淺談指導(dǎo)小學(xué)生做好閱讀題的策略

蘇運(yùn)珍

關(guān)鍵詞?? 閱讀 ?方法 ?解答 ?技巧

語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，是語(yǔ)文考試的主要內(nèi)容之一，主要考查學(xué)生的信息提取能力和對(duì)內(nèi)容的整合能力，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀題呢？ 經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得抓住了解題的方法和答題的技巧，或許就能達(dá)到事半功倍的效果。

一、讀懂全文是關(guān)鍵

做閱讀理解題必須要熟讀原文，這是閱讀理解的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章從頭至尾通讀一遍，對(duì)文章有了初步的了解后才開(kāi)始做題，而要想深刻透切的理解文章內(nèi)容就必須反復(fù)閱讀，把文章讀通、讀懂。古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，就是這個(gè)道理。因此，閱讀是解題關(guān)鍵的第一步。

二、閱讀方法很重要

閱讀方法是培養(yǎng)學(xué)生具有一定判斷及寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要組成部分，教師把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一關(guān)，采取科學(xué)合理的教法，探索出切實(shí)可行的閱讀方法，學(xué)生的語(yǔ)文水平定能得以提高。一般來(lái)說(shuō)，要讀懂文章，可圍繞兩個(gè)方面：一是理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。二是體會(huì)遣詞造句和表達(dá)方法，感悟表達(dá)的情感。如何教給學(xué)生行之有效的閱讀方法呢？

（1）寫(xiě)人文章的閱讀，一般要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：①弄清所寫(xiě)人物是誰(shuí)。②讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。③結(jié)合文中關(guān)于人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的意圖。④分析作者選擇了哪些材料（或事件）來(lái)表現(xiàn)人物。

圍繞“寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？為什么這樣寫(xiě)？”這三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。例：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！這段話圍繞“忐忑不安”這個(gè)詞真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，形象地寫(xiě)出了桑娜時(shí)斷時(shí)續(xù)的心理活動(dòng)，逼真地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)不安的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)這個(gè)文段，首先要讓學(xué)生知道這一段是圍繞“忐忑不安”這個(gè)詞描寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)，再讓學(xué)生體會(huì)文中省略號(hào)的作用，讓學(xué)生懂得作者為什么連用這么多個(gè)省略號(hào)，以解決怎么寫(xiě)，為什么這樣寫(xiě)的目的。

（2）記事文章的閱讀要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：①弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。②善于分析作者的寫(xiě)作意圖和要抒發(fā)的情感。③掌握作者的寫(xiě)作方法、表達(dá)技巧與手法。④理解事件所隱含的深刻道理。

例：有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣喘吁吁的抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅怂牧α俊?/p>

讀了這段話應(yīng)該讓學(xué)生知道：這個(gè)文段寫(xiě)了誰(shuí)，在干什么？（劉老師放風(fēng)箏的情景）作者抓住劉老師的什么進(jìn)行描寫(xiě)？（動(dòng)作、語(yǔ)言）從劉老師故意撒手然后追線拐的描寫(xiě)中，你感受到老師的什么精神？如果把文中描寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)去掉與原文相比較，你覺(jué)得哪種表達(dá)方法最能體現(xiàn)劉老師不畏困難和樂(lè)觀向上的精神？

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，只要學(xué)生掌握了閱讀的方法，做好閱讀題就不是一件難事了。

三、解題要遵循循序漸進(jìn)

漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)題目排列在一起，這時(shí)就需要我們認(rèn)真地去讀題。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清每一個(gè)題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。仔細(xì)審清題目后，便按照試題的順序來(lái)做答，這樣就不會(huì)漏題。因此在做題的時(shí)候一定要仔細(xì)認(rèn)真，循序漸進(jìn)。

四、答題技巧不容忽視

（1）弄清問(wèn)題，巧用“原話”。閱讀理解本身就是一個(gè)活的題目，它沒(méi)有固定答案，只能靠仔細(xì)的閱讀和自己的理解來(lái)解答，只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的意思，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住問(wèn)題的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。有些題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就必須按要求作答;有時(shí)它沒(méi)有明確要求，我們也可以直接用原話來(lái)回答問(wèn)題;如若它指定要用自己的話來(lái)回答的話，就要將文中的原話加以理解，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案?！邦}從文中出，答從文中來(lái)”可以看作是做閱讀理解題的靈魂。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確地作答。

（2）審清題型，準(zhǔn)確作答。試卷中經(jīng)常會(huì)有理解關(guān)鍵詞的意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合來(lái)準(zhǔn)確解答。對(duì)于含義深刻的句子的理解方法有：①抓關(guān)鍵詞來(lái)理解;②聯(lián)系上下文來(lái)理解;③聯(lián)系文章的中心思想、作者的思想感情來(lái)理解;④理解幾句話時(shí)，要弄清它們之間的關(guān)系，找出這幾句話要說(shuō)明的中心意思。

學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候，最怕碰到回答問(wèn)題和想像寫(xiě)話，例如：聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x文后的感受。或是：讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)寫(xiě)幾句話。這樣的題目往往要從短文內(nèi)容入手，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（3）語(yǔ)言精練，字跡工整。在答題時(shí)，要提醒學(xué)生注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)句通順，盡量不要有錯(cuò)別字。有很多學(xué)生答了很多，但答不對(duì)點(diǎn)子上，原因還在于課文內(nèi)容理解得不夠透切，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。

（4）把握時(shí)間，先易后難?？荚嚨臅r(shí)間是有限的，如果碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。等到全部完成試題后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題目。切忌空題。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們教給學(xué)生正確的閱讀方法和答題技巧，持之以恒，不斷訓(xùn)練，學(xué)生就能得心應(yīng)手，從而達(dá)到事半功倍的效果。