家庭教育中如何正確施愛(ài)

王秀俊

摘 要：教育好孩子關(guān)系到孩子的一生一世，給孩子最好的教育，是家庭生活中最重要的內(nèi)容。但很多家庭對(duì)孩子不能正確施愛(ài)，出現(xiàn)了愛(ài)的偏差，缺乏科學(xué)的家庭教育觀念和方法。家長(zhǎng)愛(ài)自己孩子的方式必須科學(xué)，真正做到理智施愛(ài)、正確施愛(ài)。

關(guān)鍵詞：家庭教育 問(wèn)題 成因 施愛(ài)

在家庭中，孩子對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是唯一的，他們對(duì)孩子傾注了所有的愛(ài)，寄予他們無(wú)限的希望。教育好孩子關(guān)系到孩子的一生一世，給孩子最好的教育，成為家庭生活中最重要的內(nèi)容。根據(jù)我國(guó)目前家庭教育中的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，如何正確施愛(ài)，理智施愛(ài)應(yīng)該是一個(gè)重要的研究課題。

一、家庭教育的問(wèn)題及成因

孩子作為家庭的延續(xù)， 自然頗受父母的重視?，F(xiàn)在獨(dú)生子女家庭的數(shù)量很多，這就使得大多數(shù)家長(zhǎng)在面對(duì)唯一的孩子時(shí)完全不知該如何進(jìn)行科學(xué)的教育。包辦代替成了家常便飯， 許多孩子到了上幼兒園的年紀(jì)還不會(huì)自己穿衣服， 嬌慣可見(jiàn)一般。孩子在這種氛圍里成長(zhǎng)， 不僅“優(yōu)越感”快速膨脹， 其自私自利、懶惰等惡習(xí)也逐漸形成， 如果孩子失去了家長(zhǎng)的照顧，他們很難獨(dú)立面對(duì)生活。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，主要是因?yàn)橐韵略颉?/p>

（一）家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)的偏差

很多家庭對(duì)孩子不能正確施愛(ài)，出現(xiàn)了愛(ài)的偏差，缺乏科學(xué)的家庭教育觀念和方法。許多家長(zhǎng)只注重孩子的考試成績(jī)，唯分?jǐn)?shù)論，缺乏對(duì)孩子德智體美等方面的培養(yǎng)。他們的普遍心態(tài)是：與其讓孩子做其他事， 不如讓他們多做功課， 學(xué)習(xí)文化知識(shí)。孩子做其他事， 家長(zhǎng)不安心、不放心， 只有做作業(yè)家長(zhǎng)才心里踏實(shí)。然而過(guò)分關(guān)注智育，關(guān)注考試分?jǐn)?shù)， 盲目的將自己的錯(cuò)誤觀念傳達(dá)給孩子，使學(xué)生失去了許多在生活中學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)， 使他們的成長(zhǎng)處在一個(gè)不正常的環(huán)境中。

（二） 家長(zhǎng)自身的素質(zhì)

在我國(guó)，有許多家長(zhǎng)沒(méi)有接受過(guò)嚴(yán)格的高等教育， 且沒(méi)有及時(shí)為自己“充電”，使得自身與孩子之間形成了代差， 不能為孩子做出正確的指導(dǎo)， 施愛(ài)的方式也就自然出現(xiàn)了偏差。另外， 許多家長(zhǎng)沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)的家庭教育方面的教育和培訓(xùn)， 總是把自己的觀念強(qiáng)加給子女， 一味地望子成龍、望女成鳳， 沒(méi)有正確地規(guī)劃適合子女的發(fā)展道路， 盲目施愛(ài)， 最終造成孩子的教育效果不佳。

（三）與孩子的溝通少， 方法簡(jiǎn)單

許多家長(zhǎng)為了能鎮(zhèn)住孩子， 樹(shù)立自己在孩子面前的尊嚴(yán)， 讓孩子怕自己， 在孩子面前總是板著面孔， 連句玩笑話都不說(shuō)。這樣做的后果可能使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生畏懼感， 拉大家長(zhǎng)與孩子之間的心理距離。 這種封建家長(zhǎng)式的教育方式，很容易使孩子產(chǎn)生封閉和逆反心理，會(huì)逐漸形成內(nèi)向、孤僻的性格。這種強(qiáng)制、命令、警告、恐嚇式的教育， 既不利于家長(zhǎng)正確施愛(ài)，也不利于父母與子女之間的溝通， 更不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

二、應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)措施

家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子無(wú)可厚非，但愛(ài)的方式必須科學(xué)，真正做到理智施愛(ài)、 正確施愛(ài)。

（一）從理念到行動(dòng)， 持久地給孩子以教導(dǎo)、關(guān)愛(ài)和信任

家長(zhǎng)需要有持久的耐心，特別是年輕的家長(zhǎng)們要轉(zhuǎn)變思維，摒棄不負(fù)責(zé)任的育兒態(tài)度，真正擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任。 在“持久地”與孩子在一起的時(shí)間里， 竭盡所能幫助孩子、了解孩子。要允許孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好， 面對(duì)來(lái)自?xún)和澜绲墓适拢?保持足夠的興趣。同時(shí)父母要全面評(píng)價(jià)孩子，而不是只注重考試分?jǐn)?shù)，父母全面中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)十分關(guān)鍵。對(duì)于青少年的努力，做父母的，其實(shí)完全可以給予適當(dāng)?shù)母咴u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，盡力給予正面的優(yōu)良評(píng)價(jià)。盡量發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，多多關(guān)愛(ài)和幫助自己的孩子，這種良好的信號(hào)及時(shí)反饋到孩子的腦海中，會(huì)極大地激發(fā)孩子的積極性、主動(dòng)性，從而會(huì)在一定程度上挖掘出孩子在某一方面的潛力。家長(zhǎng)切不可因?yàn)檫^(guò)分愛(ài)惜自己的贊語(yǔ)，從而抑制了孩子的想象力、創(chuàng)造力。總而言之，家庭教育應(yīng)多鼓勵(lì)孩子，信任孩子，給孩子以愛(ài)和關(guān)懷。

