高中政治課堂誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀及策略研究

曾莉玲

誠(chéng)信教育貫穿學(xué)校教學(xué)課程，是中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)背景下，提出的立德樹人的教育目標(biāo)，力求提高國(guó)民整體素質(zhì)。而高中是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要節(jié)點(diǎn)，更要加以正確引導(dǎo)。本文通過分析高中生誠(chéng)信及誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀和原因，以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)為載體，將誠(chéng)信教育融入高中政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信意識(shí)和行為，讓學(xué)生在生活中做到以誠(chéng)待人，為其未來成長(zhǎng)奠定良好的道德品質(zhì)基礎(chǔ)。

一、高中生誠(chéng)信教育

誠(chéng)信，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們要踐行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。守信，于個(gè)人而言，是與人交往的基本準(zhǔn)則，是我們?nèi)松飞系膲|腳石。于社會(huì)而言，是衡量人們道德品質(zhì)的標(biāo)線，可以凝聚社會(huì)的普遍共識(shí)，促進(jìn)社會(huì)良性循環(huán)，和諧健康發(fā)展。

當(dāng)前，學(xué)生的誠(chéng)信問題被越來越多人關(guān)注，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.考試作弊。老師多給分?jǐn)?shù)不改正、幫助同學(xué)隱瞞作弊行為、甚至出現(xiàn)集體作弊的現(xiàn)象，對(duì)于作弊之事不僅不感到羞恥，反而拿著虛假的成績(jī)到處?kù)乓?，是非觀念還比較淡薄。2.金錢觀點(diǎn)不正確。同學(xué)之間欠錢不還，甚至拆東墻補(bǔ)西墻;在沒有任何償還能力的情況下有些學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行借貸。3.自我利益至上。同學(xué)之間不誠(chéng)信普遍存在，推卸責(zé)任，對(duì)于自己犯的錯(cuò)不敢正視，與教師溝通隱瞞實(shí)情，或者以虛假理由請(qǐng)假外出。這些行為現(xiàn)象在學(xué)校是普遍存在的，高中生各方面能力和思想都處于長(zhǎng)成關(guān)鍵期，容易受到周圍環(huán)境的影響。學(xué)校作為學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的主要場(chǎng)所，應(yīng)擔(dān)起教育教學(xué)的責(zé)任，重視思政課堂，將誠(chéng)信教育貫徹落實(shí)。

高中思想政治課教學(xué)中的誠(chéng)信教育是指政治教師以課堂為依托，以教材為媒介，通過思想教育和實(shí)踐教學(xué)，促成學(xué)生正確的辨別、評(píng)價(jià)各種誠(chéng)信現(xiàn)象和失信行為，使其能積極參加各種文明向上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)誠(chéng)信情感，提高誠(chéng)信意識(shí)。作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，高中生的成長(zhǎng)關(guān)乎著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，重視思政課堂的誠(chéng)信教育，有利于發(fā)揮高中政治課堂的德育功能，升華學(xué)生思想情感;有利于高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)立命;有利于促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展，形成互助互信的社會(huì)風(fēng)氣。

二、高中政治課誠(chéng)信教育現(xiàn)狀

高中政治課在學(xué)校的開課數(shù)占比很低，很多學(xué)校也忽視思政課的作用，尤其是高一，一星期只有兩節(jié)，所以這無形中也會(huì)對(duì)學(xué)生造成高中思政課是雜科的錯(cuò)覺，得不到重視。另一方面，與思政教師的專業(yè)素養(yǎng)也有關(guān)系，課堂上對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信觀缺乏引導(dǎo)，主要存在以下問題：

（一）重知識(shí)傳授，輕情景體驗(yàn)

高中教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較緊張，所以教師在有限的時(shí)間里組織教學(xué)過程，完成教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到所要的教學(xué)效果，不僅需要知識(shí)，需要情感與態(tài)度的投入，更需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)。但在現(xiàn)有教育體制下，大多數(shù)教師都是在課堂上演獨(dú)角戲，知識(shí)本位，忽視了教材中或課外的誠(chéng)信素材，弱化了學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知，更進(jìn)一步弱化了誠(chéng)信對(duì)塑造高中生良好品格的正確指導(dǎo)作用。缺少必要的情景式教學(xué)，即使有課堂提問，也都變成了自問自答，學(xué)生很難愛上枯燥乏味的思想政治課。雖然這幾年學(xué)校響應(yīng)黨的號(hào)召，開展紅色知識(shí)宣講，帶領(lǐng)學(xué)生去紅色教育基地參觀，但是很多學(xué)校僅局限于在“好學(xué)生”中開展，帶有偏向性。

