校園體育教學模式與學生發(fā)展的探討

馮勤輝

摘? 要：校園體育教學模式是校園體育教學的重要組成部分，也是體育教學內(nèi)容展現(xiàn)的主要形式，對學生的發(fā)展起到重要的作用。對學生體育訓練、身心健康、全面發(fā)展具有深刻的影響。良好的教學模式要注重學生的成長成才需要，結合學生實際制定適合學生發(fā)展的學習模式，讓學生融入快樂體育，本文通過對校園體育教學模式對學生發(fā)展的研究，探討學生全面發(fā)展的校園體育教學模式。

關鍵詞：校園體育教學模式? 學生? 發(fā)展

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（a）-0093-02

我國近幾年出臺了許多關于《體育課程教學改革》的文件或綱要，這給學校體育發(fā)展提供了更多的發(fā)展空間。體育教學模式作為教育教學效果的重要因素，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學過程中注重將“健康第一”和“終身體育”的教育理念有機結合，培養(yǎng)學生自覺進行體育鍛煉的意識，實現(xiàn)教學目的的多樣化，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展與個性發(fā)展的有機結合。良好的教學模式要注重學生的成長成才需要，結合學生實際制定適合學生發(fā)展的學習模式，讓學生融入快樂體育，因此，通過對校園教學模式對學生發(fā)展的深入研究，探討學生發(fā)展的教學模式。

1? 校園體育教學模式對學生發(fā)展的作用

（1）促進學生身體健康發(fā)展。學生的身心發(fā)展，是受到各種物質(zhì)因素和文化因素影響的。校園的體育課、課外鍛煉是學生參與體育運動組成部分主要形式，也是參與主要運動內(nèi)容的體現(xiàn)，通過合適的體育課教學模式，讓學生積極投入體育訓練，學習體育綜合知識，使學生學會相關的體育知識，同時將有關的理論知識運用于實踐。因此，通過有效的體育教學模式，引導學生積極參與校園的體育學習和訓練，不斷改善和提高學生身體的形態(tài)和機能等作用，不斷促進學生身體健康發(fā)展。（2）促進學生個性、心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。對于學生個性的形成，有許多因素影響，但是起決定作用的還是他們個體生活所處的社會環(huán)境。校園體育教學模式可以針對學生的個性發(fā)展，促進學生形成良好的心理品質(zhì)和個性特點的發(fā)展制定適合學生全面發(fā)展的模式。校園體育教學模式對學生的影響，不僅是對學生個人身體的起到很大影響，同時對學生的心理和精神方面的影響也是很重要。（3）促進學生智力發(fā)展。有效的教學模式能夠引導和帶動學生積極參與校園體育活動，校園體育活動不僅促進身發(fā)展，同時也不斷促進智力發(fā)展的身體活動，而智力的發(fā)展可以以身體運動來促進和加強，不同的運動項目活動，使人體的系統(tǒng)功能得到完善和提高，注重經(jīng)常參加體育活動，還可培養(yǎng)學生多方面的能力。學校良好校園體育教學模式可以結合學生個人的情況，引導和促進學生積極參加體育運動，促進學生個人智力的全面發(fā)展。（4）有助于學生審美思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。校園體育教學模式是多樣性的，可以根據(jù)學生的具體學習內(nèi)容展開具體的學習模式，不僅有利于學生的身心健康，也能培養(yǎng)學生的審美思維，同時對創(chuàng)新能力的提高也有著促進的作用。如，體育教學模式，可以設計不同年級、不同班級的學生，相互學習，相互交流，增進友誼，形成互助、互學的人際交往和諧美;同時還可以根據(jù)教學安排開展各項比賽交流，展現(xiàn)競技美，同時通過教學模式的設計，展開各項創(chuàng)新能力培養(yǎng)等，還可以通過教學模式，引導學生參加各種各樣審美活動，提升個人情感品質(zhì)，使審美思維和創(chuàng)新能力等都得到鍛煉和提升。（5）促進學生終身體育意識的形成。校園體育教育通過教學模式對學生進行教學，讓學生不斷形成終身體育意識，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣產(chǎn)生積極作用。體育教育是使學生養(yǎng)成終身體育習慣的教育過程，通過有效的教學模式，根據(jù)學生的實際特點，引導和教育學生在體育運動氛圍中感受到運動的樂趣與享受，受益的不僅是體質(zhì)的增強，而是通過運動的形式培養(yǎng)學生的興趣、愛好與習慣，在參與和體驗中形成終身體育意識。

