公共圖書館如何做好少兒閱讀推廣工作

楊雅萍

摘 要：少兒閱讀推廣是全民閱讀推廣的重要組成部分是發(fā)揮公共圖書館教育作用，增加少兒閱讀量和提高少兒文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)，可是，從總體結(jié)構(gòu)來看，當前的少兒閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，公共圖書館的閱讀推廣服務手段也較為單一，館藏資源開發(fā)力度不足。本文將在簡析這些問題的基礎(chǔ)上舉例淺談公共圖書館如何做好少兒閱讀推廣工作。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣工作

對于公共圖書館來講，開展少兒閱讀推廣活動有助于發(fā)揮圖書館的教育職能，推進全民閱讀。然而，當前少兒閱讀狀況不容樂觀，各地區(qū)的少兒閱讀量差距顯著，圖書館服務結(jié)構(gòu)須待優(yōu)化，館藏資源存在不足。本文將簡述做好少兒閱讀推廣工作的意義，簡析少兒閱讀推廣工作面臨的問題，并舉例探討公共圖書館如何做好少兒閱讀推廣工作。

1 做好少兒閱讀推廣工作的意義

書籍是人類進步的階梯，培養(yǎng)少兒閱讀書籍的習慣非常重要。但習慣的養(yǎng)成不是朝夕之間可以實現(xiàn)，需日積月累進行培養(yǎng)，因此少兒閱讀也被許多國家重視，如美國2002年出臺《不讓一個孩子落后法案》;俄羅斯2012年制定了《民族閱讀大綱》大綱以法律保障兒童書籍的出版、運輸和傳播[1]。

我國于2018年1月1日正式施行《中華人民共和國公共圖書館法》，法案規(guī)定政府設立的公共圖書館應當設置少年兒童閱覽區(qū)域，配備專業(yè)人員對未成年人開展閱讀指導和社會教育活動[2]。做好少兒閱讀推廣活動不僅可以擴展少兒文化視野，培養(yǎng)少兒道德修養(yǎng)，豐富精神內(nèi)涵，更有助于推進社會主義文明建設，縮小東西部文化教育差距，促進全國文教事業(yè)的發(fā)展。

2 少兒閱讀推廣工作面臨的問題

2.1 各地區(qū)的少兒閱讀量差距顯著

調(diào)查顯示，各地少兒閱讀量存在較大差距，特別是西部地區(qū)的少兒閱讀量極低，和東南沿海地區(qū)相比，當前西部地區(qū)少兒平均每天的閱讀率大約只有4.58%（讀物大多和教科書密切相關(guān)），中部地區(qū)的少兒閱讀率占14.42%（讀物有教科書和少量的名著與雜志），東部少兒閱讀率占71%（讀物包括教科書、文學名著和外語資料以及電子書）。因此，做好少兒閱讀推廣工作，必須重視縮小各地區(qū)的少兒閱讀量差距[3]，做好全國范圍的少兒閱讀推廣工作，努力促進中西部推廣少兒閱讀工作發(fā)展，提高少兒閱讀率，這一工作對推動中西部發(fā)展具有積極意義。

2.2 圖書館服務結(jié)構(gòu)須待優(yōu)化

根據(jù)調(diào)查表明，全國部分公共圖書館服務結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，服務質(zhì)量有待提升。有些圖書館僅提供圖書借閱服務，一些資料查閱和文獻檢索技術(shù)相對落后，這給少兒讀者借閱查找圖書帶來一定困難。即便圖書館館藏圖書眾多，也難以發(fā)揮其真正的借閱能力。部分圖書館提供的圖書檢索系統(tǒng)太復雜，給一些少兒讀者找書也帶來困惑。此外，部分圖書館的書架、閱覽桌椅等設備較陳舊，存在一定的安全隱患，這種情況需要進行排查整改，給少兒提供一個舒適安全的閱覽環(huán)境。根據(jù)反饋，很多圖書管理員的工作內(nèi)容比較單一，工作缺少活力，很少甚至沒有開展必要的圖書講解活動。

2.3 館藏資源開發(fā)規(guī)模仍需擴大

有不少圖書館對于所處的社會服務地位并不清楚，舍不得將新書或一些比較重要的圖書外借，更擔心少兒讀者會對讀書造成損害，這就導致了存在一種“重藏輕用”現(xiàn)象。這樣對于圖書館館藏資源的開發(fā)利用工作和少兒閱讀的推廣工作，無疑是一大阻礙。此外，有部分圖書管理員仍然不能熟練掌握現(xiàn)代化信息設備來開發(fā)本館有價值的資源，同時，他們對館藏資源開發(fā)工作也缺乏正確地認知[4]。

