藝術(shù)歌曲《悼逝去的愛》的教學運用及演唱處理

戴瑩

摘 要：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩”，徐志摩的詩詞華麗優(yōu)美，與音樂結(jié)合閃耀著藝術(shù)的光芒。在中國藝術(shù)歌曲發(fā)展中，不少作曲家發(fā)現(xiàn)徐志摩詩詞的音樂美，以詞作曲，創(chuàng)作出一首首經(jīng)典的作品。文章以天津音樂學院青年教師所作《悼逝去的愛》為例，闡述徐志摩藝術(shù)歌曲。

關(guān)鍵詞：徐志摩;藝術(shù)歌曲;《悼逝去的愛》;張瑞;演唱處理

在研究選題的時候，筆者曾翻閱大量的資料文獻，發(fā)現(xiàn)關(guān)于徐志摩詩詞的文章著作不勝枚舉，但徐志摩藝術(shù)歌曲的研究文獻卻極少。但縱觀各大音樂學院，根據(jù)徐志摩詩詞而作的藝術(shù)歌曲傳唱度卻極高，可見，這方面有著一定研究空間以及研究的必要。

一、詞曲作者簡介

張瑞，天津音樂學院青年教師，1990年考入天津音樂學院作曲系學習理論作曲專業(yè)，刻苦學習，1995年畢業(yè)留校執(zhí)教，2001年由學院公派赴俄羅斯圣彼得堡音樂學院進修一年，主修和聲，副修鋼琴伴奏。張瑞的代表作品有藝術(shù)歌曲《歌》《誄詞》《悼逝去的愛》《雪花的快樂》等，出版有《雪花的快樂·張瑞藝術(shù)歌曲集》等。

徐志摩（1897年1月15日-1931年11月19日），原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩，是我國著名的現(xiàn)代詩人、散文家、新月派代表詩人。徐志摩先后在北京大學、克拉克大學、哥倫比亞大學和康橋大學（現(xiàn)劍橋大學）研讀。在康橋大學學習時，認識很多著名詩人及文學家，對他的人生觀及價值觀有著很深的影響。此后，他開始翻譯文學著作，也嘗試創(chuàng)作詩詞，回國后先后在多個大學任職授教，并創(chuàng)辦了新月社。此后他接編《晨報副刊》，還發(fā)表了大量的詩文，代表作有《再別康橋》《猛虎集》《我不知道風是在哪一個方向吹》《雪花的快樂》等。

二、作品創(chuàng)作

歌曲的創(chuàng)作是張瑞老師在1997年受馬來西亞邀請參加馬來西亞中馬古今詩詞歌會創(chuàng)作的一組徐志摩詩詞的藝術(shù)歌曲。后在2009年時出版了《雪花的快樂·張瑞藝術(shù)歌曲集》，歌曲內(nèi)容稍有一點改動，該曲集中的作品都廣泛受到社會的喜愛和好評，在各大音樂學院都有演唱。

（一）歌曲創(chuàng)作特點

《悼逝去的愛》是3/8拍的再現(xiàn)單二部曲式，全曲無轉(zhuǎn)調(diào)，用D小調(diào)確定了音樂的憂郁風格，歌曲共81小節(jié)，分兩部分。前面4小節(jié)的前奏后，開始A部分的a句，共8小節(jié)，之后是9小節(jié)的b句，經(jīng)過3小節(jié)的連接后再次重復一次a與b句。再經(jīng)過3小節(jié)的過渡后進入到B部分，前兩句是7小節(jié)的c句和8小節(jié)的d句，之后再現(xiàn)a句和b句。此時的再現(xiàn)并非完全再現(xiàn)，而是在運用a、b句材料后加音，最后3小節(jié)尾奏結(jié)束全曲。全曲的創(chuàng)作較為簡單，無太多的對比，在和聲和調(diào)式布局上也沒有太多的變形，基本上全曲都是D小調(diào)，無轉(zhuǎn)調(diào)，伴奏一直使用分解和旋，沒有太多復雜的和聲。曲子的A部分并沒有采取對位，而是不等長的句子，頗有現(xiàn)代藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作風格。

