如何提高美術(shù)特長生的數(shù)學(xué)成績探究

曹宗華

摘 ?要：隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展和進步，人們對于生活的要求也在不斷提高，而作為當(dāng)今社會中非常重要的教育業(yè)來說也是如此。近年來，隨著藝考方式的逐漸流行，越來越多的人會選擇藝考，而藝考顧名思義就是一種需要學(xué)生在擁有一定成績的基礎(chǔ)上利用其自身的藝術(shù)技能來考取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以此來有效地增加整體的考試成績。但是對于大部分的美術(shù)生來說，其自身通常認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)能力差，在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的時候也就無法認(rèn)真學(xué)習(xí)，其自身的重點也是放在了相關(guān)的美術(shù)成績上，對于藝考生來說，其他相應(yīng)主科的成績要求也就會降低很多，學(xué)生一旦產(chǎn)生了這種錯誤的念想就會在日常的學(xué)習(xí)上變得更加敷衍了事，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說更是如此。

關(guān)鍵詞：美術(shù)特長生 ?數(shù)學(xué)成績 ?策略分析 ?探究

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（c）-0237-03

Abstract： With the continuous development and progress of today's society， people's requirements for life are also constantly improving， and as a very important education industry in today's society， it is the same. In recent years， with the gradual popularity of the art test， more and more people will choose the art test. As the name implies， the art test requires students to use their own artistic skills to obtain corresponding scores on the basis of certain achievements， so as to effectively increase the overall test scores. However， for most art students， they usually think that their learning ability is poor， and they can't seriously study when learning related mathematical knowledge. Their own focus is also on the relevant art scores， and for art examination students， the performance requirements of other corresponding subjects will be reduced a lot， and once the students have this wrong idea， they will not be able to study seriously. Will become more perfunctory in daily learning， and for the subject of mathematics is even more so.

Key Words： Art students; Mathematics achievement; Strategy analysis; Exploration

對于當(dāng)今絕大多數(shù)的美術(shù)特長生來說，如何有效地提升其數(shù)學(xué)方面的成績是當(dāng)今一件非常重要的事情，若是這些美術(shù)特長生沒能夠擁有一個良好的數(shù)學(xué)成績的話，其總成績必然也會受到一定的影響。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說大多數(shù)的學(xué)生都無法有效地進行學(xué)習(xí)，因此在當(dāng)今教育業(yè)中如何有效地提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就成為了一件非常值得重視的問題。

1 ?營造師生間良好的情感氛圍

首先，絕大多數(shù)的教師在開展相應(yīng)教學(xué)的過程中最容易忽視的一個問題就是師生之間的感情和距離問題，對于絕大多數(shù)的學(xué)生來說，自身對于教師的看法都是比較偏向于嚴(yán)肅和敬畏的，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生自然無法放松地進行學(xué)習(xí)，反而會從課堂上得到相應(yīng)的壓迫感，一旦產(chǎn)生了這樣的感覺和教學(xué)氛圍的話，那么學(xué)生就很容易變得更加難以學(xué)習(xí)，從而逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。因此，在當(dāng)今教學(xué)背景之下，要想更好地提升美術(shù)特長生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)當(dāng)先營造一個良好的師生氛圍，而要想營造這樣的氛圍首先需要教師做到以下內(nèi)容。

一般來說，在課堂中往往會存在差生與好生，無論是什么地方的課堂都會存在相應(yīng)的差生和好生。對于好生來說，其自身因為擁有足夠的自信所以可以有效地抗拒這種教師帶來的壓迫感，從而更加輕松地進行學(xué)習(xí)[1]。但是對于差生來說，其自身可能會出現(xiàn)不自信的情況，在這樣的情況下若是師生之間的距離還存在隔閡的話那么整體的教學(xué)氛圍也就會變得僵硬，從而無法開展相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)對教師中的學(xué)生做到絕對的一視同仁，無論是好生還是差生都應(yīng)當(dāng)給予足夠的鼓勵和激勵，只有這樣才能夠讓這些差生感受到自信，從而在課堂的學(xué)習(xí)之中變得更加自信。例如在開展《集合和函數(shù)》的課程時，教師可以在黑板上寫幾道題目，這些題目是有相應(yīng)的難度和水平的，對于一些比較困難的題目教師可以請一些好生來進行解答，而對于一些比較簡單的題目可以請差生來進行解答。在解答的過程中，即便差生出現(xiàn)了錯誤教師也不能當(dāng)即指出，應(yīng)當(dāng)?shù)人袑W(xué)生解答結(jié)束之后再一個個進行糾正，教師在糾正的過程中也不能出現(xiàn)急的情況，對于解答錯誤的學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)的方式來幫助其解出正確的答案，并且可以留一些難度稍微高一點的題目讓學(xué)生自行進行解答。而對于解答正確的學(xué)生就可以給予相應(yīng)的鼓勵，以此來良好地激勵他們進行學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，差生可以良好地感受到自己在課堂上的地位是與好生相等的，以此來幫助其培養(yǎng)良好的自信，從而更加輕松地進行學(xué)習(xí)。