（二）教材誠(chéng)信資源挖掘不夠

政治教材中不乏誠(chéng)信教育的內(nèi)容，但是從教材目錄編排上看，完全沒有誠(chéng)信二字為標(biāo)題的內(nèi)容，大都隱藏在各單元中。學(xué)生自身對(duì)教材理解能力有限，很難進(jìn)行自我挖掘，自我教育。因此，教師要合理分配教學(xué)任務(wù)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)一步拓展和再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信教育的目標(biāo)。

三、高中政治課誠(chéng)信教育策略探討

（一）學(xué)校方面

1.擺正思想政治課的位置。對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育不是通過一次兩次的講座宣傳就能實(shí)現(xiàn)的，將誠(chéng)信教育貫徹課堂才是根本，而思政課是最重要的載體。學(xué)校要重視思想政治課，更要重視思政教師的培養(yǎng)，多爭(zhēng)取外派交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升專業(yè)素養(yǎng)能力。組織師生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了思政課堂的樂趣，自然就會(huì)繼續(xù)鉆研，挖掘課本知識(shí)的外延。

2.加強(qiáng)校園誠(chéng)信文化建設(shè)。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。學(xué)?？梢葬槍?duì)性的舉辦誠(chéng)信主題征文活動(dòng)或者演講、文藝匯演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中。誠(chéng)信文化教育，需立言立行，需從“我”做起、自覺踐行。學(xué)?？梢詫⑦@些活動(dòng)，以一學(xué)期或者一個(gè)月為周期固定下來舉行，讓學(xué)生理解樹立誠(chéng)信觀念的重要性。例如，近年來，金融與老百姓的聯(lián)系越來越密切，校園貸款也進(jìn)入了學(xué)生的日常生活之中，但部分學(xué)生由于誠(chéng)信意識(shí)淡薄、征信知識(shí)欠缺，存在失信行為，甚至受到非法“校園貸”、“現(xiàn)金貸”、“套路貸”的侵害，對(duì)學(xué)生身心、家庭生活、乃至學(xué)校教學(xué)都帶來不同程度的影響。對(duì)此，我們可以每學(xué)期邀請(qǐng)一次銀行專家或者法學(xué)專業(yè)學(xué)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣講活動(dòng)，通過最新的案例分析，生動(dòng)形象宣傳非法“校園貸”的危害和關(guān)愛自身信用的重要性。

另外，學(xué)?？梢越⒄\(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的誠(chéng)信行為，給出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，既能端正學(xué)生的日常行為，又能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠(chéng)信觀。

（二）教師方面

1.教師要用自己的誠(chéng)信人格魅力影響學(xué)生。每天與學(xué)生接觸最多的是教師，課堂課外的一言一行都會(huì)被放大，影響學(xué)生人格形成。我一直崇尚大學(xué)時(shí)期的校訓(xùn)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有高尚的人格品行。為人師表，以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生，感染學(xué)生，以身作則，才能在學(xué)生心目中形成榜樣人格。言傳身教，教師在學(xué)生心目中的特殊地位使得教師必須做誠(chéng)信的使者，處處播撒誠(chéng)信的種子。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方式。政治課本必修一至必修四，每一本每一單元都有涉及誠(chéng)信的知識(shí)點(diǎn)，但是都不作為考試的知識(shí)點(diǎn)，所以很容易被忽略。情景教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生真切的誠(chéng)信感受和情緒體驗(yàn)。教師可以利用教材中有豐富的素材，例如專家點(diǎn)評(píng)、相關(guān)鏈接、名言漫畫等輔助性內(nèi)容，在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，通過游戲、角色扮演、辯論等形式創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉實(shí)踐操作的能力，在課堂參與中內(nèi)化知識(shí)。要達(dá)到熟練運(yùn)用各種教學(xué)方式，教師自身也要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。

四、結(jié)語(yǔ)

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們?yōu)槿颂幨碌幕緶?zhǔn)則和道德基礎(chǔ)。高中生處于自我意識(shí)生成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)誠(chéng)信教育會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，學(xué)校要重視思政課堂，靈活運(yùn)用各種活動(dòng)形式，以高中思想政治課為主要渠道，努力探究高中生誠(chéng)信教育的理論與實(shí)踐問題，培養(yǎng)出新時(shí)期綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。

責(zé)任編輯?韋英哲