（二）父母榜樣作用

前面已經(jīng)提到過(guò)，孩子因?yàn)榻?jīng)常與家長(zhǎng)在一起，會(huì)自然而然的模仿家長(zhǎng)的行為語(yǔ)言等，所以，家長(zhǎng)必須發(fā)揮自己的榜樣示范作用，以自己良好的言行來(lái)影響孩子，達(dá)到正確施愛(ài)的目的。不能做只說(shuō)不做的家長(zhǎng)，如果你一邊扯著孩子耳朵，叮囑他不許說(shuō)臟話，另一邊自己卻罵罵咧咧，滿(mǎn)口臟話，孩子是不可能服氣的。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這是首要的和最基本的教育方法?！迸c其一上來(lái)就告訴孩子要怎樣怎樣，不如在教育孩子之前，先看看自己有沒(méi)有做到。自己先做好了再去教育孩子，這樣才更有底氣，更有效果，不能讓孩子一句“你自己都沒(méi)做到”說(shuō)得啞口無(wú)言。身教重于言教，說(shuō)到不如做到，做好榜樣示范，是家庭教育的重要方法，因此家長(zhǎng)必須提高自己的品德修養(yǎng)、行為規(guī)范，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，這才是正確施愛(ài)。

（三）尊重孩子，有效溝通

父母必須將孩子看作是與自己平等的人，在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，溝通時(shí)體現(xiàn)出尊重。在與孩子談話時(shí)，一方面，要把握好講話的時(shí)機(jī)，注意氣氛是否合適、場(chǎng)合是否正確；另一方面，要讓孩子樂(lè)于傾聽(tīng)，讓孩子在交流的過(guò)程中非常輕松。父母尊重孩子，還應(yīng)該體現(xiàn)在不打罵孩子上。如果父母對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿(mǎn)意，可以用心平和氣的方式進(jìn)行溝通。比如，孩子作業(yè)做得不好時(shí)，可以說(shuō)：“你今天的作業(yè)真的有點(diǎn)馬虎?！边@樣既讓孩子感受到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)還不會(huì)感覺(jué)到父母的責(zé)備之意。再比如當(dāng)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，如果動(dòng)手打孩子，反而會(huì)讓孩子更加叛逆。此時(shí)父母可以說(shuō)“我很失望，上網(wǎng)需要有個(gè)度，只要你能夠把握好度，沒(méi)人會(huì)反對(duì)你上網(wǎng)”。其次，父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)對(duì)于家庭教育非常重要，傾聽(tīng)時(shí)，一個(gè)眼神的交流都可以告訴孩子你在非常認(rèn)真地傾聽(tīng)，即便是孩子所講的內(nèi)容非常幼稚，家長(zhǎng)也要認(rèn)真聽(tīng)完，這樣才能讓孩子感受到溝通的樂(lè)趣。再者，要賞識(shí)孩子，只有孩子得到肯定和賞識(shí)后，他們的潛能才能被激發(fā)出來(lái)。孩子在感受到父母賞識(shí)的同時(shí)，也會(huì)體會(huì)到父母的愛(ài)。而成長(zhǎng)在這樣的環(huán)境中，孩子也會(huì)形成一種積極、賞識(shí)別人的習(xí)慣，即使在將來(lái)遇到挫折和困難，孩子也能勇敢面對(duì)。

（四）把握愛(ài)的尺度

父母愛(ài)孩子是天經(jīng)地義的，但是一定要注意尺度問(wèn)題，要適度，不要走極端。生活中的極端情況是過(guò)度溺愛(ài)，與之相反的就是不管不問(wèn)。第一種表現(xiàn)為，一切以孩子為中心，孩子的任何要求都不會(huì)說(shuō)“不”，對(duì)孩子無(wú)限度的縱容，一點(diǎn)苦、一點(diǎn)挫折都不想讓孩子受到。在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子就像是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，也就是說(shuō)一旦脫離了家庭的保護(hù)，一點(diǎn)挫折就可能把他打敗。這樣的教育對(duì)孩子是很不利的，父母不要什么都替孩子做，要培養(yǎng)他的自理能力和獨(dú)立生存能力。既然我們選擇將孩子帶到這個(gè)世上來(lái)，就要用理智的愛(ài)去好好的教育他們，讓他們成為身心都健康的人。第二種表現(xiàn)是放任自由，撒手不管。孩子是活生生的有思維、有行動(dòng)的人，不像花花草草，隨便養(yǎng)養(yǎng)，喜歡了逗一逗，不喜歡了就隨便扔一邊。一個(gè)人能否成長(zhǎng)成才，不僅影響到孩子和家庭，而且會(huì)影響到社會(huì)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展。所以家庭教育要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，家庭教育不只是為了孩子本身，也是為了民族的興衰、國(guó)家的未來(lái)。要樹(shù)立為國(guó)教子的觀念，端正家庭教育目的，進(jìn)行正確有效的家庭教育。

愛(ài)是家庭教育的基礎(chǔ)， 也是家庭教育的手段。唯有理智的愛(ài)才是家庭教育成功的法寶，家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)確把握教育尺度， 做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。只有合理的愛(ài)，才能使孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之才。

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