（二）教學運用

該作品的演唱需要一定的聲樂技術(shù)，雖然它篇幅短小，無太多的創(chuàng)作技巧，但是作為一首藝術(shù)歌曲，它擁有中國藝術(shù)歌曲的清新細膩、溫柔延綿。在教學中，我們可以訓練一定的技術(shù)去更好地詮釋這首歌曲，也可以通過這首歌曲解決相關(guān)的問題。

1.藝術(shù)性把握

《悼逝去的愛》是對逝去的愛情的哀悼。歌曲沒有直白地表達逝去的愛，而是通過對環(huán)境的描寫，塑造蕭條的氛圍，描繪出一幅悲傷的畫面，令人從中感受到痛苦。演唱時要注重情緒的把握，演唱的時候可以把自己想象為一個朗誦的詩人，想象自己身處于寒風驟雨的場景中，感受音樂對周圍環(huán)境的細膩描繪，跟著音樂控制聲音大小，用音樂描繪出一幅令人悲痛的畫面。

2.氣息運用

該作品全曲都是用了連線來分句，這對于氣息的要求是很高的，要做到字與字、音與音之間的連續(xù)轉(zhuǎn)換平緩過渡，不要斷開唱或因為咬字而導致轉(zhuǎn)換的時候音樂斷開。斷開的音樂容易破壞音樂畫面，顯得突兀刺耳。在訓練的時候，講究“氣沉丹田”，即深呼吸，然后演唱時保持氣息并合理運氣。很多演唱者都會在演唱時出現(xiàn)無法保持氣息或漏氣的情況，導致短時間內(nèi)多次換氣和氣息不穩(wěn)而聲音發(fā)抖等問題。氣息問題需要長時間練習，可通過慢吸慢呼、慢吸快呼等練氣方法訓練。

另外，通過對該作品的演唱，可以對循環(huán)呼吸和氣息的控制進行進一步訓練，也可以通過演唱該曲了解自己演唱的缺陷。對于連線作品的練習和演唱，這是一首十分有價值的藝術(shù)歌曲。

3.腔體共鳴

歌曲的音調(diào)不算太高，對于有一定技術(shù)功底的演唱者來說都不算是一首很難唱的作品。演唱中的腔體運用也是該作品是否更好詮釋的標志之一。在人體內(nèi)共鳴腔有很多，主要用于演唱發(fā)聲的包括胸腔、口腔、鼻腔、喉腔、咽腔等。它們的合理使用，能夠使作品圓潤豐滿，讓作品的藝術(shù)感更加凸顯。

合理使用腔體，除前面說到的氣息運用以外，還受到肌肉的干擾。在學習聲樂的路上，我們必須要學會了解和控制每一塊肌肉才能幫助我們在演唱的時候更好地控制技術(shù)。在演唱時，我們要打開口腔、鼻腔和喉腔，就好像為各個腔體打開通道。該曲音域在#C1-A2，多處于中音區(qū)，氣息下沉，運用上胸腔，使聲音變得飽滿。到了“正如黃土下的軀體”這部分開始，音高開始變高，到全曲的高潮“遺下的心靈疼痛”，這時候需要打開鼻腔，抬起上顎，將聲音送到頭腔。這些例子都說明腔體是藝術(shù)歌曲中重要的部分，在不同狀況下，對各個腔體的運用都不一樣，各個腔體的比例也有一定的調(diào)整。通過演唱該曲也可以對腔體進行一定的訓練。

（三）演唱處理

1.起音處理

歌曲風格婉轉(zhuǎn)，每一句的樂句起音都是弱起的。很多的起音音高都在a1中，屬中音區(qū)，也是很多演唱者的換聲區(qū)，這里就要注意真假聲的比例和各個腔體的比例。

如第一句的“冒著寒風驟雨”的“冒”屬于開口音，音色明亮，與氣息相連接，但是氣息需下沉，聲音才可以結(jié)實，打開口腔抬上顎，在咬字演唱的時候，氣息緩緩送出。這句的錯誤演唱是聲音壓著唱，腔體撐得過大，咬字沒有點（這個可以理解為聲帶沒有拉緊），聽覺上聲音空洞，過于粗壯的聲音無法做到音樂所要求的意境，演唱者唱得疲憊，聽眾也聽得難受。

