百萬(wàn)擴(kuò)招背景下裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培育路徑分析

洪峰

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高職院校已經(jīng)成為了我國(guó)人才培養(yǎng)的重要陣地。近年來(lái)隨著高職院校的擴(kuò)招，高職院校的人才培養(yǎng)亟待改革，旨在培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的教育理念成為了我國(guó)高職院校教育體制改革的重要方向。本文以高職院校百萬(wàn)擴(kuò)招作為研究背景，以裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人的培育為核心，結(jié)合當(dāng)前的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培育現(xiàn)狀，總結(jié)了幾點(diǎn)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培育的路徑，希望能夠?yàn)楸绢?lèi)人才的培養(yǎng)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：百萬(wàn)擴(kuò)招;裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人;培育路徑

0前言

隨著我國(guó)的建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展，裝配式建筑逐漸增多。伴隨著裝配式建筑的發(fā)展，例如像構(gòu)建生產(chǎn)工、吊裝工等新興工種逐漸出現(xiàn)在建筑行業(yè)中。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人缺口大約800萬(wàn)，而傳統(tǒng)的建筑工人需求在逐年下降，所以面對(duì)新興行業(yè)的興起，傳統(tǒng)建筑工人的轉(zhuǎn)型成為必然。高職院校擴(kuò)招所面向的對(duì)象就包含了這些需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)工人，高職院校成為了這些傳統(tǒng)工人的學(xué)習(xí)新技能的主要陣地。面對(duì)這一轉(zhuǎn)變，高職院校亟待探索出一套更有效的育人模式，從而能夠更好的促進(jìn)傳統(tǒng)建筑工人向裝配式建筑工人的轉(zhuǎn)變，保證這些人能夠在技能上滿足裝配式建筑行業(yè)的發(fā)展。

1裝配式建筑產(chǎn)業(yè)對(duì)工人的需求研究

裝配式建筑是建筑行業(yè)近些年新興的建筑模式，并以其低能耗、低污染等優(yōu)點(diǎn)逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。裝配式建筑與傳統(tǒng)的建筑有著本質(zhì)上的區(qū)別，其利用標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、工業(yè)化生產(chǎn)、集成式建造、現(xiàn)代化技術(shù)等改變了傳統(tǒng)的建筑方法，極大的提升勞動(dòng)生產(chǎn)率。由于裝配式建筑的建造方式與傳統(tǒng)建筑的建造方式有著本質(zhì)上的區(qū)別，因此傳統(tǒng)建筑工人在技能上無(wú)法滿足裝配式建筑的需求和要求，尤其是項(xiàng)目管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員等相關(guān)技能型人才。全國(guó)，針對(duì)裝配式建筑工人有著至少800萬(wàn)的需求缺口，裝配式建筑工人的短缺是制約裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性因素。裝配式建筑所具有的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)工業(yè)化、裝配集成化、構(gòu)件部品化等特點(diǎn)，使得裝配式建筑的大部分現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)都轉(zhuǎn)移到了車(chē)間內(nèi)容，因此裝配式建筑工人在技能方面要比傳統(tǒng)建筑工人要高出很多。但是，對(duì)裝配式建筑工人的技能培訓(xùn)無(wú)法跟進(jìn)，導(dǎo)致這方面的專(zhuān)業(yè)技能人才非常缺乏。裝配式建筑施工與傳統(tǒng)的建筑施工相比不論是在施工工藝、施工技術(shù)以及施工流程上有著很大的區(qū)別，在施工人員配備上，以農(nóng)民工為主的傳統(tǒng)建筑施工主力軍已經(jīng)無(wú)法滿足裝配式建筑產(chǎn)業(yè)對(duì)施工人員的要求。由此可見(jiàn)在隨著裝配式建筑的發(fā)展，缺乏例如裝配式建筑吊裝技能人員、車(chē)間生產(chǎn)人員、灌漿人員等情況將日趨嚴(yán)重。

與國(guó)外相比，我國(guó)的裝配式建筑是在近5年才開(kāi)始逐漸受到重視，由于裝配式建筑與傳統(tǒng)建筑在建筑方法上有著很大的區(qū)別，其對(duì)一線的操作工人的技能要求更高一些。近些年隨著裝配式建筑的發(fā)展，裝配式建筑工人日漸缺乏。對(duì)于一般的高職院校而言，由于學(xué)生起步水平較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，人才培養(yǎng)更容易些。但是，在百萬(wàn)擴(kuò)招的背景下，裝配式建筑產(chǎn)業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象多數(shù)是從傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的農(nóng)民工等人，他們的文化水平不高、學(xué)習(xí)能力弱，所以培養(yǎng)難度較大。另外，裝配式建筑行業(yè)對(duì)工人要求有更高操作能力，為了能夠盡快培育出符合行業(yè)要求的裝配式建筑工人，高職院校應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐慕ㄖ髽I(yè)共同開(kāi)發(fā)，讓企業(yè)為高職院校提供場(chǎng)地，讓這些企業(yè)成為培育裝配式建筑工人的重要陣地。

2裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培育路徑

由于裝配式建筑在我國(guó)起步較晚，當(dāng)前還沒(méi)有較為成熟的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)為裝配式建筑工人提供專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)案例。一般情況都是建筑企業(yè)根據(jù)自身的需求，從傳統(tǒng)施工人員中選拔出較為優(yōu)秀的施工人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，來(lái)滿足企業(yè)對(duì)裝配式建筑工人的需求。企業(yè)所提供的這些培訓(xùn)都是根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展需求或者是項(xiàng)目需求而為這些工人“定制”的培訓(xùn)內(nèi)容，不具有行業(yè)普適性。為了能夠探索出一條全新的、適用的裝配式建筑工人培育路徑，高職院校應(yīng)該積極地與地方建筑企業(yè)進(jìn)行合作，制定一套科學(xué)的、完整的、適用的并與建筑現(xiàn)代化發(fā)展密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.1?? 裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人技能培訓(xùn)體系

雖然裝配式建筑在建筑設(shè)計(jì)、施工組織、施工工藝、施工流程等方面與傳統(tǒng)建筑有著很大的差別，但是其理論基礎(chǔ)依然依賴(lài)于土工工程方面。所以，在裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人的培育與傳統(tǒng)建筑工人的培育有著很大的區(qū)別，但是又不能完全的脫離傳統(tǒng)建筑理論。在百萬(wàn)擴(kuò)招背景下，高職院校的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人的培育應(yīng)該以技能實(shí)操培訓(xùn)體系為核心，以技能理論培訓(xùn)體系為輔，兩者有機(jī)結(jié)合，為快速培育出合格工人奠定基礎(chǔ)。由于裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人主要都是在一線從事相關(guān)工作，相對(duì)于技能實(shí)操部分比技能理論部分要求更高一些。另外，在百萬(wàn)擴(kuò)招背景下的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人多數(shù)都是一些文化程度不高的農(nóng)民工，對(duì)這些人進(jìn)行理論培訓(xùn)難度較大，所以要針對(duì)這些編制特定的教材，而不能與普通高職院校的學(xué)生通用教材，否則將適得其反。

2.2?? 裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)路徑

裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人在技能方面要比傳統(tǒng)建筑工人要求高出很多，傳統(tǒng)建筑工人大多數(shù)是來(lái)自于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，他們文化程度低，在現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的安全培訓(xùn)便可以進(jìn)場(chǎng)工作，但是這類(lèi)工人卻無(wú)法勝任裝配式建筑施工需求。在百萬(wàn)擴(kuò)招背景下，如何將這類(lèi)工人快速的轉(zhuǎn)化升級(jí)成為裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人，需要高職院校在培養(yǎng)路徑上進(jìn)行不斷的優(yōu)化，以其能夠適應(yīng)當(dāng)前對(duì)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人的需求和要求。高職院校在進(jìn)行裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培育時(shí)應(yīng)該從兩個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)，一方面高職院校要適當(dāng)?shù)慕柚?dāng)?shù)?PC 建筑企業(yè)，開(kāi)展校企合作，為裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人的培育和技能實(shí)操部分的實(shí)現(xiàn)提供實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)奈帐苡?xùn)之后的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人。另一方面，高職院校應(yīng)該同政府合作，建立裝配式建筑發(fā)展聯(lián)盟，將地方高職院校和相關(guān)企業(yè)納入成員聯(lián)盟中，為裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)提供良好的平臺(tái)?？偠灾?，裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人的培育告知院校應(yīng)該充分利用地方建筑資源，以高職院校為先導(dǎo)，探索出一條適用于本情況的校企合作之路。

2.2.1???????? 訂單式校企合作

訂單式校企合作是高職院校根據(jù)企業(yè)所需求的人才來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人可以直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或者是直接與其簽約。通過(guò)訂單式培養(yǎng)模式，既可以滿足裝配式建筑發(fā)展過(guò)程中對(duì)專(zhuān)業(yè)技能人才的需求，又能在一定程度上解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。在正式如需前，通過(guò)高職院校與企業(yè)之間簽訂的合作方案，學(xué)生可以直接與企業(yè)簽訂定向協(xié)議。高職院校在課程設(shè)置方面和培養(yǎng)計(jì)劃方面要根據(jù)企業(yè)的要求來(lái)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，如此學(xué)生在畢業(yè)之后其技能方面能夠勝任企業(yè)對(duì)人才的要求，可以直接進(jìn)入到企業(yè)就業(yè)。

