新時期背景下高校體育教學現(xiàn)狀及改革策略研究

徐佰奎

摘 要：高校教學過程中，體育教學是其中的關鍵內(nèi)容，也是學生提高身體素質(zhì)和體育技能的重要途徑，對于學生的未來發(fā)展具有非常重要的意義， 在新時代背景下，教師應更加注重以往教學過程中存在的不足，促進教學方式和教學理念的進一步改革，使體育教學的價值能夠發(fā)揮到最大，因此在本文中就針對目前高校體育教學過程中的現(xiàn)狀以及改進措施進行探討和分析。

關鍵詞：高校體育教學;現(xiàn)狀;改革措施

一、引言

近幾年來，國家對于體育教學的關注度越來越高，也實施了陽光體育運動等一系列的活動，促進大學生進行健身運動，在此背景下，高校體育教學過程中仍然存在很嚴重的問題：設施設備比較陳舊，教學方法不夠新穎，師資力量薄弱等多種問題。所以，體育教師也應該認清目前的現(xiàn)狀，主動找到出現(xiàn)問題的原因，在實際教學過程中采取切實有效的解決措施，保證高校體育教學的順利進行，全面提升教學效果。

二、高校體育教學現(xiàn)狀

在我國素質(zhì)教育改革的背景下，高校教學過程中體育教學是其中的重要內(nèi)容，同時也受到了人們的廣泛關注，在各方面的支持下，高校體育教學也已經(jīng)取得了一定的成效。但是從客觀角度上來說，仍然受到多種不同因素的影響，目前高校體育教學過程中仍然存在很多的問題，急需采取更加有針對性的解決措施。具體來說，有一部分高校對于體育教學的認識程度不夠高，將其劃分為輔助性的課程，所以對于體育教學方面的投入力度相對較小。高校生源數(shù)量越來越多，投入力度不夠大，也進一步影響了學生的體驗感。另外，由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，高校體育教學過程中的創(chuàng)新力度嚴重不足，更多的是使用教師灌輸式的教學方式，而忽視了與學生之間的互動，采用的方式比較落后，也進一步影響了學生的學習熱情，由于其內(nèi)部的驅(qū)動力不夠高，所以也很難保證學生運動的持久性與終身體育理念是非常不符的，體育教學是一種系統(tǒng)性的工程，所涉及到的內(nèi)容非常的復雜，而且還蘊含著非常豐富的精神內(nèi)涵，但是在實際上來看，很多高校并沒有正確認識到體育教學的意義，只注重實踐，沒有深入挖掘體育教學的魅力，很難對學生保持長久的吸引力。從某種角度來說，體育教學是一個不斷優(yōu)化的過程，需要建立更加有效的評價機制，但是學校并沒有全面脫離應試教育的束縛，只依靠考試成績作為一標準，不能真實客觀地反映學生的實際狀況，導致教學效果非常差，這些問題都是客觀存在的也將會直接影響體育教學的實際效果，所以應得到教育工作者的高度重視。

三、高校體育教學發(fā)展對策

（一）注重全面發(fā)展，推動教學改革

新時期進行體育教學過程中的重要目標是全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，也是教學的主要目標，是保證教學有效性的重要基礎。因此，教師在進行體育教學過程中，需要不斷的創(chuàng)新教學理念，首先就應該注重學生的全面發(fā)展，以此為目標開展體育教學，使學生能夠獲得更加全面更加綜合的發(fā)展，提高學生的身體素質(zhì)。進行高校體育教學能夠有效提高學生的身心素質(zhì)、協(xié)作能力以及意識品質(zhì)，所以在體育教學過程中應根據(jù)課程的基本屬性和教學要求，以學生的全面發(fā)展為目標，在教學過程中向著此目標不斷努力，促進學生的全面和諧發(fā)展。現(xiàn)如今，我國的教育政策也在不斷的改建，明確指出了體育教育是終身教育和素質(zhì)教育的重要組成部分。因此教師在實際教學過程中應靈活地安排各項體育活動，不斷的增強體育的整體意識，保證學生能夠更好的進行合作，相互競爭，切實提高學生的整體素質(zhì)水平，在實際教學過程中還應該充分體現(xiàn)體育學科的價值，規(guī)范學生的行為，使學生養(yǎng)成正確的價值觀念和合作能力。

