大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校學(xué)生管理工作信息化重構(gòu)

黃燕濤

摘?要：隨著我國全面進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，掀起了以人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)等為代表的技術(shù)革命，全球信息數(shù)據(jù)呈爆炸式增長。職業(yè)院校要跟上時(shí)代發(fā)展需要，積極引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的信息化重構(gòu)，依托大數(shù)據(jù)理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)管理工作的創(chuàng)新性與實(shí)效性。本文結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，充分考慮職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，提出學(xué)生管理工作信息化重構(gòu)的價(jià)值意義與實(shí)施策略，以此強(qiáng)化職業(yè)院校教育管理的科學(xué)性與實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;學(xué)生管理;大數(shù)據(jù);信息化

學(xué)生管理是職業(yè)院校各項(xiàng)管理工作的重中之重，也是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的管理模式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，更新學(xué)生管理工作思路與工作模式勢(shì)在必行。

一、大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校學(xué)生管理工作信息化的價(jià)值意義

（一）信息化建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生管理效率性

隨著職業(yè)院校教育教學(xué)活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)信息化建設(shè)，大數(shù)據(jù)技術(shù)普及應(yīng)用到學(xué)生管理領(lǐng)域，加速信息化重構(gòu)的步伐，將大數(shù)據(jù)技術(shù)貫穿學(xué)生教育教學(xué)、生活行為管理等方方面面，憑借其龐大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量、廣泛化的數(shù)據(jù)來源以及多元化的數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值，凸顯職業(yè)院校學(xué)生管理的現(xiàn)實(shí)價(jià)值?；谛畔⒒ㄔO(shè)，為學(xué)生管理提供充足數(shù)據(jù)，確保決策的及時(shí)性與科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變工作思想，積極應(yīng)用信息化手段創(chuàng)新管理模式，深度挖掘大數(shù)據(jù)信息，優(yōu)化學(xué)生教育管理過程，在升級(jí)職業(yè)院校學(xué)生管理模式的基礎(chǔ)上，提高管理的效率性 [1]。

（二）信息化建設(shè)有利于保障學(xué)生管理科學(xué)性

在我國全面應(yīng)用信息技術(shù)的大背景下，相繼推出各式各樣的移動(dòng)終端設(shè)備，隨時(shí)隨地記錄學(xué)生的行為軌跡，為學(xué)校動(dòng)態(tài)制定學(xué)生管理方案提供重要參考依據(jù)。當(dāng)職業(yè)院校學(xué)生處于開放式的信息化環(huán)境中，他們的思想觀念、行為方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等都帶來了改變，學(xué)生的思想道德觀念也深受影響。基于大數(shù)據(jù)為載體，及時(shí)、全面地獲取與學(xué)生有關(guān)的信息，科學(xué)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，客觀研判發(fā)展趨勢(shì)，通過“畫像分析”推動(dòng)科學(xué)、精細(xì)、高效的學(xué)生管理工作。

（三）信息化建設(shè)有利于提升學(xué)生管理實(shí)效性

職業(yè)院校學(xué)生正處于培養(yǎng)正確“三觀”的重要時(shí)期，這一階段他們的思想與心智尚不成熟，離不開輔導(dǎo)員的積極引導(dǎo)，才能讓他們走出學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力以及家庭壓力的束縛，擺脫自卑、自負(fù)、焦慮等不良心理，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，精準(zhǔn)分析并及時(shí)處理。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，整合有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息并全面研判，篩查、預(yù)測(cè)并剖析潛在問題，再加上采取一系列的管控與干預(yù)措施，掃清一切風(fēng)險(xiǎn)隱患，為學(xué)生身心健康成長保駕護(hù)航。

二、大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)院校學(xué)生管理工作信息化的重構(gòu)策略

（一）樹立大數(shù)據(jù)理念，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理

大數(shù)據(jù)背景下的職業(yè)院校學(xué)生管理工作要從傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)向全新模式，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的智能優(yōu)勢(shì)，搭建智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全面掌控學(xué)生的行為方式與思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的學(xué)生管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常狀況并予以糾正。如針對(duì)學(xué)生安全問題，設(shè)置離校、晚歸等針對(duì)性的管理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)出預(yù)警信號(hào)，以采取有用的干預(yù)措施，提早防范;再如，通過跟蹤學(xué)生的上網(wǎng)行為數(shù)據(jù)，分析社交關(guān)系情況，及早干預(yù)孤僻學(xué)生，阻斷負(fù)面傾向，拒絕危險(xiǎn)言論等。在學(xué)生管理工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)，必然要結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，多維度了解學(xué)生的思想與行為，為個(gè)性化管理提供數(shù)據(jù)支持。

（二）應(yīng)用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，促進(jìn)心理管理

心理健康教育關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展，端正的心態(tài)、健康的心理，有利于他們更好地學(xué)習(xí)與就業(yè)，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。對(duì)于即將步入社會(huì)的職業(yè)院校學(xué)生來說，他們肩負(fù)學(xué)業(yè)、家庭、就業(yè)以及情感等多重壓力，極易誘發(fā)負(fù)面情緒，亟需應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)系統(tǒng)，推進(jìn)有效的心理健康教育。首先，完善學(xué)生心理健康監(jiān)管系統(tǒng)，搭建“學(xué)?！嗉?jí)—宿舍”三位一體的管理結(jié)構(gòu)，綜合收集數(shù)據(jù)并科學(xué)分析管理，重點(diǎn)跟蹤特殊數(shù)據(jù)，如學(xué)生是否經(jīng)常缺課、上課遲到、晚歸甚至不歸宿舍等，再與學(xué)生深入溝通和交流，了解安全問題和心理問題;再有，經(jīng)常組織學(xué)生開展團(tuán)建活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生參與在線心理測(cè)試，及時(shí)分析數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，在線檢測(cè)與診治學(xué)生的心理狀況，與學(xué)生分享心理健康教育的短視頻等，既要保證學(xué)生的隱私，也要及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)[2]。

（三）優(yōu)化大數(shù)據(jù)手段，提供就業(yè)管理

職業(yè)院校發(fā)展過程中，就業(yè)問題備受關(guān)注。隨著近年來職業(yè)院校全面擴(kuò)招，生源數(shù)量逐日攀增，而社會(huì)、企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才提出了更高的要求，學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。職業(yè)院校學(xué)生管理要做好科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，利用大數(shù)據(jù)分析手段指導(dǎo)未來就業(yè)，滲透與就業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能，讓學(xué)生提前了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)需求，為他們提供個(gè)性化的就業(yè)培訓(xùn)。通過大數(shù)據(jù)搜索與分析，整合社會(huì)企業(yè)的招聘信息，了解不同崗位的用人需求，為用人單位與畢業(yè)生之間搭建平臺(tái)，篩選數(shù)據(jù)庫的信息，優(yōu)先推薦符合條件的學(xué)生，匹配相應(yīng)職位，幫助學(xué)生找到理想的工作崗位，為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)。

總之，職業(yè)院校要積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生管理工作的效率性、科學(xué)性與實(shí)效性，確保各項(xiàng)學(xué)生管理任務(wù)有序落實(shí)，在大數(shù)據(jù)背景下優(yōu)化動(dòng)態(tài)管理、智能管理、心理管理以及就業(yè)管理等多元模式，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗麗.基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高校學(xué)生教育管理模式路徑探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2020，（11）：226-227.

[2]李杰.基于大數(shù)據(jù)背景的學(xué)生教育管理創(chuàng)新分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，（29）：506-507.