e 訂校園 GIS 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

成釗 胡洪銘 楊春蘭 李紅

摘要：e 訂校園是利用包含 GIS 程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等為一體的集“校園食堂微信點(diǎn)餐”和“校園微信訂水”“學(xué)生信息化管理”“學(xué)生學(xué)習(xí)生活意見(jiàn)反饋中心”“學(xué)生生活小貼士”等一體化的大學(xué)生服務(wù)平臺(tái)[1]——校內(nèi)便捷訂餐訂水及一些日常學(xué)生需要例如：向全校師生提供云南各景區(qū)的優(yōu)待票預(yù)訂。

平臺(tái)能將校內(nèi)桶裝水的傳統(tǒng)電話預(yù)訂升級(jí)為微信預(yù)訂[2]、優(yōu)化師生訂餐、取餐、就餐過(guò)程，大幅度減少人員聚集，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展后疫情的疫情防控工作。

關(guān)鍵詞：疫情時(shí)期;高校管理;錯(cuò)高峰;電子化平臺(tái);GIS 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

前言

GIS 是繼地圖之后的第三代地理學(xué)語(yǔ)言。最通俗的講，GIS 就是“電子地圖”，把地圖放到計(jì)算機(jī)里，不但能夠查“在哪里”，還能查到“有什么[3]”“發(fā)生了什么”“怎么去”等。當(dāng)然，GIS 遠(yuǎn)不止“電子地圖”這么簡(jiǎn)單。GIS 與其他信息最大的區(qū)別在與它的空間分析功能。GIS 借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)[4]，把許多以前在紙質(zhì)地圖上不可能完成的分析工作系統(tǒng)化了。只需要事先輸入一定的數(shù)學(xué)模型，使用的時(shí)候輸入初始量，原來(lái)需要人工計(jì)算數(shù)天的工作，在計(jì)算機(jī)上可能只需要幾秒鐘就會(huì)得到精確的結(jié)果。

1?????? 可行性分析和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃

軟件可行性研究的目的是用最小大代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定該軟件是否能夠開(kāi)發(fā)、是否值得去開(kāi)發(fā)。可行性研究的任[5]務(wù)有技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性。

1.1?? 技術(shù)可行性

確定在現(xiàn)有資源（軟件、硬件、技術(shù)人員）的條件下，開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目水分能夠?qū)崿F(xiàn)。

1.2?? 經(jīng)濟(jì)可行性

進(jìn)行開(kāi)發(fā)成本的估算以及了解取得經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)估，取得要開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目是否值得去投資去開(kāi)發(fā)。

1.3?? 社會(huì)可行性

要開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目是否存在任何侵犯，妨礙等責(zé)任問(wèn)題[6]。要開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的運(yùn)行方式在用戶組織內(nèi)是否行得通，現(xiàn)在有的管理制度、人員素質(zhì)、存在方式是否可行等問(wèn)題。

在可行性分析和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃中產(chǎn)生的文檔有《可行性研究報(bào)告》、《項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃》，《項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃》文檔是一個(gè)管理性的文檔，是說(shuō)明項(xiàng)目的各項(xiàng)任務(wù)以及雙方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的相應(yīng)的責(zé)任，項(xiàng)目完成的期限及其他條件限制。

2?????? 需求分析

2.1?? 疫情影響下的高校校園就餐新格局

自武漢市發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情以來(lái)，從中央到地方，從一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員到廣大人民群眾，以戰(zhàn)勝疫情為共同目標(biāo)，形成強(qiáng)大的防控合力，眾志成城，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭！

這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給中華民族邁向偉大復(fù)興的征途上橫添了一場(chǎng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)這場(chǎng)新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，全國(guó)人民在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，同舟共濟(jì)，迅速凝聚起全民抗疫、科學(xué)防疫、共同戰(zhàn)“疫”的思想共識(shí)和行動(dòng)共識(shí)。經(jīng)過(guò)近四個(gè)月的奮戰(zhàn)，目前我國(guó)的疫情防控工作已經(jīng)取得階段性的勝利，各高校也在準(zhǔn)備開(kāi)展有序的復(fù)學(xué)工作。鐘南山院士曾特別指出：餐廳是新冠肺炎傳播的高危場(chǎng)所。因此，高校復(fù)學(xué)后食堂、超市的疫情防控將是各高校在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.2?? 前期調(diào)研

前期調(diào)研，微信訂餐是高校內(nèi)餐飲發(fā)展的新風(fēng)向。由于近年學(xué)校師生人數(shù)的不斷增加，傳統(tǒng)供應(yīng)方式也出現(xiàn)了一些弊端：高峰期的食堂擁擠;食堂檔口供應(yīng)效率有限;長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)等待使得就餐體驗(yàn)感下降;學(xué)校食堂效益外流問(wèn)題正在逐漸變大。

