淺析提高技工院校藝術(shù)設計專業(yè)學生審美素養(yǎng)的重要性

鐘賢春

審美素養(yǎng)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要部分，是感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。隨著當今社會的高速發(fā)展，大家對美好生活的向往與追求日益強烈，審美品味不斷提高，這對設計行業(yè)提出了更高的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力的要求。

一、藝術(shù)設計專業(yè)審美素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，審美素養(yǎng)能力較低

由于社會的需求與發(fā)展，近幾年各類企業(yè)對形象推廣的重視及房地產(chǎn)室內(nèi)裝飾行業(yè)的火爆發(fā)展吸引越來越多學生報讀室內(nèi)設計、平面廣告、新媒體等藝術(shù)設計類專業(yè)。目前很多學生都缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)和審美素養(yǎng)，以筆者任教的東莞技師學院東城學院為例，19級招收的新生在中學階段參加過特長生考試（藝考）的學生幾乎沒有，在中學階段除常規(guī)美術(shù)課外沒有接受過任何專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)訓練，導致大量沒有美術(shù)基礎(chǔ)及審美素養(yǎng)不高的學生進入藝術(shù)設計類專業(yè)學習，這給我們帶來很大的教學難度。

2.課程形式單一，課時設置不夠合理

目前藝術(shù)設計專業(yè)的教學模式大部分都強調(diào)學生的設計技能（電腦軟件的操作能力）。很多人都認為，電腦設計類軟件掌握熟練就能符合設計公司的崗位需求，包括目前的很多各種設計類競賽如果在限時內(nèi)可以完成現(xiàn)場作品的基本可以獲獎。這樣便造成了在課時設置上非常重視在計算機房的設計軟件操作訓練，美術(shù)基本功的訓練時間所占比例很小，美術(shù)鑒賞（設計鑒賞）課程甚至是沒有;更有甚者打著適應社會的旗號主張學生參加各種設計類的考證，從而從教學設計上就忽略了學生美術(shù)功底的夯實和審美素養(yǎng)的提升對藝術(shù)設計的重要性。

二、提高藝術(shù)設計專業(yè)學生的審美素養(yǎng)

1.加強基礎(chǔ)教學，夯實美術(shù)功底

室內(nèi)設計、平面廣告、新媒體等藝術(shù)設計專業(yè)雖然方向不同，但是素描、色彩、速寫、構(gòu)成等在所有藝術(shù)設計中的基礎(chǔ)地位是同樣的，只有具備繪畫基礎(chǔ)知識，才能將設計中各種理念表達出來，這是培養(yǎng)學生設計意識和設計表達能力不可缺少的環(huán)節(jié)。美術(shù)基礎(chǔ)訓練不僅僅是繪畫技巧上的學習，更是審美素養(yǎng)的積累。沒有美術(shù)基礎(chǔ)做后盾，根本無從談起審美素養(yǎng)的提升。所以在教學課時的安排上，在入學第一年的課程80%的都必須安排美術(shù)基礎(chǔ)教學，打好美術(shù)功底，提高學生的基本繪畫表現(xiàn)能力，是提高藝術(shù)設計專業(yè)學生的審美素養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。

2.注重傳統(tǒng)文化，學習經(jīng)典藝術(shù)

傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，藝術(shù)設計雖然隨著社會發(fā)展不斷發(fā)生變化，但它與我們的歷史文化傳統(tǒng)、古典園林建筑息息相關(guān)。

但目前學生因為受現(xiàn)代和西方文化思想的影響，審美觀“西化”，他們自身對傳統(tǒng)文化了解程度有限，甚至有部分學生認為傳統(tǒng)的東西已經(jīng)過時，在設計中一味追求“新、奇、特”或表現(xiàn)現(xiàn)代、西方的風格。其實任何藝術(shù)設計都離不開傳統(tǒng)的文化，所以在我們的教學中，應當加強傳統(tǒng)文化的教育，加強學生對傳統(tǒng)優(yōu)美古典建筑園林及各類設計的學習，感受傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù)的美，在設計中向傳統(tǒng)學習，借鑒優(yōu)秀、舍棄糟粕，通過對傳統(tǒng)文化的學習，開闊視野，提高審美修養(yǎng)，為以后的設計生涯積累知識。

3.開設美學理論，提高趣味性

恩格斯說過“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”。藝術(shù)設計是一門綜合應用性很強的學科，好的設計師，必須有較高的美學理論素養(yǎng)，必須了解中外藝術(shù)化發(fā)展史，必須熟讀中外優(yōu)秀藝術(shù)作品。要成為一名合格的設計師，就要充分了解客戶需求，把握所設計內(nèi)容的形式美法則，設計出極具文化品位的設計作品，有文化品位的設計才是持久的、永恒的。所以在我們?nèi)粘＝虒W中，要適時開設一定數(shù)量的美學知識理論課程，讓學生接受藝術(shù)的熏陶，樹立正確的審美觀，提高審美趣味。

責任編輯?邱?麗