初中道德與法治課程開(kāi)放性教學(xué)策略

喻星星

摘?要：道德與法治在初中是一門(mén)重要的必修課程，這門(mén)課程的目的是為了培養(yǎng)初中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，了解生活中常用的法治知識(shí)。隨著教育的不斷改革，道德與法治這門(mén)課程的重要性逐漸得到廣泛的認(rèn)知。如何更好地開(kāi)展道德與法治課程是當(dāng)下需要思考的問(wèn)題，開(kāi)放性的教學(xué)策略就是教師所開(kāi)發(fā)出的一種新型教學(xué)模式。本文將詳細(xì)闡述相關(guān)的情況，探討開(kāi)放性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;開(kāi)放性教學(xué);策略

在新型的教育模式下，初中道德與法治課程需要拋棄掉落后的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于叛逆期的最高峰，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自制力差，容易走上不正確的道路，所以需要進(jìn)行道德與法治的熏陶培養(yǎng)，避免學(xué)生誤入歧道，塑造正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)初中學(xué)生的健康發(fā)展。

一、分析初中道德與法治課程對(duì)于初中學(xué)生的重要意義

舊式的教學(xué)模式依舊以應(yīng)試教育為主，只關(guān)注學(xué)生的最終成績(jī)而忽略了學(xué)生在另一方面的成長(zhǎng)，沒(méi)有真正完成教育的作用。因此新型教育將教學(xué)方針進(jìn)行變更，從德智體美勞多方面培育學(xué)生。道德與法治課程相較于語(yǔ)數(shù)英的知識(shí)來(lái)說(shuō)，能夠給學(xué)生帶來(lái)一些社會(huì)上的知識(shí)，這是傳統(tǒng)教育所忽略的地方。道德與法治課程可以樹(shù)立初中學(xué)生的法律觀念，知道哪些事情是不能做的，從而規(guī)范了學(xué)生的行為。道德與法治課程還可以促成法治社會(huì)的形成，讓更多的人知法懂法尊法。而且這門(mén)課程能夠讓學(xué)生認(rèn)清自我，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷促進(jìn)自身向前發(fā)展。在必要時(shí)，學(xué)生可以拿起法律來(lái)保護(hù)自己及他人，最終不斷完善依法治國(guó)的觀念。

二、剖析當(dāng)前初中道德與法治課程中開(kāi)放性教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

有許多教師的教學(xué)觀念受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一直使用結(jié)果論來(lái)實(shí)行教學(xué)。原因在于中考里，道德與法治課程并不占主要的部分，因此許多教師故意忽視這門(mén)課程的教學(xué)，更甚者直接將這門(mén)課換成語(yǔ)數(shù)英來(lái)上，嚴(yán)重影響了全面培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)方針。部分教師在對(duì)道德與課程的教學(xué)之中，對(duì)著課本照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，僅僅是為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)相關(guān)的道德法律知識(shí)沒(méi)有深刻理解，影響著總體教學(xué)質(zhì)量。還有一點(diǎn)是教學(xué)方式所帶來(lái)的問(wèn)題，部分教師不能適應(yīng)教育改革的情況，沒(méi)有調(diào)整好教學(xué)計(jì)劃，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從而讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的積極性，為教學(xué)的展開(kāi)帶來(lái)不利的影響。

三、探究實(shí)行開(kāi)放性教學(xué)策略的有效方法

（一）教師需要合理利用多媒體工具，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

隨著時(shí)代與教育的向前發(fā)展，多媒體設(shè)備的配備已經(jīng)成為了普遍化的情況。但是許多教師只是把它當(dāng)成普通器材，沒(méi)有真正地運(yùn)用到教學(xué)中去。相較于干燥的課本來(lái)說(shuō)，多媒體設(shè)備顯然是更加具有活力。教師可以結(jié)合課本上的材料找到適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素材，從而營(yíng)造出良好的課堂環(huán)境，吸引到更多的學(xué)生投入到課堂教學(xué)之中。通過(guò)多媒體設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)更豐富的教學(xué)方式，從多方面對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，運(yùn)用生動(dòng)的例子帶給學(xué)生代入感，從而能夠更加容易理解知識(shí)的內(nèi)容，既提高了上課的質(zhì)量與效率，又能加強(qiáng)學(xué)生的掌握程度。如，在講法治的時(shí)候，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的例子，如案例或者相關(guān)的視頻，再結(jié)合資源進(jìn)行講解，將一成不動(dòng)的死知識(shí)變成鮮活的例子，形象生動(dòng)的對(duì)其解釋?zhuān)軌蛐纬闪己玫恼n堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）富教學(xué)的內(nèi)容，用多種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較干燥的，學(xué)生很難靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師針對(duì)這種情況可以設(shè)置一些小的教學(xué)游戲，促進(jìn)開(kāi)放性教學(xué)的發(fā)展。比如，在時(shí)事政策這方面，可以進(jìn)行一個(gè)小小的對(duì)拼，讓兩個(gè)學(xué)生對(duì)同樣的事例進(jìn)行各自的分析與講解，讓全班學(xué)生來(lái)投票選擇表現(xiàn)良好的學(xué)生，由教師給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，同時(shí)安慰其他的學(xué)生，借此來(lái)提升課堂活躍的氣氛。多舉行這樣的活動(dòng)，可以鍛煉初中學(xué)生的獨(dú)立思考的才能，拓寬考究的方向，從多方面看待問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。用多種方式將知識(shí)融入到活動(dòng)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，進(jìn)而發(fā)揮到開(kāi)放性策略的作用。

（三）將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合

道德與法治知識(shí)最終不是為了一紙成績(jī)，而是需要運(yùn)用到實(shí)際社會(huì)之中。而且在課堂教學(xué)的時(shí)候，一味地灌輸知識(shí)顯然是很難使學(xué)生真正明白的。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就此引發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生自己明白道德與法治課程的重要性，對(duì)知識(shí)的理解程度也能更上一個(gè)檔次。道德與法治知識(shí)更多的是社會(huì)性知識(shí)，通過(guò)教學(xué)能夠使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，有利于學(xué)生融入社會(huì)，成為社會(huì)所需要的人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

在采用開(kāi)放性教學(xué)策略前，教師需要改變自身的教學(xué)理念，拋棄掉落后傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與新型教育模式融合在一起。通過(guò)一系列的策略，將開(kāi)放性教學(xué)模式與道德與法治課程相結(jié)合，最終能夠有效促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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