調(diào)查顯示，78.5%的學(xué)生表示希望學(xué)校能推出一個(gè)校內(nèi)食堂的線上點(diǎn)餐功能來(lái)改善就餐過(guò)程中的一些擁擠、排隊(duì)問(wèn)題。因此，微信訂餐是高校內(nèi)餐飲發(fā)展的新風(fēng)向

3?????? 總體設(shè)計(jì)

3.1?? 平臺(tái)介紹

e 訂校園是利用包含 GIS 程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等為一體的集“校園食堂微信點(diǎn)餐”和“校園微信訂水”“學(xué)生信息化管理”“學(xué)生學(xué)習(xí)生活意見(jiàn)反饋中心”“學(xué)生生活小貼士”等一體化的大學(xué)生服務(wù)平臺(tái)——校內(nèi)便捷訂餐訂水及一些日常學(xué)生需要例如：向全校師生提供云南各景區(qū)的優(yōu)待票預(yù)訂。

平臺(tái)能將校內(nèi)桶裝水的傳統(tǒng)電話預(yù)訂升級(jí)為微信預(yù)訂、優(yōu)化師生訂餐、取餐、就餐過(guò)程，大幅度減少人員聚集，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展后疫情的疫情防控工作。

平臺(tái)主營(yíng)業(yè)務(wù)：

（1）?????? 校內(nèi)食堂的微信公眾號(hào)預(yù)訂餐服務(wù);

（2）?????? 及時(shí)獲取校園最新資訊;

（3）?????? 學(xué)生學(xué)習(xí)生活意見(jiàn)反饋服務(wù);

（4）?????? 為師生的出游和返校返鄉(xiāng)提供便利;

（5）?????? 校園飯卡充值、水電費(fèi)充值服務(wù);

4?????? 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)：采用 Oracle 數(shù)據(jù)庫(kù)。Oracle 是以高級(jí)結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言（SQL）為基礎(chǔ)的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，是目前最流行的數(shù)據(jù)庫(kù)之一。同時(shí) Oracle 提供了高級(jí)安全性解決方案，保證數(shù)據(jù)的安全性和完整性。

GIS 系統(tǒng)技術(shù)特點(diǎn)——組件化設(shè)計(jì)，易于管理

通過(guò)采用全組件化結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的可管理性大大增強(qiáng)[7]，可以實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄、集中管理?？梢怨芾矸植荚诜植际江h(huán)境下的各個(gè)服務(wù)器和服務(wù)程序。

組件具有自描述特性，不同組件封裝了實(shí)現(xiàn)不同功能和不同目的的模塊，從而使各個(gè)組件可以單獨(dú)搭建和擴(kuò)展，使系統(tǒng)的更新工作大大減少，兼容性得到增強(qiáng)。GIS 服務(wù)引擎的數(shù)據(jù)處理和開(kāi)發(fā)平臺(tái)采用相同的體系結(jié)構(gòu)，GIS 的數(shù)據(jù)只需在服務(wù)器上進(jìn)行配置即可直接使用，快速發(fā)布到 Internet 上。

組件具有良好的擴(kuò)充性和開(kāi)放性。各個(gè)層次的組件提供了豐富的接口和功能，松散的體系結(jié)構(gòu)為系統(tǒng)的擴(kuò)充提供了足夠的擴(kuò)展空間，用戶可以通過(guò)繼承或者聚合等軟件重用方法，開(kāi)發(fā)特殊功能的自定義行業(yè)組件或者更高層次[8]的通用組件，集成到 GIS 系統(tǒng)中。

在 e 訂校園平臺(tái)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，運(yùn)用到了很多關(guān)于 GIS 程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的知識(shí)，比如平臺(tái)中很多功能都需要數(shù)據(jù)的加[9]載，這里就利用了本學(xué)期的數(shù)據(jù)加載功能，e 訂校園平臺(tái)的校園全景地圖功能，還用到了 GIS 設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中的數(shù)據(jù)瀏覽，基本地圖操作功能如下：

（1）?????? 放大

用鼠標(biāo)點(diǎn)擊地圖中的任意部分，或按住鼠標(biāo)左鍵拉出一個(gè)矩形框，即可獲得指定區(qū)域放大后的地圖。對(duì)地圖進(jìn)行無(wú)級(jí)放大，隨著地圖的放大，系統(tǒng)自動(dòng)顯示一些相關(guān)的信息。

