論小學語文古詩詞教學存在的問題和改進策略

楊向偉

摘 要：古詩詞是小學語文學習中的一個重要內(nèi)容，也是學生了解、學習、弘揚中國傳統(tǒng)文化的主要途徑，更是提升學生語文素養(yǎng)、鑒賞能力、語言能力的關(guān)鍵。因此，作為小學語文教師，一定要重視古詩詞教學，要強化，要突出，要創(chuàng)新，從而推動中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。

關(guān)鍵詞：小學語文;古詩詞教學;問題;策略;意義

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）30-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.025

古詩詞教學一直是語文教學的重點，尤其是小學語文，是小學生學習語文的入門階梯。從小給學生傳授一些古詩詞，讓他們通過學習、背誦、記憶，形成對古詩詞的正確認識，知道古詩詞不但是中國傳統(tǒng)文化的一部分，更是語文學習中不可或缺的內(nèi)容，進而重視古詩詞的學習?？梢哉f，語文如果缺了古詩詞這部分內(nèi)容，其知識結(jié)構(gòu)就不會太完整，學生若缺少了對古詩詞最基本的學習和了解，其語文知識結(jié)構(gòu)也不完善，更談不上深度和廣度。小學生雖然理解能力有限，在學習中不能真正體會古詩詞的意境和情感，但是從小學開始讓他們學習、接觸古詩詞，可以為他們以后更好地學習和接受古詩詞打基礎(chǔ)，所以教師在小學語文教學中一定要重視古詩詞的教學，激發(fā)學生興趣，讓學生對古詩詞的學習產(chǎn)生強烈的興趣，從而調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)古詩詞教學的目的，完成小學語文的教學任務。

一、小學古詩詞教學的主要意義

（一）培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)

小學生正在成長中，他們對好壞的評判性弱，但知道自己喜歡什么，不喜歡什么。學生的這種朦朧意識，需要教師在教學中慢慢喚醒和培養(yǎng)。古詩是我國的文化精髓，不僅能讓學生在閱讀、學習、背誦中慢慢感受到美，體會到美，還能培養(yǎng)學生的善良品質(zhì)，養(yǎng)成優(yōu)良的文化修養(yǎng)，促使學生形成正確的世界觀、價值觀。古詩詞中有一個神奇的世界，它有悠久的歷史，美麗的場景，如果教師對古詩的理解深，在教學中就能把學生帶進古詩的世界，讓學生感受古詩詞的新奇、有趣，使學生對其中的情境有身臨其境之感。學生在學習中就會有主動了解、學習古詩詞的意識，在學習中潛移默化地受到詩人優(yōu)秀品質(zhì)和高尚思想境界的影響，形成多種優(yōu)秀的品質(zhì)。比如，民族自豪感;自強不息、艱苦奮斗的精神;學會感恩，學習珍惜，等等。在《憫農(nóng)》里看到勞動人民的辛苦，學會珍惜糧食;在《贈汪倫》中學會珍惜友情;在《游子吟》中學會體諒父母，感恩父母……可見，古詩詞的學習不但對學生的語文知識、文化素養(yǎng)而言是一種積累和有效提升，對于學生優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成也是一種促進。

（二）在學習中讓學生感受祖國的壯美河山

小學生對祖國河山的了解太少，如果不利用小學階段的學習認識、感受、了解古詩中的那些山、那些河，那些山河的歷史，那些山河留下的詩人、名人的足跡，就減弱文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，即使學生以后有機會走入現(xiàn)實中的河山，也難以感受祖國河山的壯美，更難領(lǐng)略它們的氣勢。

在教學中不難發(fā)現(xiàn)，有意識地帶領(lǐng)學生在古詩詞中看山、看水，識山、識水，不但能正確打開學生學習古詩詞的方式，還能培養(yǎng)學生的家國情懷，強化學生的愛國意識。比如，在讀《憶江南》的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不能憶江南”的詩句時，讓學生感受到美麗的江南景色就在眼前，引人喜愛和留戀;從《獨坐敬亭山》的詩句“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，唯有敬亭山”中，看到灑脫的詩人李白，看到那高聳入云的敬亭山。在這些汪洋恣肆的描寫中，學生不但能領(lǐng)略到祖國的地大物博，而且能深切感受到祖國河山的壯美，提升學生的愛國情懷。

（三）在學習中強化內(nèi)心情感

中華民族是一個比較含蓄的民族，真實的感受和情感多藏于內(nèi)心。在我們的認知里，似乎美的東西就得悄悄放在內(nèi)心深處，這是多么美，多么深的情感??！正因為我們這種含蓄的情感表達方式，詩人才會把對祖國、親人、友人等的情感藏在詩里，并留傳至今。比如孟浩然的《過故人莊》，就是借描寫田園風光的美景，展現(xiàn)自己對恬靜閑適田園生活的向往，表達了他與友人間真摯深厚的友情;再如白居易的《草》，是借小草“野火燒不盡，春風吹又生”的堅韌、頑強，表達詩人內(nèi)心的一種感情。在小學語文古詩詞的教學中，能發(fā)現(xiàn)大量類似的古詩詞，教師在教學中要結(jié)合小學生的理解能力和生活經(jīng)驗，用生動的方式、方法，真正引導學生學習，才能讓學生感受到詩詞里的情感，并滋養(yǎng)學生的情感，讓學生成為一個有情懷、有情感，且能感受豐富情感的人，為學生以后更好地學習古詩詞，學習語文及其他學科奠定堅定的基礎(chǔ)。