（二）對高校體育教學的目標與內(nèi)容實施改革

在目前教學過程中，進行高校體育教學的目的和內(nèi)容都得到了進一步的改革，也切實提高了體育教學的成效。首先，從通識教育角度來說，高校體育教學改革也是對教學目標的進一步改進。學校在制定體育目標的時候，應嚴格按照以人為本的原則，對學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造能力加大重視力度，充分尊重學生的心理和情感變化。在教學過程中為學生提供展示自我的平臺，保證高校教育的目標能夠以學生的綜合素質(zhì)為基礎，也就是說在此觀念下高校體育教學不僅要提高學生的身體素質(zhì)，還應該更好的培養(yǎng)學生的價值觀念。另外，在通識教育背景下，體育教學的內(nèi)容也應該以學生的全面發(fā)展為目的，所以教師在設計教學內(nèi)容的時候，應注重教學內(nèi)容的多樣性。

（三）創(chuàng)新方法手段

在教學過程中使用更加科學有效的教學方式，能夠切實提高體育教學的效果，還能夠激發(fā)學生的參與熱情，在教學過程中具有十分重要的意義。從科學角度來講，教學方式的改革不僅是取代原有的簡單教學方式， 更重要的是更新教學目標，以此為基礎采用更加新穎的教學方式。在實際教學過程中，可以將分層次教學融入到體育教學過程中，全面了解學生的實際體育水平和個性化的差異，進行合理的分層，明確不同階段的教學重點，有組織的進行教學活動，切實提高教學效果。另外在素質(zhì)教育導向下，教師還應該突出學生的主導地位，更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，充分發(fā)揮教師的指導作用，使學生都能夠養(yǎng)成良好的習慣。隨著信息化時代的到來，在教學過程中也應用了多媒體技術和相關的設備，為教學方式的創(chuàng)新提供了支持，特別是在理論知識方面，教師可以通過影像視頻等方式更形象的展示，給學生創(chuàng)造一種更加良好的教學氛圍，在快樂的學習中掌握知識和技能。另外，學校還可以組織更加多元化的體育活動，以俱樂部的形式提高學生的參與熱情，將有共同愛好的學生組織到一起，提高學生自主學習的能力。

（四）完善評價機制

在體育教學過程中還應該具備完善的評價機制，也能夠為教學的改革提供明確的方向，其結果能夠保證活動的有效性和針對性。同時也是保證學生能夠更好的參與到體育學習中的重要手段，將形成性機制和終結性機制進行有機結合。具體來說，教師可以時刻關注學生在日常學習中的表現(xiàn)，包括互動狀況、出勤狀況，并對背后所展示出的學習能力和態(tài)度進行判斷，將其融入到最終的考核過程中，這樣就能夠幫助學生更好的認識自己，不斷的努力。另外，為了能夠更加客觀公正的測評學生的行為，還應該保證學生能夠更好的參與到教學過程中，通過互評自評的方式反映學生的日常學習狀態(tài)。只有這樣，評價機制才能夠充分展示出學生的真實狀態(tài)，充分發(fā)揮在體育教學過程中的價值，使學生更好的了解體育活動，認識到體育教學的意義。

四、結束語

總而言之，在高校體育教學改革背景下，需要以學生的全面發(fā)展為目的，不斷的改進原有的教學方式，更新教學目標，創(chuàng)新教學理念，使用更加完善的評價機制，使學生更好的認識到體育教學的意義，更加積極的參與到體育教學過程中。

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