淺析初中語文教學中如何進行傳統(tǒng)文化教育

【摘要】中國傳統(tǒng)文化，在中華民族的發(fā)展過程中起到了精神支柱的作用，是支撐整個中華民族前進的重要動力，中國傳統(tǒng)文化是維系中華民族的精神紐帶，更是蘊含了豐富的文化底蘊。傳統(tǒng)文化是民族的精神底蘊，初中生更是民族未來的重要希望，不管是從初中生自身學習來講，還是從國家和社會的發(fā)展來講，學習和傳承傳統(tǒng)文化都是必不可少的。近年來，我國很多初中語文教育中都在教學中滲透了傳統(tǒng)文化教育。教師是教學活動中的指引者和重要參與者，應該在自己的教學過程中為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻，而且初中語文教學本就與我國語言文字、詩詞歌賦、傳統(tǒng)美德息息相關，將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學中，是每個初中語文教師應盡的責任與義務。

【關鍵詞】中國傳統(tǒng)文化;初中語文教學;繼承;教育

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）27-0039-02

【本文著錄格式】杜宜聯(lián).淺析初中語文教學中如何進行傳統(tǒng)文化教育[J].課外語文，2020，19（27）：39-40.

傳統(tǒng)文化不僅是知識傳播的重要內容，也更是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，不再單純屬于文化的繼承與傳遞，更是對民族文化的深入理解與認可，通過課堂語文學習內容的教育，更能夠使初中學生對傳統(tǒng)文化記憶深刻，同時也有助于學生對于課堂內容的理解、記憶和學習。語文的含義就是語言和文化的結合，脫離了文化部分談語言教學，整個學習體系就會出現(xiàn)結構性問題，學習的過程也會顯得枯燥無味。初中語文教學，是學生學習生涯中關鍵時間節(jié)點，是連接小學和高中語文學習的重要部分，因此在初中語文教學中，不僅要能夠使學生接受課本固有的知識點，帶領學生了解中國語言之美，更要體會中華傳統(tǒng)文化之重。本文主要介紹初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育的重要性，并提出在初中語文教學中加入傳統(tǒng)文化教育的有效措施，希望對從事相關教育事業(yè)的同行有所幫助。

一、在初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育的意義和作用

傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，在初中語文教學中同時穿插傳統(tǒng)文化的教育，在提高學生的語文能力和水平的同時，更影響著學生的性格形成和文化素養(yǎng)。新課標教育理念就是：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！庇纱丝梢姡诔踔姓Z文教學中逐步加入傳統(tǒng)文化的因素，是新課標中推動學生德智體美勞全面發(fā)展的重點要求，同時也使初中學生更加了解中國傳統(tǒng)文化、熱愛中國傳統(tǒng)文化，最終能夠傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。

在初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化的教育，是傳統(tǒng)語文教學中大膽的嘗試，也是教育方式和內容上的重大革新，既能使學生通過對語文知識的學習和理解去感知中國傳統(tǒng)文化的博大精深，又能夠使學生通過對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和發(fā)揚，加深對于語文知識的記憶和學習理解，二者相得益彰。同時，中國傳統(tǒng)文化是一種寶貴的文化給養(yǎng)，它可以促進青少年在人生的過渡期形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而形成健全的人格，也同時能增強學生的文化認同感，內化學生的行為方式，使得語文教育得以長遠發(fā)展，也能夠使中華傳統(tǒng)文化永續(xù)流傳。

二、在初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育的措施

在初中語文教學的過程中，通過教學內容和教學方式相結合，充分挖掘出初中語文教材中的傳統(tǒng)文化因素，從而進行傳統(tǒng)文化教育，同時合理運用多媒體教學設備，通過課件等多樣化展示，來激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，可以有效提高學生在初中語文課堂中對于傳統(tǒng)文化學習的效率。

（一）在初中語文教學中，在形式上進行傳統(tǒng)文化教育

首先，要在語文教學中穿插中國傳統(tǒng)文化的教學，并有所成效，就要在教學形式上采取區(qū)別于傳統(tǒng)的教學內容的大教學方式。教師可以通過對經(jīng)典文學作品的誦讀，來激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣?？梢赃x擇每次課前十分鐘的時間，選擇經(jīng)典的文學讀物來進行朗讀和背誦，由于這一環(huán)節(jié)受到時間的限制，可以選用短篇且經(jīng)典的讀物來進行。比如《三字經(jīng)》就可以安排學生進行分段朗讀、背誦;《論語》中的節(jié)選片段，如“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”，這樣的選段，不僅能夠使學生感受古代大儒的君子氣概，感受古代傳統(tǒng)文化的魅力，也能夠幫助學生建立良好的學習態(tài)度。通過這種見縫插針的方式進行誦讀，經(jīng)過一學期的對于經(jīng)典書籍和資料的誦讀，學生不僅能夠對傳統(tǒng)文化產生極大的興趣，更能夠形成自主學習的習慣。其次要在初中語文教學中充分發(fā)揮多媒體教學的作用。多媒體教學在現(xiàn)代教學中是屢見不鮮的，因此在初中語文教學中，通過多媒體的作用進行語文教學活動，也是傳統(tǒng)文化教育的重要手段之一。眾所周知，其實在初中語文教學中對于傳統(tǒng)文化的教育，事實上大多是對于古代經(jīng)典文學的教育。因此可以通過多媒體教學的方式，對諸子百家以及名人大家進行展示和講解，例如在講解《紅樓夢》的時候，可以對曹雪芹先生的生平進行介紹，然后將作品中的重要人物及其性格做成PPT來進行展示講解，同時也可以將作品中的經(jīng)典片段進行講解，從而引發(fā)學生閱讀和學習的興趣。在初中語文教學中，通過多媒體教學的手段來發(fā)揚和傳承中國的傳統(tǒng)文化和歷史，能夠既便捷又直觀地達到學生學習、充分了解傳統(tǒng)文化的教學目的。

在初中語文教學中，利用實踐活動，讓學生去感受傳統(tǒng)文化的魅力，也是一個重要的教學手段?？梢酝ㄟ^組織學生對博物館、名人故居的參觀，對中國的傳統(tǒng)文化更深入細致地進行了解。同時也可以參考央視的《國家寶藏》，在語文課堂上，抽取某一歷史人物或者事件，進行歷史故事的演繹，來貼近歷史文化和歷史人物，感知古代文人墨客和英雄豪杰的文采和氣概。在這一過程中，青少年學生不僅能夠對于歷史事件有了更為直觀的了解，也能夠對我國的歷史發(fā)展背景、歷史發(fā)展的時間節(jié)點更為熟悉，同時能夠聯(lián)系歷史人物與傳統(tǒng)文化發(fā)展和繁盛的時間線，從而也能夠從整體上更加了解我國的傳統(tǒng)文化和歷史，也能夠更加系統(tǒng)地進行文化科目的學習和理解。