導(dǎo)學(xué)生不能貪婪，貪婪必定不會(huì)有好結(jié)果。這樣在學(xué)習(xí)中能夠聯(lián)系到生活，使小學(xué)生擁有正確的人生價(jià)值觀。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣

1.給學(xué)生充足的閱讀和思考時(shí)間

學(xué)習(xí)而不思考則會(huì)迷惑，思考而不學(xué)習(xí)則會(huì)使人疲倦，老師在進(jìn)行教育學(xué)生閱讀的時(shí)候要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，也要留給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)所要表達(dá)的感情，讓學(xué)生在思考中體會(huì)自己閱讀時(shí)候的感情是否準(zhǔn)確，不斷的糾正以此達(dá)到最準(zhǔn)確的閱讀感情。學(xué)生只有在閱讀中達(dá)到一個(gè)良好的狀態(tài)，才能輕松的閱讀，愉快的閱讀，不會(huì)讓閱讀產(chǎn)生壓力而致學(xué)生討厭閱讀。

2.教師要了解學(xué)生的閱讀水平

在進(jìn)行閱讀時(shí)，教師要仔細(xì)地聆聽(tīng)學(xué)生的閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀水平有一個(gè)詳細(xì)的了解，這樣才能幫助學(xué)生提高閱讀，老師要給學(xué)生進(jìn)行不同等級(jí)的閱讀分配任務(wù)，這樣才能更好地讓每個(gè)學(xué)生都得到提高，都能夠得到充分的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)閱讀對(duì)于小學(xué)生至關(guān)重要，老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的殿堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行閱讀，進(jìn)行領(lǐng)悟。老師對(duì)于自己的不足之處也要進(jìn)行改善，以此來(lái)讓學(xué)生在閱讀中，不斷進(jìn)步，不斷提高。

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