簡析語言幽默性在高職輔導(dǎo)員工作中的作用

鄧雅倩

摘 要：語言是人類進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式，一種富有幽默性的語言交流方式可以有利于雙方達(dá)成最好的溝通效果。本篇文章將圍繞著高職院校學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、思想觀念以及心理特征進(jìn)行出發(fā)，簡析語言幽默性在高職輔導(dǎo)員工作中的作用。并且從高職輔導(dǎo)員日常性工作中，如班級的主題班會(huì)、多媒體平臺(tái)、和同學(xué)單獨(dú)談心等一些工作景分分析語言的幽默性的應(yīng)用，同時(shí)探究高職學(xué)校輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)用語言幽默性的時(shí)候，要特別注意語言的分寸以及掌握好說話的尺度。

關(guān)鍵詞：語言運(yùn)用; 幽默性; 高職院校; 輔導(dǎo)員;語言分寸;說話尺度;

前言：語言是人與人之間的一種交流方式，人們彼此的交往離不開語言，它是人類有效溝通的橋梁。因此，在高職學(xué)校輔導(dǎo)員的工作當(dāng)中，作為溝通的重要工具，語言幽默性在雙方溝通的有效性起到了非常重要的作用。不僅如此，語言同時(shí)又是可以作為一把雙刃劍，有利有弊，用得好的話就可以讓雙方的溝通效果顯得妙趣橫生，歡樂多多，用得不好，則會(huì)影響雙方感情，甚至達(dá)到事與愿違的效果。而作為高職輔導(dǎo)員這一重要工作， 在日常工作中極需運(yùn)用到語言這一門藝術(shù)。高職輔導(dǎo)員面臨的是不同性格、不同成長經(jīng)歷、不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生，在和學(xué)生進(jìn)行雙向溝通時(shí)，若是可以科學(xué)合理的運(yùn)用語言幽默性則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

一、語言幽默性的概念及其應(yīng)用

語言幽默性的概念指的是通過語言的方式來表達(dá)幽默，它是利用語言作為載體，在一種特殊的語言環(huán)境下，應(yīng)用輕松詼諧的語言表達(dá)，依據(jù)雙關(guān)、諷刺、影射、夸張等手法來批判及揭示實(shí)際生活出現(xiàn)的一些荒唐事件或是不合理的現(xiàn)象，把講話者自己的思想觀念融入到人們的思考中，以此產(chǎn)生一種意義深長的藝術(shù)效果。

人們在日常交流中通過語言的幽默性讓雙方在交流過程中可以利用語言的行為方式創(chuàng)造出一種詼諧有趣的交流空間，從而可以非常奇妙的達(dá)到教育目的。有一個(gè)北京大學(xué)的教授在給大學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，當(dāng)時(shí)這位老教授是拖著一根長辮子走進(jìn)教室的，然而同學(xué)們一見，立即引起了大家的哄堂大笑。當(dāng)是是處于一種非常尷尬的環(huán)境中，可是這位老教授此時(shí)卻鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)，慢慢地說道：“同學(xué)們笑我，無非就是因?yàn)槲业霓p子。大家看看，其實(shí)我的辮子是有形的，可以立馬剪掉，但是，若是說到各位腦袋里面的辮子，就沒有那么好剪啦?！彼?，這位老教授不但利用了幽默機(jī)智的語言削除了尷尬，同時(shí)還獲得了全班同學(xué)的尊敬與愛戴。

二、結(jié)合高職生特點(diǎn)，淺談?wù)Z言幽默性對于高職輔導(dǎo)員工作中的作用

（ 一） 加強(qiáng)高職輔導(dǎo)員的親和力，拉近師生彼此之間的距離。

高職輔導(dǎo)員在給學(xué)生樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的過程中，因?yàn)樗虒?dǎo)的內(nèi)容是屬于比較嚴(yán)肅的，同時(shí)在語言表達(dá)方面的要求也是要非常具有準(zhǔn)確性，再加上本身作為高職學(xué)校的學(xué)生，自我為中心的意識(shí)非常強(qiáng)，個(gè)性主張自我、社會(huì)風(fēng)氣比較重的群體，他們對于教育這塊的內(nèi)容經(jīng)常是不屑一顧，不以為然，造成高職學(xué)校的輔導(dǎo)員在給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀時(shí)，難以真正地去感化高職學(xué)生。那么，為了預(yù)防這種教學(xué)分離的現(xiàn)象，高職輔導(dǎo)員必須要從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，站在他們的立場上去與溝通，通過幽默風(fēng)趣、親切自然的語言來吸引學(xué)生，讓輔導(dǎo)員的形象在學(xué)生心目中變得親切和謁，容易接近，拉近老師與學(xué)生之間的距離。比如，輔導(dǎo)員在稱呼學(xué)生時(shí)，可以用“童鞋們”、“小可愛們”或是“寶貝們”等親切的稱呼來拉近彼此之間的心靈距離。

