智慧校園背景下學(xué)生健康管理模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)與應(yīng)用

陳靜靜

摘要：近年來，我國素質(zhì)教育不斷深入，因此，人們對于學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r也更加關(guān)注。學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望。對大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式的構(gòu)建，對當(dāng)前高校來說是極為重要的。本文結(jié)合對相關(guān)健康管理理論進(jìn)行闡述，以智慧校園為背景，探討、分析高校學(xué)生健康管理系統(tǒng)構(gòu)建和運(yùn)行情況，本文的研究希望能對高校學(xué)生健康管理和學(xué)生素質(zhì)提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：智慧校園;高校學(xué)生;健康管理系統(tǒng)

一、智慧校園及學(xué)生健康管理概述

所謂智慧校園，是指依托物聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)化校園管理模式，主要利用云技術(shù)和信息技術(shù)為校園信息服務(wù)創(chuàng)造一個(gè)智能平臺，成功改善校園生活和學(xué)習(xí)監(jiān)督情況。依托網(wǎng)絡(luò)和信息來完成其工作，使其不僅具有全面的信息和數(shù)據(jù)支持，而且具有開放性功能，能夠提供特色的校園服務(wù)[1]。

2002年，我國開始制定學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)測試。在2004年成立國家數(shù)據(jù)庫，在2007年《學(xué)生健康國家標(biāo)準(zhǔn)》正式實(shí)施，一經(jīng)發(fā)布，其在社會上產(chǎn)生很大的影響，政府和學(xué)校注重學(xué)生健康，結(jié)合實(shí)際探索發(fā)展道路情況，尤其是學(xué)校開始加強(qiáng)對自身發(fā)展的健康管理，不僅制定發(fā)展政策，而且了解執(zhí)行情況。同時(shí)實(shí)施過程的監(jiān)督管理對學(xué)生健康指標(biāo)進(jìn)行定量分析，并確定具體情況[2]。

二、智慧校園背景下學(xué)生健康管理模塊的設(shè)計(jì)

（一）智慧校園學(xué)生健康管理模塊設(shè)計(jì)的可行性

目前許多高校都在積極建設(shè)智慧校園和信息管理平臺。它可以融入學(xué)生體質(zhì)健康管理平臺，支持管理系統(tǒng)。當(dāng)前對于高校學(xué)生健康管理系統(tǒng)來說還存在相應(yīng)的盲區(qū)，比如大連尤西姆、北京體適能等，在信息錄入中缺乏相應(yīng)過程記錄及監(jiān)控，其次就是對于信息錄入情況也存在相應(yīng)不規(guī)范，缺乏管理平臺技術(shù)，同時(shí)其心理健康模塊具體功能也相對較為缺乏。基于此，依托智慧校園先進(jìn)的平臺技術(shù)和成熟的大數(shù)據(jù)分析，利用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)整合校園資源同時(shí)將其最大化，也可用于與體育部、體委等部門的帶動(dòng)。主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是制定學(xué)生的公共政策;二是創(chuàng)造有利的環(huán)境;三是加強(qiáng)部門行動(dòng);四是提高個(gè)人技能;五是適應(yīng)公共體育服務(wù)方向，全面推進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康改善工程的有效實(shí)施，系統(tǒng)開展大學(xué)生體質(zhì)健康測試服務(wù)的管理和跟蹤，全面提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平[3]。