（2）?????? 縮小

用鼠標(biāo)點(diǎn)擊地圖中的任意部分，或按住鼠標(biāo)左鍵拉出一個(gè)矩形框[10]，即可獲得指定區(qū)域縮小后的地圖。

對(duì)地圖進(jìn)行無(wú)級(jí)縮小，隨著地圖的縮小，地圖上顯示的信息將會(huì)減少以達(dá)到最好的顯示效果。

（3）?????? 顯示全圖

顯示電子地圖全貌。可以讓用戶方便的回到地圖的初始狀態(tài)。

（4）?????? 移圖

移動(dòng)地圖，將地圖視野以外的地圖移動(dòng)到視野內(nèi)?？砂醋∈髽?biāo)左鍵任意拖動(dòng)地圖，使之達(dá)到理想位置。

（5）?????? 測(cè)距

用戶可以在地圖上，沿著自己想要測(cè)量的線路[11]，用鼠標(biāo)單擊地圖，在上面畫(huà)出一條直線或者折線，然后，在結(jié)束點(diǎn)雙擊，即可得到這條線所代表的實(shí)際線路的距離。

（6）?????? 文件操作

將當(dāng)前窗口視圖打印。地圖信息可以保存為 jpg 文件或其他格式的文件，并支持預(yù)覽。

系統(tǒng)采用 GIS 程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、java、php、ios 等基礎(chǔ)編程和 Oracle[12] 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)，建立在以 Client/Serve（r客戶端 / 服務(wù)器模式）為結(jié)構(gòu)模式的信息平臺(tái)，可發(fā)展固定人群的用戶群體，功能強(qiáng)大可以減輕服務(wù)器端壓力，主要基于 HTML（超文本標(biāo)記語(yǔ)言）、php、JAVASCRIPT、嵌套 java 語(yǔ)言等基礎(chǔ)編程和 Oracle 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)[13]，建立 Browser/Serve（r瀏覽器 /服務(wù)器）為結(jié)構(gòu)模式、以數(shù)據(jù)庫(kù)或網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)為后臺(tái)支撐，以消費(fèi)者服務(wù)和內(nèi)部管理為目的的信息平臺(tái)。

5?????? 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示：

5.1?? 系統(tǒng)服務(wù)器部署

系統(tǒng)服務(wù)器部署如圖2所示，采用多臺(tái)服務(wù)器架構(gòu)部署系統(tǒng)，后臺(tái)、前端、靜態(tài)資源分臺(tái)部署在相應(yīng)的服務(wù)器，服務(wù)器之間響應(yīng)采用加密鑰匙訪問(wèn)[14]，構(gòu)建響應(yīng)安全性。

6?????? 功能設(shè)計(jì)

6.1?? 訂校園首界面

首界面及功能區(qū)界面如圖3至圖9所示，目前具有三大功能區(qū)：“預(yù)定就餐”、“師生助手”“、校園咨詢”，未來(lái)將隨著師生的反饋而不斷拓寬完善功能區(qū)。（1）“預(yù)定就餐”：解決學(xué)校食堂高峰期就餐難的問(wèn)題，提前預(yù)定更加方便高效;

（2）?????? “師生助手”：此版塊作為特色功能區(qū)的同時(shí)，也是公益福利板塊，為師生的出游和返校返鄉(xiāng)提供極大的便利

（3）?????? “校園咨詢”：此版塊可加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校的聯(lián)系，在方便學(xué)生了解母校的同時(shí)，學(xué)校能夠通過(guò)平臺(tái)收集到的反饋信息，形成報(bào)表，能夠更好地進(jìn)行管理工作的開(kāi)展。

6.2“預(yù)定就餐”功能區(qū)展示

界面擁有三大功能區(qū)：“首頁(yè)”、“訂單”、“我的”。

（1）“首頁(yè)”：簡(jiǎn)潔展示了餐飲類型，方便學(xué)生預(yù)定選擇。為保證師生安全，避免校園安全事件的出現(xiàn)以及傳統(tǒng)校園外賣所出現(xiàn)的訂單配送不及時(shí)，速度慢，服務(wù)差等問(wèn)題，e 訂校園平臺(tái)只做預(yù)約服務(wù)，暫不提供配送服務(wù)。（2）“訂單”界面：能快速搜集稱心如意的餐品，然后預(yù)約時(shí)間段取餐（每個(gè)商家都可以設(shè)置每個(gè)時(shí)間段內(nèi)餐品的庫(kù)存量，從而做到錯(cuò)高峰取餐）并進(jìn)行線上支付下單，，方便快捷。

（3）“我的”界面：具有商品收藏，地址管理，代金券及紅包管理，聯(lián)系客服，消息管理，相關(guān)幫助與服務(wù)管理?xiàng)l款擦查詢等多種功能。功能豐富，但簡(jiǎn)潔明了。

