家校共育 成就孩子幸福人生

王久芳 田翠玲

摘 要：孩子是每一個家庭的希望，只有家校攜起手來，把家庭教育和學校教育緊密聯(lián)系起來，才能把我們的孩子培養(yǎng)的更加優(yōu)秀。實現(xiàn)家校共育需要立足現(xiàn)實，構(gòu)建“平等、開放、共榮”的家校共育工作機制；多措并舉，讓家長參與到學校的管理和服務中來；著眼未來，推動“家校共育”數(shù)字化網(wǎng)絡平臺建設；服務家長，擔當起指導家庭教育的責任。

關(guān)鍵詞：家校 共育 家委會 家風

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性，如果沒有了一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”家長與老師互相溝通，互相理解，兩種力量合二為一，形成合力，孩子才會一直向前，飛的更高更遠。多年來，唐錢樓小學在 “為學生一生的幸福奠基”辦學理念的引領(lǐng)下，扎實開展家校共育工作，陪伴孩子一路成長。

一、立足實際，構(gòu)建“平等、開放、共榮”的家校共育工作機制

教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性，相互滲透的家校共育新型關(guān)系成為當前教師、家長的共同需求。結(jié)合自身實際，我校提出以“理解、平等、開放、共榮”為家校合作與溝通的核心目標，致力于構(gòu)建“家校共育”的良好格局。

（一）家長委員會，增強家?；バ?/p>

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，轄區(qū)內(nèi)外來務工子女達到46%以上，家長素質(zhì)水平參差不齊，導致家庭教育乏力，學生行為較為散漫，習慣較差。根據(jù)實際需要，成立校級家庭教育委員會，委員由學校主管領(lǐng)導、家長代表、校外輔導員和教師代表組成。其職能是研究家校共育整體工作規(guī)劃和家教實踐中的問題，協(xié)調(diào)、組織與指導家長學校的工作。其次，各班級建立家長委員會，其職責是貫徹落實家長學校計劃，收集家長意見和建議，針對各班家長與學生實際，有針對性地開展活動。

就是在這個真誠服務的過程中，逐漸贏得了家長的信賴，家長對學校的滿意度越來越高。現(xiàn)在，家長委員會不但起著監(jiān)督與建議、溝通與協(xié)調(diào)的作用，他們還利用一些社區(qū)資源組織學生開展豐富的校外活動。

（二）特色家長會，架起家校橋梁

每學期學校都會定期召開家長會，會上校長都會將學校辦學目標、教育教學管理思路與成效等向家長進行通報，并進行指導家庭教育的講座。學校內(nèi)容結(jié)束后，各班再結(jié)合班情，舉行學生、家長、教師的主題鮮明的分享會。主題中隊會是學校開展德育工作的有效載體，是學生素質(zhì)發(fā)展和展示的舞臺。家長開放日中一年級以“好習慣伴我成長”為主題，一首首好習慣的童謠見證了孩子們進入小學后的成長。中年級以感恩為主題，通過朗誦、舞蹈、三句半、《感恩的心》手語操等多種形式，抒發(fā)孩子們在成長歷程中的快樂和對父母的感恩之情。高年級以“爭做新時代好少年”為主題，通過講述習爺爺?shù)墓适拢斡泧谕胁煌姑?，將自己的少年夢與中國夢結(jié)合起來，堅定了隊員們的理想信念，豐富多彩的中隊會展現(xiàn)了隊員們蓬勃向上的精神面貌，呈現(xiàn)出家校和諧互動、相互祝福的感人情景。

（三）優(yōu)良家風傳，給孩子幸福人生

良好家風直接影響一個人的品格形成和發(fā)展。在時代改革、變遷的背景下，家風建設仍有著重要的現(xiàn)實意義。唐錢樓小學通過家校共育“好家風”的實踐探索，積極探討新途徑：開設父母學堂，科普家教家風；開展特色活動，引導家風建設；用習慣引領(lǐng)，踐行“好家風”。最終形成老師、家長合力聯(lián)動，家校協(xié)同合作，讓優(yōu)良家風薪火相傳，給孩子一個幸福人生。