（ 二） 緩和緊張的交流氣氛，讓雙方溝通實(shí)現(xiàn)有效性

比如，有的時(shí)候在開展班會(huì)過程中，當(dāng)高職輔導(dǎo)員講到最近要舉辦班級活動(dòng)以及下個(gè)星期升國旗的時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)，講臺(tái)下的學(xué)生們都是自顧自地低著頭在玩自己的手機(jī)，真正會(huì)認(rèn)真聽輔導(dǎo)員的非常少，那么，這時(shí)候輔導(dǎo)員老師就應(yīng)該運(yùn)用幽默的語言來化解這種尷尬的局面，緩解當(dāng)時(shí)緊張的氣氛，輔導(dǎo)員可以利用幽默的語氣說到：“小可愛們，你們要看著我啊，不然到時(shí)候怎么找得到組織哦？”此時(shí)，全班學(xué)生都把臉齊刷刷地看向了輔導(dǎo)員這邊，化解了一人講無人聽的尷尬場面，讓交流氣氛變得更加輕松。

（ 三） 樹立輔導(dǎo)員的形象，增加同學(xué)們的好感

有的高職輔導(dǎo)員可能會(huì)因個(gè)子矮小而遭受到同學(xué)們的異樣的眼光，由此影響輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象，對后續(xù)的交流工作帶來一定的難度，為此，當(dāng)輔導(dǎo)員感覺到異樣時(shí)，可以非常坦然地講“：我小的時(shí)候，由于個(gè)子矮小竟然踢壞了家里的鏡子，，后來有科學(xué)證明，個(gè)子小的比高個(gè)更長壽，你們說是不是很羨慕我呀？”這位輔導(dǎo)員通過幽默的語言幫自己擋回了異樣的眼光，同時(shí)，幽默風(fēng)趣的語言也提升了在學(xué)生心目的形象，增加了同學(xué)們的好感。

三、語言幽默性在高職輔導(dǎo)員日常工作中的相關(guān)應(yīng)用

（ 一）應(yīng)用于主題班會(huì)

在給高職學(xué)生開展主題班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員要做的工作是要把高職學(xué)生的思想政治教育方面做好，主題班會(huì)作為重要營地之一，輔導(dǎo)員在設(shè)定班會(huì)主題時(shí)也基本上不會(huì)相同，一般會(huì)圍繞：安全、健康、愛情觀、生命觀、職業(yè)方向等主題進(jìn)行逐一開展。那么，那開展主題班會(huì)時(shí)，如果輔導(dǎo)員直接就開門見山的講一大堆理論、概念等內(nèi)容，那么可能學(xué)生們聽起來會(huì)想打磕睡，會(huì)認(rèn)為非常枯燥無味。此時(shí)，高職輔導(dǎo)員應(yīng)該要應(yīng)用幽默性的語言適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于主題班會(huì)中，讓學(xué)生聽起來更有興趣及積極性。

（ 二）應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)達(dá)與普及，如今每人手上都有一個(gè)手機(jī)，時(shí)時(shí)刻刻都可以利用手機(jī)上的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流。因此，高職輔導(dǎo)員的工作自然也就少不了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。無論是微信、還是 QQ，都可以成為目前高職學(xué)校師生溝通的重要渠道。為此，高職輔導(dǎo)員在平常的教育工作中，也可以依靠這些網(wǎng)絡(luò)渠道，應(yīng)用語言幽默性和高職學(xué)生形成有效的溝通交流。同時(shí)，高職輔導(dǎo)員還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的各種有趣的表情包、網(wǎng)絡(luò)語言等達(dá)到幽默性的語言溝通目的。

（ 三） 應(yīng)用于和學(xué)生單獨(dú)談心的工作上

在高職學(xué)生這個(gè)群體中，大多數(shù)都可以在學(xué)校的幫助下接受更好的學(xué)習(xí)教育，提升自我管理，慢慢地具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力。然而因有學(xué)生因家庭條件或受教育經(jīng)歷的不同，會(huì)存在有一些不良的生活習(xí)慣，這就需要高職輔導(dǎo)員耐心地和學(xué)生進(jìn)行交流、談心。比如，輔導(dǎo)員在和一個(gè)患有抑郁癥的同學(xué)進(jìn)行談心時(shí)，首先，輔導(dǎo)員要去了解學(xué)生患病的程度及在學(xué)校的一些行為習(xí)慣。若是直接就問學(xué)生“：你抑郁癥怎么樣了？”這時(shí)候?qū)W生一定會(huì)感到非常大的心理壓力。如果輔導(dǎo)員換種方式，用幽默的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓這個(gè)溝通是在一種輕松歡快的氛圍下進(jìn)行，那么，學(xué)生會(huì)放下心理防備，以此更有助于整個(gè)談心工作的開展。

結(jié)語：總之，輔導(dǎo)員在從事學(xué)校思想政治工作中，要依實(shí)際情況而語言的幽默性，讓自身工作更好的開展，更具有成效。同時(shí)，高職輔導(dǎo)員在應(yīng)用語言幽默性時(shí)，還要依據(jù)交流的場合變化而變化，并且要掌握幽默說話的分寸，不然會(huì)出現(xiàn)弄巧成拙的效果。

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