2.2.2.校企資源共享

傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)工人已經(jīng)無(wú)法滿足裝配式建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，裝配式建筑產(chǎn)業(yè)對(duì)工人技能方面的要求更高一些，所以傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)工人必須面臨著轉(zhuǎn)型。目前，市場(chǎng)上面的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)相關(guān)的人才無(wú)法滿足當(dāng)前裝配式建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如果只依靠高職院?；蛘呤瞧髽I(yè)單方面的培養(yǎng)，一方面很難能夠滿足需求，另一方面所培養(yǎng)的工人在技能方面達(dá)不到要求。所以，必須要整合資源，實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)，這是最有效的方法之一。由高職院校牽頭，與企業(yè)建立起來(lái)資源共享平臺(tái)。高職院?？梢岳盟麄兘逃Y源，為學(xué)生提供先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)的理技能理論方面的培訓(xùn);企業(yè)可以利用他們經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，為學(xué)生提供豐富的技能實(shí)操培訓(xùn);兩者有機(jī)配合，如此一來(lái)，高職院?？梢钥焖俚奶嵘囵B(yǎng)效果和質(zhì)量，而企業(yè)可獲得他們想要的專(zhuān)業(yè)化工人。另外，高職院?？梢耘c企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)或者是實(shí)習(xí)基地，將企業(yè)積累的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)資源。

2.2.3校企間加強(qiáng)交流

從高職院校層面來(lái)講，對(duì)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人進(jìn)行教學(xué)的老師雖然有豐富的理論基礎(chǔ)，但是他們?nèi)狈?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以老師需要不斷提升技能實(shí)操方面的經(jīng)驗(yàn)，以便后續(xù)教學(xué)達(dá)到更好的效果。從企業(yè)層面來(lái)講，他們的工程師雖然有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是缺少理論方面的鋪墊，尤其是對(duì)當(dāng)前國(guó)際上先進(jìn)的知識(shí)理論的缺乏。所以，高職院校與企業(yè)之間應(yīng)該加強(qiáng)互相交流，定期互派人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)批次的短板。老師不僅可以得到學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，還可以提升其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技能，而企業(yè)工程師可以獲得更為專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，助其更好的發(fā)展。

3裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培育體系建立面臨的問(wèn)題及解決措施

裝配式建筑以其低能耗、低污染等優(yōu)點(diǎn)逐漸得到了廣泛應(yīng)用，雖然裝配式建筑在我國(guó)起步較晚，但是作為建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要組成部分，受到了行業(yè)內(nèi)的廣泛重視，是建筑產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要方向。由于起步較晚，相關(guān)的人才培育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人相當(dāng)缺乏，人才短缺是當(dāng)前制約裝配式建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的主要原因。在百萬(wàn)擴(kuò)招背景下，高職院校正在積極探索適用于裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工人培訓(xùn)體系。由于缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，很多高職院校都是在“摸著石頭過(guò)河”，當(dāng)前大部分高職院校面臨的問(wèn)題就是沒(méi)有系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)教材，相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師缺乏以及具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)少，實(shí)訓(xùn)基地難以建立，這些問(wèn)題的存在制約了裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人培育體系的建立，降低了培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

面對(duì)以上這些問(wèn)題，高職院校應(yīng)該積極的與其他院校或者是高校合作，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家來(lái)共同研究專(zhuān)業(yè)課程教材的編寫(xiě)，解決教材缺乏的問(wèn)題。為了提升老師的專(zhuān)業(yè)水平，高職院校可以與知名的高等院校合作，派遣老師到這寫(xiě)高校中進(jìn)修學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升老師的專(zhuān)業(yè)理論水平。另外，高職院?？梢云刚?qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師到學(xué)校中舉行講座或者是舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與老師們一起交流行業(yè)的發(fā)展，這也是老師提升技能水平的另一種方式。由于有些地方的建筑企業(yè)不具備相關(guān)的裝配式建筑施工經(jīng)驗(yàn)，校企合作無(wú)法深入進(jìn)行，高職院校應(yīng)該“走出去”積極的尋求與外地具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)進(jìn)行合作。

總結(jié)：

裝配式建筑的發(fā)展是未來(lái)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新方向。裝配式建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)工人技能方面的要求更高，而傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)工人已經(jīng)無(wú)法滿足裝配式建筑產(chǎn)業(yè)對(duì)工人的要求，他們必須要面臨轉(zhuǎn)型，百萬(wàn)擴(kuò)招正是在這樣的背景下進(jìn)行。所以，從高職院校來(lái)講，百萬(wàn)擴(kuò)招背景下的裝配式建筑產(chǎn)業(yè)工人多數(shù)是從傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)，他們的文化程度相對(duì)較低，在培養(yǎng)方面要另辟蹊徑，在課程設(shè)置方面應(yīng)該注重技能實(shí)操。為了，可以快速的培育出合格工人，高職院校要積極探索校企合作之路，整合學(xué)校和企業(yè)資源，讓企業(yè)為這些學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地，解決企業(yè)對(duì)裝配建筑工人缺口的難題。

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《職教論壇》2019.07