在家長的言傳身教下，好家風定然會成為孩子生活方式和生活常態(tài)，成為家庭文化和家庭生活方式。在三八婦女節(jié)，唐錢樓小學舉行“媽媽也當升旗手”的主題升旗儀式。在雄壯的國歌聲中，孩子和媽媽共同升起了、五星國旗。在學校讀書節(jié)中開展“好家風好家訓培養(yǎng)好孩子”國學經(jīng)典故事展演活動，在親子故事《入木三分》、《黃香溫席》、《鐵杵磨成針》中，傳承中華美德。在重陽節(jié)，唐錢樓小學開展“愛在重陽，禮敬中華”敬老活動，隊員們向長輩們送上祝福，為長輩做一件孝心事，用實際行動感謝父母、長輩的真心付出、無私關(guān)愛。

二、多措并舉，讓家長參與到學校的管理和服務中來

想方設法讓家長參與到德育、課堂教學、考試評價等各個方面的教育活動中，創(chuàng)新家校共育的工作方式。

比如邀請一年級家長參加入隊儀式，牽著孩子的手站到隊旗下，在莊嚴的儀式中，見證孩子重要的時刻；六一兒童節(jié)，家長們在活動中看到孩子的藝術(shù)才華，甚至還有家長和孩子同臺演出，共享幸福時刻。

學校每學期的讀書節(jié)活動，都有主題親子活動，課本劇表演、故事爸媽進校園、詩歌朗誦會、評選書香家庭、最美家庭，給家長和孩子一起頒獎，共享光榮……讓閱讀在每個家庭發(fā)生，共同成長，收獲幸福。

學校經(jīng)常開展家長開放日活動，讓家長親眼目睹孩子在學習上的表現(xiàn)；向家長開放課堂，家長可以進入教室旁聽教師講課，或陪伴自己的孩子與老師交流。

學校連續(xù)多年組織家長當考官，進行一年級漢語拼音過關(guān)的實踐活動，家長們十分熱情，水平很高，讓家長們見證孩子的成長。

三、著眼未來，推動“家校共育”數(shù)字化網(wǎng)絡平臺建設

我校以建設“家校共育”數(shù)字化試點校為契機，進一步推動互聯(lián)網(wǎng)背景下，新型家庭教育實驗的數(shù)字化網(wǎng)絡平臺建設，不斷提升服務能力和水平。

（一）注冊平臺，了解功能

2018年11月，此項活動啟動以后，我校在開平教育局領(lǐng)導的引領(lǐng)指導下，改革創(chuàng)新德育體制，廣泛調(diào)研、試用“家校共育”數(shù)字化平臺，信息中心制作了注冊操作流程，校長親自介紹其相關(guān)內(nèi)容，指導每位教師熟悉平臺操作流程，以便更好地指導家長注冊平臺，方便今后的學習和使用。在大家的努力下，僅用兩天時間就完成了全部注冊任務。

（二）收看直播，分享智慧

家校共育平臺每周一舉辦一次專家講座，每期直播活動，學校和班主任老師都進行溫馨提示，組織家長定時觀看教育專家直播講座，學習育兒知識。比如觀看劉娟老師題為《小學生父母的家教密碼》、張衛(wèi)芹老師題為《親子溝通藝術(shù)》、葛房芳老師的《孩子有情緒了怎么做是最好的處理方法》等講座，家長們感覺受益匪淺，觀看直播后，家長們紛紛在班級微信群分享感悟。通過對家庭教育痛點、焦點問題的剖析和支招，更新了家長的教育觀念，豐富了教育方法。同時平臺中定期推送的教育信息，我們經(jīng)常會推薦到班級微信群中，引導家長閱讀學習，利用優(yōu)質(zhì)資源提升家庭教育品質(zhì)。

（三）參與實踐，學會互動

在平臺的綜合實踐欄目中，分年級每周推送一個主題社會實踐活動，內(nèi)容須符合孩子年齡特點，生動有趣，且步驟詳實，易于操作。我們組織孩子們利用假期和家長共同完成，孩子們在活動中磨練了品格、鍛煉了雙手、學到了知識。

正是老師、家長和孩子的共同努力，我們平臺家長觀看視頻和學生的社會實踐活動參與率才能逐步提高，孩子們通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。社會實踐活動的過程，積極發(fā)揮“家校共育”社會實踐活動的主導作用，鼓勵家長協(xié)助學生共同完成，促進家長和孩子之間的溝通、交流，共同從活動中獲得感悟。