2? 校園體育教學模式對學生的全面發(fā)展

（1）指導思想的新課程理念。體育與健康的新理念是 “以人為本”和“健康第一”，校園體育教學模式的開展都在一定的教學指導思想下實施的，給予各種體育教學模式的具體指導，同時也是建立體育教學理論基礎，反映了校園體育教學模式的內(nèi)在特征。在新課程理念中，確立體育教學模式的發(fā)展方向和指導思想，體育教學模式將圍繞這個方向發(fā)展，以學生的全面發(fā)展為主線，把學生的成長和健康放在重要的位置，充分體現(xiàn)了當代體育運動的健康觀，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。（2）教學模式的綜合性發(fā)展。教學目標決定教學育人的培養(yǎng)方向，在傳統(tǒng)的體育教學模式中體現(xiàn)著不同的特征，具有單一性、局限性，對學生的教學和體育運動興趣培養(yǎng)都有著很大影響，隨著社會的不斷發(fā)展，新的教學模式不斷更新，新的教育觀念不斷發(fā)展，對校園教學模式的要求也不斷更新，才適應當代學生體育發(fā)展的要求，新的教學模式注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學目標由單一向綜合方向發(fā)展。（3）發(fā)展“以學生為中心”的體育教學模式?，F(xiàn)代體育教學模式呈現(xiàn)出多樣性，學生的學習和教師的授課等內(nèi)容也成為新的教學模式注重的主要內(nèi)容，新的教學模式更強調(diào)“以人為本”和“健康第一”的理念，強調(diào)學生的體育運動，“以學生為中心”引導學生主動參與校園體育運動，逐步轉(zhuǎn)變教師為中心主導，學生被動參與的學習狀態(tài)，達到學生自主參與，享受快樂體育，鍛煉身心健康。（4）體育教學模式個性化發(fā)展。體育與健康的新理念是“以人為本”和“健康第一”，新的體育教學模式更強調(diào)以學生為主，結合學生的實際情況，發(fā)揮學生的個人優(yōu)勢，注重通過體育教學引導學生的特長優(yōu)勢的充分發(fā)揮，而傳統(tǒng)的教學模式并沒有注重這方面，集中教學并沒有達到培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，注重學生個性化發(fā)展的體育教學模式成為新的模式。（5）體育教學模式注重學生的全面發(fā)展。新的課程理念是“以人為本”和“健康第一”的發(fā)展理念，以學生的實際出發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。因此，在學生的校園體育教學過程中更要注重教學模式，注重教學模式對學生的全面發(fā)展作用，在教學模式設計過程中，強調(diào)學生在體育教學中加強身心健康的訓練，校園體育引導學生積極參與快樂體育，體驗運動快樂情感和調(diào)控情緒，鍛煉培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，同時，學生積極參與校園體育訓練，鍛煉身體，提高素質(zhì)，形成綜合的健康觀。體育教學模式注重學生的全面發(fā)展，將對學生的發(fā)展起到了積極的影響和作用。

校園是學生接受教育的重要場所，不僅要接受文化知識，也要接受美育和體育，寓教于體，雕塑形體，陶冶思想和情操。因此，校園體育教學模式對學生身心健康、全面發(fā)展具有深刻的影響。良好的體育教學模式可以結合學生實際，促進學生的綜合發(fā)展，達到身心健康;良好的體育教學模式可以結合新的課程理念和要求充分認識和探討體育教學各種因素，有助于把握教學過程的本質(zhì)和規(guī)律，促進教學有效開展。良好的教學模式可以較好地結合教學理論和實踐，提高學生的綜合素質(zhì)，達到良好的教學效果，促進學生的成長成才。堅持“以人為本”和“健康第一”的體育教學發(fā)展理念，以良好的教學模式，從學生的實際出發(fā)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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