潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：讓德育元素融入校園及課堂教學(xué)

李小玲

德育工作作為傳統(tǒng)小學(xué)教育的重要組成部分，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，滲入心田才能觸動(dòng)心靈，才能培育學(xué)生美好人性。德育元素廣泛，要靈活融入校園及課堂教學(xué)中，才彰顯德育教育獨(dú)特育人功能。

一、認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘德育內(nèi)涵

德育教育的領(lǐng)域廣泛，依托教材是其主要渠道。教師在課前必得深入地備課，不僅要弄清教材的知識(shí)內(nèi)容，更要對(duì)教材的德育要素有深入體會(huì)，同時(shí)融合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，才能在授課時(shí)融知識(shí)傳授、思想教育于一體。例如，語(yǔ)文學(xué)科中《祖國(guó)多么廣大》，同一時(shí)期，我們看到的是大興安嶺的雪花飛舞，長(zhǎng)江兩岸的柳枝發(fā)芽，海南島上的鮮花盛開(kāi)，短短的幾行字，勾畫(huà)出祖國(guó)的遼闊，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材。教師傳授知識(shí)時(shí)把家國(guó)情懷融進(jìn)去，順理成章進(jìn)行德育教育，是一種滲入式的教育;再如，數(shù)學(xué)中百分比的計(jì)算，只有讓學(xué)生明白人們的生活與國(guó)家建設(shè)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以要學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)，為建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)祖國(guó)作出更大貢獻(xiàn)。從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心;另外，在健康教育中的《健康生活》很好地結(jié)合新冠肺炎疫情進(jìn)行教育，重點(diǎn)講述健康的生活習(xí)慣很重要，既是個(gè)人衛(wèi)生的教育，又是結(jié)合國(guó)家構(gòu)建強(qiáng)大的衛(wèi)生體系的大教育。

二、精煉教學(xué)設(shè)計(jì)，把握課堂中開(kāi)展德育教育的最佳時(shí)機(jī)

德育教育要從教材實(shí)際出發(fā)，要遵循其在教材中的特定位置、層次和地位來(lái)具體安排，同時(shí)隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)進(jìn)行，做到因材施教。例如，《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)方法必須以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)行為訓(xùn)練尤其是道德行為的實(shí)踐。眾所周知，小學(xué)生思想品德的形成，是從知到行的過(guò)程，包括了知、情、意、行的有機(jī)結(jié)合、相互轉(zhuǎn)化。其中，“知”為基礎(chǔ)，是養(yǎng)成良好品德的前提;“行”為關(guān)鍵，可以衡量學(xué)生思想品德好壞;“情”與“意”是學(xué)生形成良好思想品德不可缺少的重要因素。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，道德行為才能變成道德習(xí)慣。德育教育主要以情景教學(xué)，活動(dòng)交流，體驗(yàn)實(shí)踐，拓展升華為主線。這樣的固守其本，才有利于道德與法治在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上實(shí)現(xiàn)對(duì)簡(jiǎn)明、簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)易的追求，實(shí)現(xiàn)由淺入深，道德與規(guī)范，道德與法治的相結(jié)合。一方面，踏實(shí)創(chuàng)制課例，例如四年級(jí)下冊(cè)第三課《校園里的沖突》一課，為“本簡(jiǎn)道法”積存了化解沖突的方法，另一方面，重視學(xué)以致用，重視提煉經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)校生活中的矛盾與沖突用妙招化解，并延伸到生活中，讓相親相愛(ài)的同學(xué)們和睦相處。這是潤(rùn)物于無(wú)聲，教育于無(wú)痕的效果。

三、校園活動(dòng)多樣化，動(dòng)靜皆宜見(jiàn)成效

1.深化少先隊(duì)的陣地作用

少先隊(duì)員是大部分小學(xué)生一種別樣的榮耀，很多學(xué)生都以加入少先隊(duì)為榮，因此德育工作也可以充分利用學(xué)生的這種心理，強(qiáng)化少先隊(duì)的小學(xué)內(nèi)部陣地作用。一方面，可以利用校園廣播、文化宣傳欄等不斷宣揚(yáng)學(xué)校內(nèi)的好人好事、黨政知識(shí)（轉(zhuǎn)換成小學(xué)生可以理解和接受的語(yǔ)言），另一方面可以在特定的節(jié)日（諸如五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、母親節(jié)和父親節(jié)、建軍節(jié)和國(guó)慶節(jié)以及元旦等）開(kāi)展具有一定主題的校園文化活動(dòng)，諸如手抄報(bào)、主題班會(huì)、演講比賽、文藝表演、足球?qū)官?、線上家務(wù)勞動(dòng)小能手等，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷強(qiáng)化自己作為社會(huì)主義建設(shè)接班人的主人翁意識(shí)，從而提升自身道德意識(shí)的自覺(jué)性，并在愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和愛(ài)家的氛圍中，不斷強(qiáng)化這種思維，深化道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生所能產(chǎn)生的影響和教育意義。

2.積極發(fā)揮家長(zhǎng)在德育工作的作用

家長(zhǎng)也是構(gòu)成教育的重要部分。因此，學(xué)校可通過(guò)組建家委會(huì)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，隨時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與到德育教育工作的大環(huán)境和大體系之中。例如學(xué)校每年的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)等重大活動(dòng)，均邀請(qǐng)家委會(huì)參與策劃和組織，在家委會(huì)的帶動(dòng)下，各班紛紛活躍起來(lái)，和自己孩子一同參與，達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作，共榮共贏目的。在活動(dòng)中，他們?yōu)閷W(xué)校的蓬勃發(fā)展感到自豪，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一定的歸屬感，這種歸屬感直接影響到孩子。通過(guò)活動(dòng)來(lái)搭建平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)共教育同成長(zhǎng)的德育目標(biāo)。

綜上所述，學(xué)校只有結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，在德育工作上充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在校園生活與課堂教學(xué)之中融入德育教育，才能取得令人滿(mǎn)意的教育效果。我們面對(duì)新時(shí)代托付給教育者立德樹(shù)人的神圣使命，結(jié)合學(xué)校的“自信教育”為抓手，為國(guó)家和民族用心培養(yǎng)人。

責(zé)任編輯?韋英哲