（四）堅持家訪，關(guān)注特殊群體

學校規(guī)定各年級班主任家訪數(shù)量不少于5%，并對每次家訪作以詳細記錄，仔細分析孩子現(xiàn)狀，拿出可行措施。上學期，我們開展了“大家訪”活動，全校大動員，拉網(wǎng)式走訪，特別對建檔立卡貧困家庭學生為特殊群體的孩子、單親家庭的孩子、殘疾孩子走訪到位，關(guān)注特殊群體送去溫暖。

家校共育數(shù)字化平臺，就像一扇窗口，打通了家庭、學校、社會之間的交流通道，做好這項工作是基于時代的需要，是現(xiàn)實的問題和責任的擔當。

四、服務家長，擔當起指導家庭教育的責任

家長認真履行家庭責任，家庭教育回歸家庭，才能充分發(fā)揮家庭在整個教育體系中的積極作用。為轉(zhuǎn)變家長觀念，指導家庭教育方法，我校通過各種形式及渠道，打造“合格家長”，培養(yǎng)“合格人才”。

（一）組織內(nèi)容豐富的專題講座

我校利用現(xiàn)有師資，每學期都組織班子成員、骨干班主任等力量開展專題講座，關(guān)注學生習慣的養(yǎng)成與培養(yǎng)。除此之外，我們還借助社會力量，經(jīng)常邀請家庭教育專家到學校舉辦家庭教育講座，并向家長提供現(xiàn)場咨詢或答疑。

講座的主題結(jié)合實際工作的需要，針對性強。為使每位家長感悟到家庭教育的重要性，我們舉行了《學校與家庭》的講座，目的是重養(yǎng)重教；為了做好一年級新生的轉(zhuǎn)接工作，與家長形成合力，我們邀請職校宋建功校長舉行了《如何做智慧型家長》講座，家長們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向；針對學困生家長的手足無措，家長教子方法的匱乏，一堂《做智慧型家長伴孩子幸福成長》講座給各位家長指明了方向；針對六年級學生青春前期的諸多困惑，邀請專家為家長們講解如何培養(yǎng)學習興趣、面對青春期心理等等焦點問題，給家長帶去福音。

（二）發(fā)起家校攜手寄書信活動

為了增進學校與家庭的溝通，形成教育合力，唐錢樓小學開展了“家校共攜手，書信寄真情”活動，號召任課老師給每位學生家長寫信，說說心里話。

老師，是美的耕耘者，愛的播種者。唐錢樓小學就有這么一群教師，他們立足本職、默默無聞、用美的陽光普照，用愛的雨露滋潤，讓每一個孩子擁有激情、充滿力量。老師們每天的工作都很忙碌，但他們千方百計、想方設法擠出時間，在課余，在深夜，或若有所思，或伏案寫作，盡心盡力，毫無怨言。一封封信件，有長有短，有褒揚，也有建議，有道理，也有故事，情動辭發(fā)，字字傳情，句句入心。二年級周志彤老師在信中說：“在過去的半年里，您的孩子在學習上刻苦認真，愛讀課外書籍，平時注意觀察，留心識字，因此她成為了我們班的識字能手，在這里，我為她點贊，同時更為你們家長點贊，因為這些成績的取得離不開您的悉心指導?！倍昙壱晃患议L在信中無比感激地說：“老師您辛苦了！您不分晨昏的忙碌，苦口婆心的引導，讓我們家長深深感動！您對孩子的細心栽培，也讓我們得到學習和成長。孩子能遇到您這么好的老師真是幸運！感謝您常給予的指導和溝通，讓親子間的互動更愉快，學習更有動力?！?/p>

我將真心照明月，明月嬋娟照清風！家長們讀著老師們的來信，心里充滿了感動，紛紛在第一時間寫了回信。在信中，家長們對老師極度負責任的態(tài)度表達了感激。他們把老師當成知心朋友，真誠地訴說孩子成長的點點滴滴，表示必定全力支持家校共育工作，共同攜手，培育新苗。

人們常把孩子比作花朵，一粒種子要從播種、發(fā)芽、抽葉，到最終長成健康的植株，開出美麗芬芳的鮮花，少不了陽光和雨露，修枝和除蟲。學生的成長也離不開多方因素，家庭、學校的教育缺一不可。孩子是每一個家庭的希望，只有家校攜起手來，把家庭教育和學校教育緊密聯(lián)系起來，才能把我們的孩子培養(yǎng)的更加優(yōu)秀！我們堅信，一朵朵生命之花會在我們的精心呵護下，一路歡唱，競相綻放，讓我們一起靜待花開！