我敢闖，我會(huì)創(chuàng)

我敢闖，我會(huì)創(chuàng)！8月9日，第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省賽決賽在華南理工大學(xué)舉行。南海信息技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“南信”）作為廣東省5所入圍決賽的中職學(xué)校之一，與30所高職院校的80個(gè)項(xiàng)目同臺(tái)競(jìng)技，以中職學(xué)校最好成績(jī)81.4分?jǐn)孬@銀獎(jiǎng)，在全省高校云集的舞臺(tái)上充分展現(xiàn)了中職生的實(shí)力與風(fēng)采。

本屆省賽由廣東省教育廳、省委統(tǒng)戰(zhàn)部、省委網(wǎng)信辦、省發(fā)改委、省工信廳、省人社廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省市場(chǎng)監(jiān)督管理局、團(tuán)省委主辦，華南理工大學(xué)、中國(guó)建設(shè)銀行廣東省分行承辦。大賽于2020年6月正式啟動(dòng)，分為高教主賽道、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”賽道、職教賽道共三個(gè)賽道，匯聚了省內(nèi)“雙一流”“985”“211”等高校和職業(yè)院校，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域、學(xué)校、學(xué)生類(lèi)型的全面覆蓋，是覆蓋全省所有高校和職業(yè)院校、影響最大的賽事活動(dòng)之一。

全省共有來(lái)自214所學(xué)校的15.7萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目報(bào)名參賽，報(bào)名項(xiàng)目達(dá)15.78萬(wàn)個(gè)，參賽學(xué)生超67.49萬(wàn)人次。通過(guò)省復(fù)賽網(wǎng)評(píng)專(zhuān)家的嚴(yán)格評(píng)審，共有263個(gè)項(xiàng)目從省復(fù)賽中脫穎而出，進(jìn)入此次省決賽。南海信息技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)參賽項(xiàng)目《創(chuàng)贏：一站式扶貧讓農(nóng)產(chǎn)品插上“云”翅膀》一路披荊斬棘，入圍決賽，直面挑戰(zhàn)，勇?tīng)?zhēng)一流，與賽道內(nèi)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校同臺(tái)競(jìng)技。

南信風(fēng)采

按照疫情常態(tài)化防控的要求，本次省決賽采用線上比賽的方式進(jìn)行，評(píng)審端設(shè)在華南理工大學(xué)大學(xué)城校區(qū)，由專(zhuān)家評(píng)委集中進(jìn)行分組評(píng)審;展示端由晉級(jí)省決賽的參賽學(xué)校自行搭建，參賽團(tuán)隊(duì)集中在各自學(xué)校完成線上展示與答辯。憑借南信師生過(guò)人的意志和精神韌性，由彭翔英、梁肖霞、王杜鑫、陳維靜、黃楚楚等老師輔導(dǎo)的9名學(xué)生（劉梓軒、林鴻標(biāo)、郭晶、李廣見(jiàn)、李芷君、李曉恩、邵浩榮、麥雨桐、杜秋穎）在百舸爭(zhēng)流中以81.4的高分強(qiáng)勢(shì)斬獲省決賽職教賽道創(chuàng)意組銀獎(jiǎng)。

自大賽啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)行了周密部署、精心組織，為項(xiàng)目的內(nèi)容優(yōu)化和品質(zhì)提升夯實(shí)了基礎(chǔ)。電商專(zhuān)業(yè)師生積極備賽、晝研夜練，利用暑假時(shí)間反復(fù)推敲商業(yè)計(jì)劃書(shū)、演講稿、路演PPT。為了取得更好的路演效果，參賽選手在內(nèi)容邏輯、語(yǔ)音語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言方面進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并舉行多場(chǎng)路演、答辯排練。

比賽中，創(chuàng)贏團(tuán)隊(duì)圍繞產(chǎn)品或服務(wù)介紹、市場(chǎng)分析及定位、商業(yè)模式、營(yíng)銷(xiāo)策略、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)控制、團(tuán)隊(duì)介紹等進(jìn)行闡述，并回答由投資人（企業(yè)）專(zhuān)家和高校專(zhuān)家組成的評(píng)委組的提問(wèn)。

厚積薄發(fā)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。近年來(lái)，南海信息技術(shù)學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作上積極探索嘗試，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)和工作小組。培養(yǎng)了51名校內(nèi)雙創(chuàng)導(dǎo)師、14名SYB創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，聘請(qǐng)了20名校外雙創(chuàng)導(dǎo)師，建構(gòu)了“二合一”專(zhuān)創(chuàng)融合師資體系。

通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維實(shí)訓(xùn)課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育VBSE課程、ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)課程以必修課的形式植入課堂教學(xué)，使雙創(chuàng)課程與專(zhuān)業(yè)課程相互交叉，有效銜接，設(shè)計(jì)了“三進(jìn)階”遞進(jìn)式課程體系。

通過(guò)構(gòu)筑基于專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)階段，基于企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)階段，基于職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通識(shí)能力培養(yǎng)階段，基于產(chǎn)業(yè)的雙創(chuàng)實(shí)踐階段，打造了“四段式”貫通人才培養(yǎng)體系。

通過(guò)整合優(yōu)勢(shì)資源，搭建了怡亞通電子商務(wù)雙創(chuàng)基地、泰格威機(jī)器人雙創(chuàng)基地、新道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地、南信精益道場(chǎng)、南壺I創(chuàng)基地、南海區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客教育基地以及佛山高新區(qū)“科創(chuàng)小鎮(zhèn)群IT小鎮(zhèn)7號(hào)館”即“匠心·創(chuàng)智匯”為主體的南信·匠心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

學(xué)校制定了雙創(chuàng)的相應(yīng)實(shí)施方案和配套制度，確立了雙創(chuàng)教育的組織架構(gòu)、工作機(jī)制、考核指標(biāo)和激勵(lì)機(jī)制，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革列入“十三五”建設(shè)規(guī)劃。

通過(guò)構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)資用六平臺(tái)”，包括產(chǎn)業(yè)實(shí)踐型平臺(tái)、教育教學(xué)型平臺(tái)、項(xiàng)目研究型平臺(tái)、雙創(chuàng)服務(wù)型平臺(tái)、資本孵化型平臺(tái)、項(xiàng)目應(yīng)用型平臺(tái)，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，此次學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)技場(chǎng)上又一次展現(xiàn)了中職生的堅(jiān)韌與實(shí)力。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)