6.3“師生助手”功能區(qū)展示

界面涵蓋“：景區(qū)門(mén)票”“、車票購(gòu)買(mǎi)”、“全景校園”、“飯卡充值”、“水電費(fèi)充值”五大模塊。

（1）“師生助手”模塊：此版塊作為特色功能區(qū)的同時(shí)，也是福利板塊，為師生的出游和返校返鄉(xiāng)提供極大的便利。

（2）“景區(qū)門(mén)票”模塊：可為師生提供低價(jià)門(mén)票，純福利，方便出行及出游。

（3）“車票購(gòu)買(mǎi)”模塊：訂車的方便，為師生出行多提供一份保障，可完成長(zhǎng)途網(wǎng)約車、市內(nèi)專車、州際大巴、機(jī)場(chǎng)專車等不同需求車輛的預(yù)約、包車服務(wù)，以及搬家運(yùn)貨服務(wù)。

6.4“全景校園”、“飯卡充值”和“水電費(fèi)充值”

（1）?????? “全景校園”：VR 全景漫游，360度了解母校（2）“飯卡充值”：飯卡充值不等待，更加安全便捷（3）“水電費(fèi)充值”：只需動(dòng)動(dòng)手指，宿舍水電費(fèi)

便可線上充值（注“：飯卡充值”與“水電費(fèi)充值”兩功能正在完善階段）

6.5校園咨詢

此模塊可加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校的聯(lián)系，在方便學(xué)生了解母校的同時(shí)，學(xué)校能夠通過(guò)平臺(tái)收集到的反饋信息，形成報(bào)表，能夠更好地進(jìn)行管理工作的開(kāi)展。分為五大功能區(qū)：“黨風(fēng)建設(shè)”、“學(xué)校官網(wǎng)”、“疫情打卡”、“食堂反饋”。（1）黨風(fēng)建設(shè)”：加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，保證黨的先進(jìn)性。（2）“學(xué)校簡(jiǎn)介”：學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解程度影響著學(xué)生的大學(xué)生活。

（3）?????? “學(xué)校官網(wǎng)”：鏈接學(xué)校官網(wǎng)端口，權(quán)威實(shí)時(shí)信息，一網(wǎng)掌握。

（4）?????? “疫情打卡”：實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，共同維護(hù)健康校園。

7?????? 食堂反饋

食堂反饋模塊設(shè)計(jì)，此模塊可精準(zhǔn)收集并解決學(xué)校食堂投訴事件。廣大師生可聽(tīng)過(guò)該平臺(tái)對(duì)食堂相關(guān)服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督舉報(bào)，有利于優(yōu)化食堂服務(wù)同時(shí)維護(hù)師生權(quán)益，并可為校方管理提供依據(jù)。

8結(jié)論

e 訂校園是利用包含 GIS 程序設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等為一體的集“校園食堂微信點(diǎn)餐”和“校園微信訂水”“學(xué)生信息化管理”“學(xué)生學(xué)習(xí)生活意見(jiàn)反饋中心”“學(xué)生生活小貼士”等一體化的大學(xué)生服務(wù)平臺(tái)——校內(nèi)便捷訂餐訂水及一些日常學(xué)生需要例如：向全校師生提供云南各景區(qū)的優(yōu)待票預(yù)訂。平臺(tái)能將校內(nèi)桶裝水的傳統(tǒng)電話預(yù)訂升級(jí)為微信預(yù)訂、優(yōu)化師生訂餐、取餐、就餐過(guò)程，大幅度減少人員聚集，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展后疫情的疫情防控工作，是針對(duì)后疫情時(shí)期，專門(mén)為高校解決師生就餐和購(gòu)物時(shí)，人員擁擠問(wèn)題而提出的一個(gè)想法，采用了 GIS 程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等一系列方法作為技術(shù)支撐[15]，該平臺(tái)目前已經(jīng)通過(guò)了今年的全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng) + 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的旅地學(xué)院院賽，并以院賽第一的成績(jī)成功晉級(jí)校賽，受到了業(yè)內(nèi)多位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的一致好評(píng)，e 訂校園未來(lái)的發(fā)展會(huì)以幫助高校領(lǐng)導(dǎo)共同管理師生工作為基本點(diǎn)，不斷完善系統(tǒng)功能，繼續(xù)開(kāi)發(fā)對(duì)高校師生有幫助的功能，如水電等雜費(fèi)線上繳納、圖書(shū)館座位預(yù)定、輿情輿論監(jiān)察等。

運(yùn)用 GIS 程序設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的相關(guān)功能和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于 e 訂校園未來(lái)的發(fā)展會(huì)有更大的幫助，使其具有更為廣闊的發(fā)展前景！在此，我想對(duì)本學(xué)期教授我們“GIS 設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”專業(yè)課的彭老師說(shuō)一聲：您辛苦啦！是您啟發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)思路，才有了 e 訂校園現(xiàn)在的發(fā)展，再次對(duì)您表示感謝！

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