待到山花爛漫時，她在叢中笑

王惠云

作為班主任，我深深地體會到培養(yǎng)和鍛造一支得力的學生干部隊伍是帶好班集體非常重要的工作。學生在從事班干部工作的過程中，能力會得到相應的提高，在協(xié)助班主任管理班級的過程也有利于他們自身優(yōu)秀品質(zhì)的形成?？墒亲鳛樾W生，他們有雙重特點：有上進、愛表現(xiàn)，但是感情脆弱，意志薄弱，面對班級管理的困難，容易產(chǎn)生挫敗感。這個時候，班主任怎樣正確引導學生認識問題、重樹信心、當好班干，是一項非常棘手的工作，我在自己的教育生涯中，曾有一次頗為自豪的教育經(jīng)歷，愿與各位同行分享——我的教育三步曲。

第一步：因勢利導，曉之以理

一天，班長小敏哭喪著臉來到辦公室，對我說：“王老師，您還是另找他人擔任班長吧，我實在干不來?！眰闹羞€帶點委屈。這是她第三次向我提出辭去班長一職?；叵肫鹕蟽纱嗡蛭肄o職的情形。第一次是在開學初，小敏在競選班干部的演講會上，憑著自己充滿創(chuàng)意的獨特見解和滿腔熱情一舉奪魁，贏得班長一職?？墒沁^了兩個星期，她突然找我要辭去班長一職。因為她父母告誡她，這學期是小學最后一個學期了，一定要抓緊時間，集中精力搞好學習，力爭在畢業(yè)考中取得優(yōu)異的成績，上一所好的中學，為自己的成才走好關鍵的一步。我當時聽了沒有責備她，而是順著她的意思說：“你說的不是沒有道理，很多同學和他們的家長也曾經(jīng)向我表達過這個意思，我想我是可以理解的?？墒?，只把學習搞好就可以成才了嗎？這種只有知識的人就能被社會認可嗎？”小敏聽了我的話思考良久，然后輕聲對我說：“我還是聽您的，我會想辦法說服父母。”

第二步：了解情況，導之以法

可過了一段時間，在一次班干部會議上，有同學反映小敏擔任班長一職掃地不力，身在其職，不盡其責，對一些違反紀律的同學疏于管理，以致近來班風有點散漫。當時，小敏也承認自己的不足之處，并第二次提出要辭去班長一職。事后，我找她傾談了一次，了解到原來她是怕得罪個別同學，所以不敢管得太到位。我鼓勵她說：“只要堅持原則，以身作則，并對同學一視同仁，同學們就不敢對你有意見。”我還跟她一起探討怎樣管理班級的措施。事后，她很有信心地向我保證：“老師，您放心，我知道怎么做了?！蹦谴握勗捯院?，小敏果然沒有令我失望，盡心盡力地把班級大小事務管理得井井有條，分擔了我不少事務，班風越來越好，每周我們班都能獲得“流動紅旗”。我由衷感到欣慰。

第三步：巧用事例，形象喻理

沒想到一個月后，小敏又打“退堂鼓”了。我疑惑不解：“怎么回事？你不是干得很好嗎？”我對她說?！安唬蠋熌吹降闹皇潜砻娆F(xiàn)象，同學們很多對我都有成見，他們有的說我沒有一點女孩子的溫柔，整天兇巴巴的?！薄笆钦l這樣說你，我找他們?nèi)??！蔽艺f?！安挥昧?，您還是再挑選他人擔任班長吧。”看來她辭意已決。接著，我向她講了以下這個故事：古時候，有一對祖孫騎著毛驢去趕集。路人議論說，倆人騎一頭驢過于殘忍，于是，爺爺下來讓孫子騎;路人看了又議論說，孫子真是不孝，孫子聽了趕緊下來讓給爺爺騎;路人又議論說，老人心腸太硬，只顧自己舒服;后來，祖孫二人都不騎了，路人又議論說，放著毛驢不騎，真是太傻了。聽到這，我問她：“你說，這祖孫二人該怎么辦呢？”“走自己的路，讓別人去說吧?！彼摽诙?。“對，走自己的路，讓別人去說吧?！蔽矣种貜土怂f的這句話。這時她略有所思地點了點頭。我繼續(xù)對她說：“只要自己認為做得對，就問心無愧，心正不怕影子邪。當然，甘瓜苦蒂，天下物無全美。人不可能做得盡善盡美?！甭牭竭@里，我發(fā)現(xiàn)小敏的神情不再沮喪。果然，她對我說：“老師，我不辭職了，相信我，我會把班長做得更好?！?/p>

這次教育經(jīng)歷，讓我領悟到：教師對學生的教育一定要講究語言藝術。語言是教師進行教育的最重要的工具。在這次成功的教育經(jīng)歷中，我用了生動的事例，并善于運用語言創(chuàng)造直觀形象，形象喻理，幫助學生理解抽象的道理，讓學生茅塞頓開，心領神會。同時我也領悟出教師的語言藝術的核心其實就是一個“愛”字，只有懷著對學生理解的愛，濃厚的愛，對教育事業(yè)深切的愛，才能自覺運用富有啟發(fā)性、情感性和趣味性的語言藝術，去感召學生，撥動學生心弦，從而塑造出一個又一個美好的心靈。

責任編輯?李少杰