如何開展小學美術有效教學

樓曉

摘?要：小學階段的美術老師要結合學生的實際情況和教學要求更新教學理念，增強小學生對美術學科的認識程度，巧妙地運用一些適合小學生需求的教學模式來進行美術課教學，這樣能夠啟發(fā)美術課堂的活力，調(diào)動學生的求知欲望，從而有利于小學美術課的有效開展。

關鍵詞：小學美術;有效教學;教學模式

小學教學中，美術教學占有重要的成分。這就要求老師在小學美術教學過程當中，不僅要教會學生美術方面的理論知識和美術技能，還要提升小學生的審美能力和美術學科素養(yǎng)。目前的小學美術教學中老師還沒有引起高度的重視，在實際課堂教學當中，師生之間還沒有真正互動起來，學生在學習過程當中還存在一定的短板，這在一定程度上使得教學效率低下，從而不利于小學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要老師在進行小學美術教學過程中采取一定的措施進行優(yōu)化。

一、老師需要高度重視，強化學生核心素養(yǎng)

一直以來，我國的教育都是本著應試教育的理念，小學美術被當作一門副科，以至于美術老師不夠重視此學科，想當然也就忽視了對學生美術學科素養(yǎng)的提升，這就導致了美術課堂的教學質(zhì)量極其低下。面對這種情況，就需要老師加以重視。首先，美術老師需要從心理上重視起來，把美術學科和主學科同等對待。老師需要對美術學科開展有效性的教學，并使得學生的審美能力加強。這樣有利于學生的全面發(fā)展，同時也可以提高小學美術課堂的教學質(zhì)量。其次，小學美術老師在施教過程當中要以提升素質(zhì)教育為基點，老師要重點提升小學生的美術學科素養(yǎng)。例如，在美術教學過程當中，老師需要引領學生走出課堂，在大自然中尋找美的存在，然后老師可以指導學生從不同角度欣賞美并對美進行客觀評價。重要的一點，老師還要對學生的美術基礎加以鞏固，老師可以教給學生畫畫的有關技巧，老師可以在此基礎上對美進行再創(chuàng)造，這樣就會有利于美術課堂有效進行，從而提升學生的美術學科素養(yǎng)。

二、老師及時更新觀念，打造開放式課堂

原來的教學中美術課堂主要是老師傳授知識、學生學習知識的方式，這種呆板的教學方式打消了學生的積極性和主動性，這明顯對提升學生的學習效率起不到任何作用。這就需要美術老師及時轉(zhuǎn)變教學觀念，打造開放式的教學課堂，學生就可以在這樣的課堂中互相討論問題，增強了課堂教學的生機。

例如，老師在進行《折剪蝴蝶》教學過程當中，老師就可打造開放式課堂。首先，分組討論。小學美術老師要結合學生的實際情況，比如，老師根據(jù)美術素養(yǎng)和學生的個人性格特點等對學生分組，這樣就可以為學生的合作學習奠定基礎。其次，開始探討問題設計。美術老師要在具體教學過程當中，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的美術學習能力設計有意義的討論學習任務，第一步討論折剪蝴蝶的特征;第二步探究折剪蝴蝶的制作技巧;第三步一起嘗試折剪蝴蝶等，老師發(fā)動學生思考這些問題的設計目的和初衷，調(diào)動學生的學習動機和興趣。再次，美術老師要讓學生就這幾個話題進行有效的討論學習。美術老師在學習討論的過程中應當對學生進行有關的學習指導，并幫助學生解決學習過程中遇到的疑難問題，促進課堂討論學習有效進行和開展，這樣能夠?qū)γ佬g課堂的有序進行助力。

三、老師要勤于總結歸納，及時補足學生短板

小學美術教學過程中，總結和歸納對于系統(tǒng)地梳理美術知識有著非常重要的作用。知識梳理的過程能夠進一步加深學生對美術知識內(nèi)容的理解和掌握，同時也可以彌補學生學習當中的短板，老師在具體施教過程當中，需要加強美術課堂的總結。

例如，在進行《剪雪花》內(nèi)容教學過程當中，老師要指導學生掌握這部分所學的基本知識點?？梢詮难┗ǖ奶攸c、剪雪花的感受、雪花的剪法等，進行總體性的梳理，老師可以采用不同的方式發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的一些問題，比如，老師可以讓學生開展自我總結活動，如學生甲可以總結自己在課堂教學當中對理論性的內(nèi)容有了全面的了解和掌握，可是在剪雪花時往往剪不好，甲學生就需要加強這方面的努力。學生在進行總結時，老師要予以肯定的評價，如老師針對甲在課堂中的表現(xiàn)要進行表揚，并對他在學習過程中遇到的困難或者問題幫助分析和解決，這樣就可以促進美術課堂的高效進行。

總而言之，在小學美術教學過程當中，老師需要結合學生實際情況和教學需要轉(zhuǎn)變教學理念，加強對美術課的重視程度，并且側(cè)重學生在教學實踐中美術學科素養(yǎng)的提升。老師要努力打造開放式的課堂教學，并允許學生在課堂中開展總結和歸納，并且彌補學生在學習當中出現(xiàn)的短板。這樣就能夠調(diào)動學生學習的主觀能動性，從而啟發(fā)小學生的學習興趣和活力，這對于培養(yǎng)小學生的美術學科素養(yǎng)有推動作用，可以促進小學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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