3 公共圖書館如何做好少兒閱讀推廣工作

3.1 精細化少兒閱讀推廣工作

由于不同年齡層孩子的具有不同的閱讀需求，因此公共圖書館應立足于全面閱讀推廣目標，精細化到不同年齡層少兒的閱讀推廣工作。我們可以針對不同年齡層的少兒讀者，組織不同的讀書文化活動，強化與少兒讀者之間的互動。以長泰縣圖書館少兒閱讀推廣活動為例，它針對3歲到5歲的兒童開展情景閱讀推廣活動，即讓孩子跟著繪本故事用游戲、兒歌等聲情并茂的方式“活化”繪本故事內(nèi)容;針對6歲到11歲的兒童閱讀，則著重開展親子閱讀活動，以孩子為紐帶提升家庭閱讀氛圍，再進一步通過良好的親子閱讀活動潛移默化提升少兒閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán);針對12歲到18歲的少年兒童開展經(jīng)典有聲誦讀、作文比賽等活動，從而逐層提高少年兒童的科學文化素養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)。

3.2 創(chuàng)新圖書館服務模式

創(chuàng)新圖書館服務結(jié)構(gòu)，需要充分借助先進的技術(shù)設備，圖書館管理員可以用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)來統(tǒng)一管理書籍，根據(jù)系統(tǒng)推薦對圖書進行歸類，將少兒圖書進行歸類，特別是將一些少兒圖書與成人的圖書分開，這樣可以大大方便少兒讀者進行圖書的借閱。引進一些簡單易用的圖書檢索系統(tǒng)，引導少兒讀者檢索圖書，循序漸進提高少兒讀者的圖書檢索能力。此外，定期開展閱讀講解活動，發(fā)揮圖書管理員的主觀能動性，讓他們?yōu)樯賰褐v解書籍精華內(nèi)容[5]。另一方面，圖書館可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引進智能化設備，為少兒讀者設計視聽圖書館，在推廣閱讀的同時滿足少兒對視覺美與聽覺美的需要。此外，圖書館管理者可以為兒童讀者建立新的多媒體閱讀體驗，增加閱讀樂趣，在這里少兒讀者可以看到各種各樣的圖像，聽到滿足閱讀需要的材料和聲音，仿佛置身于一個新的知識殿堂。

除此之外，圖書館還可以創(chuàng)新共建、共享、共推模式，促進少兒閱讀。如長泰縣圖書館就堅持“走出去，引進來”的模式，把圖書館的活動送進學校，不定期和一些小學幼兒園合作，開展活動，豐富少兒的校園的閱讀生活;同時，又引進幼兒園的優(yōu)秀師資力量共建“書香長泰 親子書香驛站”品牌活動，每月定期開展少兒閱讀推廣引導工作。

3.3 加強館藏資源開發(fā)力度

圖書管理員應該結(jié)合當代少兒智力快速發(fā)展，對閱讀需求大大提高的特點，大力開發(fā)館藏資源，為少兒兒童提供大量的優(yōu)秀書籍，擴展他們的閱讀視野，開展豐富多彩的少兒閱讀、親子閱讀活動，并且引導少兒愛上閱讀。這對圖書館工作人員的個人素質(zhì)提出了新要求，工作人員應該對圖書相關(guān)數(shù)據(jù)收集、整理、分析、整合方法有深入的了解，熟悉各種現(xiàn)代化操作平臺，比如有特殊情況，公共圖書館無法正常開放時，微信、網(wǎng)站等電子閱讀平臺成為重要少兒閱讀資源和推廣渠道。另一方面，公共圖書館應不斷豐富館藏資源，定期更新書籍資料與信息，豐富館藏類別增加3D書冊、仿真書以及相關(guān)多媒體閱讀設備，做好少兒閱讀保障工作。

4 結(jié)束語

綜上所述，做好少兒閱讀推廣工作是公共圖書館的重要工作內(nèi)容，是實現(xiàn)全民閱讀目標的必要工作，雖然在當前的少兒閱讀推廣工作中可能會遇到一定困難和阻礙，但是我們都有應對的策略和方法。要解決這些問題，我們不僅需要不斷縮小東西部地區(qū)的閱讀量差距，實現(xiàn)精細化少兒閱讀推廣工作，還要全面優(yōu)化圖書館服務結(jié)構(gòu)，可以利用較為先進的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)對圖書資源進行管理，優(yōu)化圖書管理的各子系統(tǒng)，努力提高圖書資源信息服務質(zhì)量，定期更新館藏資源，也可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引進智能化設備，不斷開發(fā)豐富的館藏資源與閱讀推廣模式。

參考文獻

[1]余凱璇.《公共圖書館法》背景下公共圖書館少兒閱讀推廣工作探析[J].老區(qū)建設，2019.

[2]中國法制出版社.中華人民共和國公共圖書館法[M].中國法制出版社，2017.

[3]陳燕宇.西部地區(qū)公共圖書館少兒閱讀推廣活動探析——以畢節(jié)市圖書館為例[J].貴圖學院，2016（09：2）

[4]馮玉燕.讓孩子閱讀合適的圖書——淺談分級閱讀在圖書館兒童閱讀推廣中的必然趨勢[J].河南圖書館學刊，2016（02：3）

[5]彭艷，屈南，李建秀.試論兒童文學的經(jīng)典閱讀推廣——以首都師范大學圖書館為例[J].大學圖書館學報，2012（02：4）