創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念下的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)探討

肖小勇

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)步，教育水平也隨之提高，在當(dāng)前高校中，工商管理專業(yè)為了能夠使培養(yǎng)的人才更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展水平，對(duì)培養(yǎng)理念進(jìn)行了創(chuàng)新，提出了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，創(chuàng)新是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的新理念，將該理念用于教育中，可以對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展起到奠基作用，本文就創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念下的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念 工商管理 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

一、工商管理專業(yè)教育存在的主要問題

在我國(guó)高校中，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為工商管理專業(yè)的培養(yǎng)新理念，不僅順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，還緩解了工商管理專業(yè)教育中存在的問題[1]。該專業(yè)中存在的不足首先就是目標(biāo)問題，工商管理涵蓋的范圍廣，內(nèi)容多，在進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)，導(dǎo)致目標(biāo)不明確，搞不清楚教育方向；其次，該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入到企業(yè)工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)操作技能較低的問題，據(jù)調(diào)查表明，因該專業(yè)涉及范圍廣，其中主要是人、財(cái)、物等，學(xué)生知識(shí)駁雜，對(duì)多個(gè)領(lǐng)域都可以說是“略懂”，并沒有針對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其專業(yè)技能不強(qiáng)；再次，高校在進(jìn)行工商管理人才的培養(yǎng)時(shí)，由于教育方法陳舊，課程不新穎，學(xué)生們?cè)谡n堂上提不起興趣，而且沒有充分利用理論與實(shí)踐的作用，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐均較差。

二、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)

當(dāng)前工商管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，為的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要樹立吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，具有與時(shí)代發(fā)展相符合的創(chuàng)新理念。工商管理是經(jīng)管系中常見的專業(yè)之一，該專業(yè)在企業(yè)管理中應(yīng)用非常廣泛，該專業(yè)人才可以根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，為企業(yè)的管理做出調(diào)整，引導(dǎo)其向著正確的方向發(fā)展，以確保企業(yè)的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校在培養(yǎng)工商管理專業(yè)的人才時(shí)，應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉其在實(shí)踐中的能力，爭(zhēng)取可以為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用化、實(shí)際化、創(chuàng)新化的人才，為企業(yè)的發(fā)展管理、戰(zhàn)略指導(dǎo)及其他方面做出貢獻(xiàn)。

工商管理專業(yè)的學(xué)生除了需要樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念時(shí)，還需要達(dá)到到道德素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識(shí)高及實(shí)踐能力高“三高”。其道德素質(zhì)高是，工商管理人才在工作時(shí)，除了應(yīng)該具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，還應(yīng)當(dāng)具備良好的道德素質(zhì)，誠(chéng)信為本，當(dāng)前時(shí)代不僅是信息時(shí)代，還是以誠(chéng)信為本的時(shí)代，如果喪失了道德與誠(chéng)信，將會(huì)舉步維艱；基礎(chǔ)知識(shí)高并不僅是需要該專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)高，需要該專業(yè)人才在工作中，能夠不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理方法，將所學(xué)知識(shí)與工作中用到的方法結(jié)合起來，為企業(yè)的管理提出有效的指導(dǎo)意見；實(shí)踐能力高就需要工商管理人才在日常工作中，能夠在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的同時(shí)正確的使用自身具備的知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，保質(zhì)保量的完成工作。

三、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的工商管理人才，必須要有相應(yīng)的實(shí)施路徑，筆者通過教師引導(dǎo)、學(xué)生傳遞及教材輔助三個(gè)方面詳細(xì)闡述了該專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑。首先在該專業(yè)的課堂上，教師也應(yīng)該具備創(chuàng)新理念，學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為主體，召開教師座談會(huì)，為工商管理專業(yè)的全體教師灌輸創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，讓其將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念融入到教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)工商管理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的實(shí)施主體是工商管理專業(yè)的學(xué)生，在向全體教師們傳輸創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的同時(shí)，也要向?qū)W生們傳遞該理念，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念貫穿課堂，貫穿其大學(xué)生活。最后，理念的傳輸僅靠動(dòng)員大會(huì)及課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的相關(guān)專業(yè)教材，教材對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的，它是承載著知識(shí)的載體，教師只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以，讓學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，必須要有配套的教材[2]。

四、人才培養(yǎng)教學(xué)策略

1.多樣化的教學(xué)課堂

在工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，課堂是主要的“陣地”，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生們的工商管理能力，讓其具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念，教學(xué)課堂必須要做出改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式特點(diǎn)是單一化，片面化。以提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行改造和探索，在對(duì)工商管理專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，可以將信息化運(yùn)用到課堂中，創(chuàng)新引入翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式；改變當(dāng)前許多課堂上采用多媒體，利用幻燈片的教學(xué)方式，積極探索線上線下教學(xué)相結(jié)合的個(gè)性化、智能化、泛在化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，探索建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

2.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的提高具有積極作用，在對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的培養(yǎng)時(shí)，可以采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們分組學(xué)習(xí)，教師可以在教學(xué)中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、開展專業(yè)知識(shí)的辯論會(huì)，事實(shí)證明，團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)，不僅可以讓每個(gè)學(xué)生知曉自身的長(zhǎng)處及不足，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，鍛煉學(xué)生的交際能力。

3.工商管理實(shí)踐訓(xùn)練

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，不能僅靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行實(shí)踐。教師應(yīng)該為學(xué)生們的實(shí)踐能力培養(yǎng)制定相應(yīng)的計(jì)劃，首先可以讓學(xué)生們?cè)诳臻e時(shí)間對(duì)個(gè)別企業(yè)進(jìn)行工商管理方面的調(diào)查，收集相關(guān)資料，最后將資料整理分類，模擬場(chǎng)景對(duì)該企業(yè)進(jìn)行管理；另外，還需要學(xué)生經(jīng)常作“總結(jié)”，總結(jié)可以讓學(xué)生們正視本身的不足，并采取針對(duì)性的辦法彌補(bǔ)不足，樹立正確的工商管理價(jià)值觀。

4.學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制

實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的主體是教師，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，起到正確的模范作用，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，根據(jù)國(guó)家的要求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，打造出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。教師在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性，采取多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)可以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺(tái)，培養(yǎng)其思考能力，指導(dǎo)其撰寫專業(yè)論文，努力培養(yǎng)該專業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念。

結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商管理的作用愈加重要，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，工商管理人才必須要具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，以更好的為企業(yè)進(jìn)行做出貢獻(xiàn)，保證企業(yè)的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展，本文為培養(yǎng)工商管理人才提出了幾條策略，希望可以為培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的工商管理人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]戚宏亮，劉穎，張琪.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].價(jià)值工程，2018，37（26）：203-204.

[2]何倩.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程規(guī)范研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.