對學(xué)生充滿愛心也是一件非常重要的事情，每個學(xué)生在家庭中都是受到爸媽足夠的關(guān)愛和關(guān)心的，如果一旦到了學(xué)校里就感受不到這種關(guān)愛的話就會很容易出現(xiàn)緊張的情況，教師在這樣的氛圍中也應(yīng)當(dāng)給予其足夠的關(guān)愛，對待每個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣[2]。教師在日常的教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)從點滴做起，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護，這樣就可以有效地促進師生之間的關(guān)系，學(xué)生也會在日常的學(xué)習(xí)過程中讓自己的言行變得傾向于教師，并且對于一些存在疑問的地方也會及時地請教教師，以此來幫助其進行學(xué)習(xí)。

2 ?優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于課堂教學(xué)的方式來說也需要進行一定的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大多數(shù)的教師還是受到以往教學(xué)思想的影響，認(rèn)為在課堂的教學(xué)中只需要讓學(xué)生們聽自己講就可以了，而對于學(xué)生們能不能有效地將這些知識吸收和消化就不在教師的教學(xué)范圍之內(nèi)。對于這樣的教學(xué)方式來說，雖然教師每天完成了自己相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生在這樣的過程中是沒能夠?qū)W到知識和內(nèi)容的，因此教師需要有效地進行相應(yīng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[3]。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，有很多方面的知識和內(nèi)容是需要進行相應(yīng)的繪畫的，而這些繪畫內(nèi)容恰巧又是美術(shù)特長生的專項，因此教師首先可以通過讓美術(shù)特長生來進行繪畫的方式來開展相應(yīng)的教學(xué)。例如在開展《立體幾何和平面向量》這一課程時，教師可以通過提前設(shè)定好相應(yīng)的公式和坐標(biāo)，來讓學(xué)生畫出相應(yīng)的圖，教師若是發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在繪畫的過程中出現(xiàn)錯誤的話也可以及時地指出，并且美術(shù)特長生對于自己的繪畫能力是自信的，因此在繪畫的過程中也可以滲透到相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的吸收。通過這樣的方式可以幫助美術(shù)特長生良好地感受到自己在課堂中的重要性，并且通過良好的繪畫也可以幫助其他同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候獲得更加直觀的感受，從而有效地提升課堂的教學(xué)氛圍，美術(shù)特長生也可以在課堂中變得更加自信，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教師在開展相應(yīng)教學(xué)的過程中也可以通過將一些死板的數(shù)學(xué)知識有效地進行轉(zhuǎn)換從而變得更加生動和形象的方式來開展相應(yīng)的教學(xué)，教師也可以配合一些相應(yīng)的形體動作來讓學(xué)生們更好地對這些內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象和記憶。教師可以運用一些幽默風(fēng)趣、貼近學(xué)生的語言來感染學(xué)生，從而讓整體的課堂氛圍變得嚴(yán)謹(jǐn)又活潑，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍之下自然就會變得更加積極主動，學(xué)習(xí)的時候也會變得更加愉快，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在開展相應(yīng)的教學(xué)活動時也不能以一個死氣沉沉的形象面對學(xué)生，教師在開展教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)對自身遇到的煩惱和問題先暫且拋擲腦后，以一個全新的姿態(tài)和精力來面對學(xué)生們，并且教師也應(yīng)當(dāng)擁有一種優(yōu)良的形象氣質(zhì)，只有這樣才能夠從內(nèi)心和外觀兩個方面來積極地感化學(xué)生，使得學(xué)生能夠與教師產(chǎn)生共鳴[4]。教師對于教學(xué)的激情來自于其自身對于這份職業(yè)的熱愛，若是為了謀生才選擇的這份職業(yè)，那么其在開展相應(yīng)教學(xué)的時候就無法展現(xiàn)相應(yīng)的激情，學(xué)生也無法從課堂的教學(xué)中收獲到相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱情，老師作為當(dāng)今絕大多數(shù)學(xué)生的榜樣，只有自身做到嚴(yán)格的要求和充滿教學(xué)的激情，那么學(xué)生才能夠從其中良好地感受到相關(guān)教學(xué)的激情和熱血，而學(xué)生也就會變得更加熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了培養(yǎng)。因此對于教師來說，只有擁有良好的教學(xué)態(tài)度，樂于獻身事業(yè)，并且將培養(yǎng)人才作為神圣的職責(zé)，擁有這樣教學(xué)態(tài)度的教師才能夠給學(xué)生帶來更加良好的教學(xué)氛圍，從而有效地提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3 ?結(jié)語

總而言之，在如今的社會中，藝考已經(jīng)成為了一種非常普遍的形式，在這樣的社會背景之下，美術(shù)特長生若是無法良好地開展對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握的話，那么對于其自身的總成績將會造成很大的影響。因此只有通過專業(yè)人員不斷地創(chuàng)新和探討，才能夠幫助美術(shù)特長生更好地進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，從而推動社會的發(fā)展和進步。

參考文獻

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