（二）智慧校園學(xué)生健康管理模塊的構(gòu)建

如下圖所示，分別為學(xué)生健康管理平臺設(shè)計(jì)與學(xué)生健康平臺數(shù)據(jù)圖示。

1.????? 體質(zhì)健康平臺的功能模塊

體質(zhì)健康平臺的功能模塊包括導(dǎo)入導(dǎo)出模塊、管理員模塊、體質(zhì)管理、心理健康、健康知識、健康咨詢、預(yù)約醫(yī)師、注冊模塊以及學(xué)生模塊等多個(gè)模塊。這幾個(gè)功能中最困難的是導(dǎo)入和導(dǎo)出模塊以及管理員模塊。導(dǎo)入導(dǎo)出模塊的難點(diǎn)在于數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出，管理員模塊的難點(diǎn)在于平臺管理。數(shù)據(jù)導(dǎo)入和導(dǎo)出功能是參照國家學(xué)生體質(zhì)健康報(bào)告系統(tǒng)開發(fā)的，但在其基礎(chǔ)上有了顯著的改進(jìn)，包括改進(jìn)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的報(bào)告格式，使報(bào)告格式多樣化和簡化，數(shù)據(jù)可以生成報(bào)告;可將所有數(shù)據(jù)整理成表格;對于沒有身份證的學(xué)生，系統(tǒng)可以自動(dòng)生成臨時(shí)身份證信息，使數(shù)據(jù)能夠正常上報(bào);在查看數(shù)據(jù)和導(dǎo)出時(shí)，它也更加方便快捷。體質(zhì)健康平臺的開發(fā)需要懂計(jì)算機(jī)的專業(yè)人員來設(shè)計(jì)，包括時(shí)間、技能和重復(fù)測試這些開發(fā)功能;盡管教育部和學(xué)校支持，但還有一些職能由于缺乏資金而并不完善。比如，利用體質(zhì)健康平臺向?qū)W生分組發(fā)送信息，讓他們知道自己體質(zhì)測試的結(jié)果，哪些方面需要改進(jìn)等。從整體來說，健康系統(tǒng)的開發(fā)需要學(xué)校的資金支持[4]。

學(xué)生的體質(zhì)測評對于學(xué)生的體質(zhì)健康來說是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。它使得測試更具公平性、而且相關(guān)數(shù)據(jù)也更加準(zhǔn)確。根據(jù)表1所示，室內(nèi)和室外是體質(zhì)測試的兩大類，其中身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐等都為室內(nèi)項(xiàng)目;女生的800、男生的1000米，女生的50米、男生的100米都為室外項(xiàng)目。此類測試項(xiàng)目可依據(jù)專門儀器進(jìn)行?？刹捎盟⑿@卡方式，數(shù)據(jù)就會直接反饋到學(xué)校的電腦系統(tǒng)里面，但需專門人員對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。測試時(shí)對于現(xiàn)場管理人員需提前進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容為儀器的操作和現(xiàn)場的秩序及安排。

2.????? 心理健康系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)心理知識庫管理模塊：

（1）??? 心理健康基礎(chǔ)知識管理

心理健康基礎(chǔ)知識模塊主要包含：添加、修改、刪除、查詢心理健康基礎(chǔ)知識。

（2）??? 心理健康資訊管理

心理健康資訊管理模塊主要包括：添加、修改、刪除、查詢心理健康資訊。

（3）??? 心理疾病資料管理

心理疾病資料管理模塊主要包括：添加、修改、刪除、查詢心理疾病資料。

心理測評檔案管理：

心理測評檔案管理模塊主要是對高校學(xué)生檔案管理、高校學(xué)生測評檔案管理等進(jìn)行相應(yīng)劃分。其中，學(xué)生個(gè)人信息管理、身體狀況管理、家庭信息管理及重大事件信息管理都可由高校學(xué)生檔案管理進(jìn)行細(xì)分。

心理測評管理：

心理測評管理模塊主要由細(xì)分為心理測評題庫管理、心理測評管理構(gòu)成。心理測評題庫管理主要由測評試卷、修改測評試卷、瀏覽測評試卷、刪除測評試卷構(gòu)成;心理測評管理由生成測評結(jié)果、查詢歷史測評結(jié)果構(gòu)成。

心理健康評估管理：

心理健康評估管理主要由生成心理健康結(jié)果、查詢歷史健康評估結(jié)果構(gòu)成。

心理咨詢輔導(dǎo)管理：

心理咨詢輔導(dǎo)模塊可以細(xì)分為心理咨詢輔導(dǎo)記錄管理、心理干預(yù)治療策略管理、心理干預(yù)治療記錄管理等。

系統(tǒng)管理：

系統(tǒng)管理主要是對維護(hù)高校學(xué)生心理健康信息系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)庫備份與恢復(fù)、心理健康知識庫數(shù)據(jù)、心理健康測評結(jié)果數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)查詢統(tǒng)計(jì)、心理健康業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)表管理、用戶信息管理、用戶權(quán)限管理等。