二、小學語文古詩詞教學的現(xiàn)狀

在實際的小學語文教學中可以發(fā)現(xiàn)，雖然古詩詞是小學語文教學的重點，對我國傳統(tǒng)文化的傳承起著至關(guān)重要的作用，但是教師在古詩詞教學中的表現(xiàn)還是令人擔憂。

（一）古詩詞的教與學僵化薄弱

好多教師對古詩的理解過于“課本化”，沒能聯(lián)系生活并適當延伸，更沒有自己對古詩詞的理解和認識。教師的古詩詞底子相對薄弱，影響了古詩詞教學。

（二）古詩詞的教與學方法簡單落后

教師在教學中不講究方式方法，大多是逐句講解，對其中的難字、生字進行解釋，然后讓學生背詩，背注釋。顯然，這種教學方法會導致學生對古詩詞的學習較為死板，所以很難進入理解式、情境式的學習意境，不能真正讀懂古詩詞。

古詩詞的這種教學現(xiàn)狀，很難讓學生真正讀懂古詩詞，愛上古詩詞，更難以培養(yǎng)學生學習古詩詞的興趣，難以提高學生運用古詩詞的能力。

三、古詩詞教學的一些改進策略

（一）激發(fā)學生對古詩詞的興趣

一個人的心中如果沒有一些古詩詞，就不會有讓人欣羨的語文素養(yǎng)，更不會有“腹有詩書氣自華”的出眾氣質(zhì)。古詩詞教學中要結(jié)合小學生的特點，采取有趣、有效的措施，把學生帶進古詩的世界和意境，提高古詩詞的教學效率，提升小學生的語文綜合素養(yǎng)。

語文本是提高我們的生活能力，培養(yǎng)我們?nèi)宋臍庀⒌膶W科，為了從小培養(yǎng)學生的詩書氣質(zhì)和語文素養(yǎng)，小學語文教師在古詩詞教學中就要重視激發(fā)學生的興趣，讓學生愛上古詩詞，走進古詩詞，才能深入理解古詩詞，從中汲取應有的營養(yǎng)。興趣一直在語文教學中對學生的學習有很好的促進作用，學生如果有對古詩詞的學習興趣，不但會完成課堂上的學習任務，而且課下也會主動、自覺地學習古詩，走進古詞的世界，感受詩中的意，詞中的情。如此，學生不但對詩詞的理解會大大增強，提高學習效率，也能促進小學語文教學，提升古詩詞的教學質(zhì)量。

（二）調(diào)動學生對古詩詞學習的熱情

在教學中我們發(fā)現(xiàn)，如果直接讓小學生學習某項知識內(nèi)容，他可能會為了學習而學習，也可能根本就進入不了狀態(tài)，產(chǎn)生逆反，影響學習質(zhì)量。但是若把學習內(nèi)容設計成一些實踐活動，不但能激發(fā)學生興趣，還能調(diào)動學生學習的熱情。小學語文教師在古詩詞教學中要充分利用小學生的這種天性，為學生組織一些活動。比如，開展古詩詞背誦考核任務，把古詩詞改寫成一篇作文，組織演講一首詩背后的故事，等等。教師在閱讀課上可以組織學生一起觀看《中國詩詞大會》，也可以在自己的班級、學校組織詞詩大會等。這些活動都符合小學生的學習心理，能真正調(diào)動學生學習古詩詞的熱情。只要教師能有計劃地組織、開展，對于小學語文古詩詞的教學，對于學生學習古詩詞、熱愛古詩詞，都是一種推動。

（三）引導學生欣賞朗誦、理解背誦

小學生學習古詩詞的方法就是背誦，教師傳統(tǒng)的教學也是讓學生背誦。雖然這是一種死方法，但也能在一定程度上積累學生的古詩詞，提高學生的語文學習。不足之處是學生在不會欣賞、不理解的情況下背誦，也就是俗話說的死記硬背，既費力，又不會運用，這就失去了學習古詩詞的意義。所以，小學語文教師想提高小學生古詩詞的學習水平，就要通過自己的理解，教會學生欣賞古詩詞的美，理解古詩詞要表達的意思和情感，引導學生朗讀，增加學生對古詩詞的體驗，加強學生的理解能力。實踐證明，學生通過欣賞朗誦，理解背誦古詩詞，不但能在學習過程中深入了解古詩詞中的情感和作者的思想，還能走進詩詞的意境，培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，實現(xiàn)小學語文古詩教學的目的。

綜上所述，古詩詞是語文教學的重要組成部分，小學階段的古詩詞大多都五言、七言，雖然相對來說比較簡單，但是小學生的理解能力有限，小學語文教師在日常的古詩詞教學中一定要重視，要強化，要突出，要創(chuàng)新，要結(jié)合自己對古詩詞的理解和欣賞，有的放矢地借助各種先進高效、方便易學的教學策略，科學靈活地開展教學，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，調(diào)動其學習的熱情，讓學生在欣賞朗誦和理解背誦中積累古詩詞，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，促進小學語文教學，進而推動中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。

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