下一句的“鮮花獻上黃土”的“鮮”是在d1中，比“冒”的演唱確定很多，可以直接選用真聲。但對于很多演唱者來說，低音演唱也是一件很考驗演唱水平的事情。這體現(xiàn)在兩個極端：一是過度使用真聲，大白嗓，聽起來十分刺耳;二是害怕過度使用真聲而不敢使用真聲，用假聲演唱，導致聲音空無實物，聽起來是氣聲，十分虛。

對于低音區(qū)的演唱，筆者認為還是要跨出第一步，先把聲音放出來，再去做聲音的處理。演唱時聲帶閉合，用上胸腔共鳴，讓聲音變得充實，氣息下沉，但切記氣息下沉不是往下壓喉嚨，嘴唇稍用力，舌頭放松，喉腔打開，緩緩送氣。

“經(jīng)過一夜，風雨吹殘”此句，又與前兩句不一樣，是以閉口音開始。閉口音相對來說并不方便打開，因為此時的口腔空間較小，所以在演唱的時候得不到充分的打開，就容易關(guān)閉著唱或是過度用嗓。這時可以打開鼻腔，抬上顎，咬字不要太在口腔當中，咬字要貼著上顎。

以上是對低音區(qū)、中音區(qū)、開口音和閉口音的起音演唱介紹，整曲的起音都應該是以一個弱的狀態(tài)進入，用氣息連接句子，咬字不要過于生硬用力，輕咬打開送氣足矣。每一句的起音就是每一次塑造場景的機會，一定要重視。

2.速度處理

全曲使用3/8拍結(jié)構(gòu)，雖簡單但也要注意時值飽滿。歌曲十分流動，伴奏也是選用分解和旋，一直緩緩推動的感覺，并無太明顯的節(jié)奏約束。

歌曲的基調(diào)是悲痛、憂郁、沉重，在演唱時不應該過快。譜面開頭的Moderato就給我們表明是中速，過慢會顯得音樂拖沓冗長，過快就失去了沉痛的意境，讓人感覺只是單純地聽音樂，而未感受到音樂里的表達。

“不堪重睹”“含芳吹送”“曉來時花葉凋零”都可以做漸慢處理，這三個部分都屬于音樂的結(jié)束，可以當作無可奈何的嘆息。

3.強弱處理

全曲的情緒都是以憂傷為主，除了高潮以外基本無太多強弱起伏的對比。從曲子開頭開始，起音弱進之后一直保持平緩的弱唱。到了“經(jīng)過一夜，風雨吹殘”，這里比前句音高，應該做稍強處理，到了“曉來時花葉凋零”，回到低音，情緒也應該回落，與前面一句形成強弱對比，為后一句“不堪重睹”做鋪墊?！安豢爸囟谩睘榈谝徊糠肿钊?，像是訴說者的喃喃自語，以突出內(nèi)心的極度痛苦。第二部分“事過境遷人散，音容緲不復返”這一句無論從旋律還是節(jié)奏都與前段的第一句是一樣的，需要做出對比。經(jīng)過前面3小節(jié)的連接后伴奏把音樂推動起來，進入此句就可以稍流動起來。與前部分對比，情緒可稍強烈一點。到了“看殘花憔悴滿塚”這一句可以是這一部分情緒最飽滿的部分，“看殘花”以重音突出，之后回落。到“它昨日笑臉迎風，含芳吹送”，要做出情緒上的層次，上行慢慢弱中變強，到“含芳吹送”為這部分最弱，做漸慢處理。這四個字的鋼琴伴奏是一個柱式和弦，可以給演唱者足夠空間渲染情緒，但不宜太過于拖沓。這里的結(jié)束與前部分的結(jié)束稍不同，前面第一部分“不堪重睹”結(jié)束后再次出現(xiàn)一樣的旋律，是對情緒的加強，“含芳吹送”就是這一部分完整的結(jié)束，情緒要開始轉(zhuǎn)換。進入B部分“正如黃土下的軀體”，這里的節(jié)奏開始就是連續(xù)的八分音符，情緒再次強烈流動起來，而且音高開始變高，最后的“遺下的心靈疼痛”也表明它在全曲的地位。這一部分唱得都要比前面的每句都強烈。但是這一部分的每一句也有強弱層次，一句比一句要強，到了“繼續(xù)被它”慢慢向高音強而有力地推進，到達頂峰的“遺下的”的“的”，把所有的情緒在此音爆發(fā)出來。之后是下行音階的回落，強度也變?nèi)?，再次回到“冒著寒風驟雨”。最后一部分的再現(xiàn)可以選擇弱唱，然后結(jié)束句“曉來時花葉凋零”，漸弱漸慢，用氣息支撐著最后兩個字“凋零”，漸漸弱唱退出，伴奏結(jié)束，讓人意猶未盡，更有一番此時無聲勝有聲的感受。

