學生應參加農耕文化實踐

于海軍

近日，農業(yè)農村部和教育部聯(lián)合發(fā)布《關于開展中國農民豐收節(jié)農耕文化教育主題活動的通知》（下稱《通知》），其中提出，力爭用3～5年時間，打造一批中國農民豐收節(jié)農耕文化實踐教育基地，形成一批實踐教育活動品牌。

為貫徹落實中央一號文件精神，以及中央關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程等有關文件精神，辦好中國農民豐收節(jié)，充分發(fā)揮農事節(jié)慶教育價值，為青少年農耕文化教育提供實踐課堂，農業(yè)農村部、教育部決定開展中國農民豐收節(jié)農耕文化教育主題活動。

《通知》提出，要遵循青少年學齡特點和認知規(guī)律，統(tǒng)籌農耕文化教育教學資源，推動各地各校因地制宜組織開展主題教育活動，推動中國農民豐收節(jié)成為農耕文化教育的常態(tài)化實踐載體，納入各級黨委政府豐收節(jié)慶工作重要內容。

5項任務

《通知》明確了5項主要任務。在組織主題教育活動方面，要求教育行政部門和學校遵循各階段教學規(guī)律，結合區(qū)域農事和民俗特點，組織學生在豐收節(jié)前后，走出校園課堂，走進鄉(xiāng)村田野，結合實際情況開展民俗文化現(xiàn)場教學、農事勞動體驗、鄉(xiāng)村考察等農耕文化教育實踐活動。

在保障主題教育條件方面，要求農業(yè)農村部門發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，會同教育行政部門，利用農業(yè)園區(qū)、農業(yè)龍頭企業(yè)、農業(yè)科研院所等實踐場所，發(fā)揮農技專家、鄉(xiāng)村工匠、種養(yǎng)能手等人力資源，為中國農民豐收節(jié)農耕文化教育提供保障。

《通知》還要求，農業(yè)農村部門要會同教育行政部門，依托農業(yè)文化遺產、國家現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)園、國家農業(yè)科技園區(qū)等條件成熟的地方，建設一批安全適宜的農耕文化主題教育實踐和研學基地。以此為依托，規(guī)劃設計一批中國農民豐收節(jié)等農事節(jié)慶專題研學教育線路。

為切實發(fā)揮涉農普通本科學校和職業(yè)院校優(yōu)勢，要求涉農院校要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以強農興農為己任，組織學生深入“三農”實踐，培養(yǎng)更多知農愛農新型實用人才。涉農院校要積極拓展辦學思路和理念，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，結合專業(yè)特長開展生產勞動、社會服務、職業(yè)體驗等活動，推進產教深度融合。

《通知》還指出，各地組織中國農民豐收節(jié)農耕文化教育主題活動，要制定安全保障方案，加強組織管理，確保活動安全。農業(yè)農村部門要確保所提供場所、設施設備的安全性和適用性，并安排專人負責相關工作。教育行政部門負責督促學校落實安全責任，指導學校嚴格落實活動方案和安全預案。

一堂好課

不知紅薯長在地里，錯把麥苗當韭菜……現(xiàn)實生活中，城里孩子五谷不分的情況并不鮮見。之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是孩子們缺少接觸農業(yè)的機會。農業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的根本，農業(yè)穩(wěn)，天下安。無論是現(xiàn)在還是將來，都有必要讓孩子們懂得這樣的道理，親身體驗農耕文化，并樂于從事農業(yè)實踐。

改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，中國農業(yè)從人畜耕作的傳統(tǒng)農業(yè)逐步走向現(xiàn)代農業(yè)。但是，農業(yè)生產依然艱辛，遠不像坐在教室里那般干凈。一次農耕文化體驗教育，能讓孩子們知曉農作物耕種的不易，涵養(yǎng)內置于心的恤農情結，也許遠比百次說教更能讓他們懂得節(jié)約的意義和價值。

袁隆平院士曾說，現(xiàn)代農業(yè)是高科技的農業(yè)，不是過去面朝黃土背朝天的農業(yè)，希望廣大知識青年投身農業(yè)研究。事實上，通過農耕文化教育，不僅能讓學生增長農業(yè)知識，還能培養(yǎng)一份愛農情懷，讓更多的年輕人在未來愛上農業(yè)、從事農業(yè)，讓農業(yè)生機勃勃。

有專家指出，一些農耕文化，平時散落在田間地頭，隱匿在鄉(xiāng)村角落。流傳千百年的農耕文化資源，若不及時加以整理、收集、保護，隨著一些村莊的變遷或消失，也會有失傳的風險。開展農耕文化教育，借助農民豐收節(jié)的推動，大力建設相應的教育基地，可以讓農耕文化得以保護和更好傳承。

事實上，現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展已不再是孤立的農業(yè)生產，還與農業(yè)旅游密切互動。建立農耕文化教育基地，讓城里的孩子親近土地、了解農業(yè)，還能激活鄉(xiāng)村旅游，助農增收。課堂之余，不忘耕讀，農耕文化教育無疑是一堂好課。

3項保障

9月22日，即農歷秋分，我國迎來第三個中國農民豐收節(jié)。各地豐收節(jié)慶祝活動亮點紛呈，結合“脫貧攻堅、抗疫助農、鄉(xiāng)村振興及現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展”等元素，搭建廣大農民群眾喜迎節(jié)日的舞臺，謀劃了一批慶?；顒?，更多農民群眾參與到豐收節(jié)慶?；顒又衼?，盡情享受自己的節(jié)日。

有評論指出，節(jié)日不僅承載著百姓對豐收的期盼，節(jié)日也是農耕文化延續(xù)傳承的載體。此次兩部門聯(lián)合發(fā)布通知，開展農耕文化教育主題活動，可為豐收節(jié)營造良好氛圍。

為了使農耕文化教育主題活動更好地開展，《通知》中提出3項保障措施。一是加強組織領導。各地農業(yè)農村部門、教育行政部門要加強協(xié)同協(xié)作，建立常態(tài)化工作機制，明確責任分工，把中國農民豐收節(jié)農耕文化教育主題活動納入重要議事日程。

二是加強服務保障。各地農業(yè)農村部門應加強農業(yè)教育資源整合力度，突出農耕文化教育主題活動公益性，會同教育行政部門積極探索建立實踐教育保障機制，鼓勵涉農主體和學校開展實踐教育公益合作。

三是加強宣傳引導。各地要探索實踐活動方式，注意總結典型經(jīng)驗和做法，加強宣傳推廣，發(fā)揮引領示范作用，為中國農民豐收節(jié)農耕文化教育主題活動推廣營造良好氛圍。