信息時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究

方麗芳

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，為了能夠進(jìn)一步給社會(huì)提供實(shí)用性人才，高校教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，不斷加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的探索，注重教育教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)的有效融合。其中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用取得明顯的成效，通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)課程有了最新的了解，同時(shí)也獲取了更多的學(xué)習(xí)資源，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生個(gè)人的設(shè)計(jì)能力，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);平面設(shè)計(jì);教學(xué)研究

信息時(shí)代下，人們利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以獲得更多的信息，在一定程度上打破時(shí)間和空間的限制，也給人們帶來更多的感官體驗(yàn)。在此背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)去了解更多優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，提升學(xué)生個(gè)人的審美能力。同時(shí)，過于依賴信息技術(shù)則會(huì)限制學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)作思路，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生時(shí)常處于被動(dòng)地位。為此，教師必須有效的引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待信息技術(shù)，將其作為輔助工具來有效的開展教學(xué)活動(dòng)。

一、分析當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）、課程設(shè)計(jì)存在局限性藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中課程設(shè)計(jì)方面，教師將主要的教學(xué)內(nèi)容集中在學(xué)生繪畫裝飾方面，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的點(diǎn)線面構(gòu)圖，以及視覺信息。作為藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們本身就具備著過硬的繪畫技巧以及色彩應(yīng)用技巧，對(duì)于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長。然而由于課程設(shè)計(jì)的不合理，導(dǎo)致教師耗費(fèi)大量的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)思路受到限制，除了提高基本功之外，平面設(shè)計(jì)作品毫無創(chuàng)新點(diǎn)。

（二）、忽視人文教育的重要性與其他課程不同，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新性有著強(qiáng)烈的需求，而且在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成適合個(gè)人的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，而不是簡單的將設(shè)計(jì)技巧傳授給學(xué)生。其次，對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)靈感的培養(yǎng)，需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的人文教育環(huán)境，讓學(xué)生在感受人文環(huán)境變化的過程中，多角度的去進(jìn)行問題的思考，形成個(gè)人獨(dú)特的視角去看待世界，發(fā)現(xiàn)新鮮事物。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師并未將人文教育活動(dòng)納入主要教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生人文科學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備明顯匱乏。

（三）、設(shè)計(jì)理念缺乏先進(jìn)性在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，離不開先進(jìn)設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)。然而，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過程中，由于缺乏先進(jìn)設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生即使能夠設(shè)計(jì)出作品，難以獲得時(shí)代的認(rèn)可和接受。為此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在發(fā)展過程中需要不斷的更新設(shè)計(jì)理念，并將其切實(shí)的應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正了解平面設(shè)計(jì)背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值，有效的提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力及設(shè)計(jì)能力。

二、信息時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究

信息時(shí)代的到來，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，在開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育工作者要抓緊機(jī)會(huì)進(jìn)一步突破設(shè)計(jì)課程的局限性，有效利用信息技術(shù)為學(xué)生傳遞新的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)發(fā)揮人文教育的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，促使學(xué)生的設(shè)計(jì)作品都能得到時(shí)代的認(rèn)可。

（一）、利用信息技術(shù)完善課程設(shè)計(jì)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革過程中，需要進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)的作用，將本專業(yè)的優(yōu)勢特征凸顯出來。將信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的有效融合，有效的打破傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的局限性，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)繪畫裝飾技巧的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。其次，利用信息技術(shù)，教師可以將整個(gè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，采用難易結(jié)合的方式，向?qū)W生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，有效的提升課堂教學(xué)效率。同時(shí)激發(fā)出學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作能夠打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、利用信息技術(shù)完善人文實(shí)踐教學(xué)平面設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主修課程之一，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過程中，為了能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)世界，感受新鮮事物。教師需要借助信息技術(shù)的幫助，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的人文學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)更能夠貼近生活，體現(xiàn)人文價(jià)值。比如，教師在安排學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)之前，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示采風(fēng)地點(diǎn)的人文景觀，讓學(xué)生能夠事先做好心理準(zhǔn)備，隨后在采風(fēng)活動(dòng)中，教師可以要求學(xué)生以繪畫的方式將自己感興趣的內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生感受到人文環(huán)境變化，也能夠促使學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)更加貼近于生活，突出藝術(shù)作品背后所蘊(yùn)含的文化魅力。

（三）、利用信息技術(shù)引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念在平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)涉及到排版教學(xué)、色彩搭配教學(xué)以及圖形重構(gòu)教學(xué)等豐富的教學(xué)內(nèi)容。而這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而靈活的進(jìn)行調(diào)整。為了能夠促使學(xué)生的平面設(shè)計(jì)作品得到時(shí)代的認(rèn)可和接受，教師應(yīng)該借助信息技術(shù)的幫助，將先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，并能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示當(dāng)前平面設(shè)計(jì)中，色彩、圖形以及排版的最新設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的提高個(gè)人的思維能力，并在新的設(shè)計(jì)理念的影響下，進(jìn)一步提升個(gè)人的專業(yè)化水平，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，促使學(xué)生的設(shè)計(jì)作品得到時(shí)代的接受和認(rèn)可，教師應(yīng)該抓住機(jī)遇，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有效的打破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的局限性，進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富的人文教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握最新的設(shè)計(jì)理念，有效的提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合實(shí)力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠獲得更為廣闊的發(fā)展空間。

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