4.高音處理

此曲只有一處高潮，即在B部分的第二句“遺下的心靈疼痛”，通過詞我們就可以知道，這是對逝去的愛的吶喊，而且此處譜面也標注表情術(shù)語“Forte”，是全曲情緒的宣泄點。這也是全曲的最難點，連續(xù)的上行高音需要不斷地調(diào)整高音的狀態(tài)去迎接最后的爆發(fā)，此外“遺下的”這三個字屬于閉口音，口腔空間狹窄，容易扯嗓子。這句之前是“繼續(xù)被它”一次五度跳進和一次六度跳進，若這兩次大跳未處理好，再去迎接三個連續(xù)上行的高音是很容易令嗓子感到疲憊。最后一個就是“遺下的心靈疼痛”作為全曲的最高潮，需要做一個漸慢的處理，但是同時又是一個強而有旋律的高音走向，對氣息的要求也十分嚴格。雖然是簡單一句，但是十分考驗演唱者的技術(shù)。唱這一句時，首先從前面的五度和六度就應該輕緩著唱，保留大量能量放在后面凸顯，這兩句作為鋪墊。五度和六度的跳進轉(zhuǎn)換應該做好真假聲的轉(zhuǎn)換和發(fā)聲的調(diào)整，當音高要往高處調(diào)整的時候，喉嚨要適當放松，聲音掛在高位置，但這時的氣息還是要保持。

在唱“遺下的心靈疼痛”這一句前換氣，快吸一口，但一定要吸滿。聲音掛在高位置上之后，下巴放松，咬字不需要把元音“i”咬得過緊，嘴唇用力，搭配上腔體去演唱。演唱時，注意保持氣息，緩緩送氣。在高潮“的”的時候可強而有力地送氣，后回落時可做漸慢處理，表達內(nèi)心的疼痛。

5.結(jié)束處理

在前面所提到的高潮回落之后，是全曲的再現(xiàn)，經(jīng)過前面高音的對比，此時再現(xiàn)肯定是選用弱進，這樣一強一弱的強力比對，對情感就有了更深的刻畫。這時可以回到原速，一直到最后一句“經(jīng)過一夜，風雨吹殘，曉來時花葉凋零”開始，譜面標注表情術(shù)語“Cresc”是漸慢，為結(jié)束做鋪墊，但不可以太過于拖沓。真正訴說情感的是在最后一句“曉來時花葉凋零”，這句要弱唱，像是當事人的輕輕訴說，里面卻飽含了豐富的情感，如悲痛、思念、期盼等。

“凋零”二字也是極其考驗演唱者的功底。一個長時值的低音，這里與前面所說的起音演唱又不一樣了，作為全曲結(jié)束、情感的最后一次表達，這里使用太多的真聲就會使音樂太僵硬了。這里可以多使用胸腔共鳴，使聲音結(jié)實，另外，真聲不要太多，一點咬字即可，然后使用氣息包圍聲音，搭配胸腔共鳴，緩緩送出。這對氣息控制要求很高，此時一定要拉住氣息，不可以讓氣息泄露，否則聲音沒有了根本，就容易飄和發(fā)抖。

三、結(jié)語

對《悼逝去的愛》的研究是筆者一直以來的努力方向，一是對該作品的熱愛，二是希望對該作品的研究可以填補相關(guān)研究的空白，希望能夠幫助到正在演唱或是日后即將演唱該作品的歌者。

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作者單位：

杭州師范大學