書法教育在多元文化環(huán)境中的傳承與發(fā)展分析

王鷺雅

摘 要：書法是中華民族歷史文化的瑰寶。隨著教育的逐步發(fā)展，書法教育逐漸滲透到現(xiàn)代教育中。今天的社會環(huán)境是一個多元文化的環(huán)境，許多文化相互碰撞融合。外來文化和現(xiàn)代科技文化的影響對書法教育有很大的影響。如何在多元文化環(huán)境中體現(xiàn)歷史文化內(nèi)涵，實現(xiàn)書法的傳承，是教育面臨的難題。

關(guān)鍵詞：書法教育;多元文化;高校

中國的書法因其獨特性受到越來越多的人的喜愛，成為傳承中國傳統(tǒng)文化的一個重要載體。很多學(xué)校已經(jīng)把書法列入考核范圍，和中學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比，大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是那么大，這使學(xué)生可以有更多的時間去學(xué)習(xí)書法這一課程，大學(xué)階段無疑是書法教育的最佳時期。文章從教師課堂經(jīng)驗和學(xué)生表現(xiàn)出發(fā)，為高校書法教育更好地開展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

一、書法教育在多元化環(huán)境中存在的問題

（一）現(xiàn)代輸入設(shè)備對于書法教育的沖擊

隨著信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育的融合，在“快速文化”的影響下，鼠標(biāo)和鍵盤逐漸取代了紙筆在學(xué)習(xí)中的地位。技術(shù)設(shè)備的更新使傳統(tǒng)書法教育黯然失色。在許多學(xué)校，計算機(jī)打字被認(rèn)為可以代替手寫輸入，而在各種輸入法的支持下，電腦打字更加智能、快捷。我們不能否認(rèn)信息技術(shù)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，但它對傳統(tǒng)書法也有一定的影響。對于許多習(xí)慣用鍵盤打字的人來說，“提筆忘字”是一個普遍的現(xiàn)象。無論信息技術(shù)多么先進(jìn)，都無法彌補(bǔ)書法素養(yǎng)的缺失。與其說鼠標(biāo)和鍵盤對書法教育沒有影響，不如說現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其衍生文化產(chǎn)品的出現(xiàn)干擾了傳統(tǒng)書法教育。

（二）社會中書法領(lǐng)域的相關(guān)職位較少

書法教育在社會上得到的關(guān)注很少。許多學(xué)生學(xué)習(xí)書法多年，但是在通往就業(yè)的道路上卻找不到方向。隨著時間的流逝，與書法有關(guān)的職位越來越少，許多學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情也逐漸下降。在當(dāng)今社會，傳統(tǒng)書法已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N精英文化，社會對書法的需求很小，書法的一些功能已被計算機(jī)取代，書法在當(dāng)今社會漸漸無用武之地。也就是說，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，書法教育缺乏良好的發(fā)展環(huán)境。

（三）書法課堂教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，學(xué)生積極性不高

與其他專業(yè)課相比，書法課雖然是一門新加入的課程，但它也有重要的意義。書法學(xué)習(xí)需要耐心和超強(qiáng)的注意力，書法相較于音樂、繪畫等課程確實比較枯燥乏味，因為它很少進(jìn)行小組討論之類的活動，再加上形式單一，學(xué)生漸漸對書法失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不能充分地調(diào)動感官，也沒有繪畫課堂上的那種藝術(shù)美感，教師在授課的時候往往會有一定的困擾。書法中使用的宣紙有些同學(xué)是第一次接觸，對其感到好奇而又陌生，學(xué)生剛開始使用毛筆時會有許多的失誤發(fā)生，處處都感到不適應(yīng)。再加上學(xué)習(xí)書法是一個長期的累積過程，不能一蹴而就，這些因素使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙，在短時間內(nèi)得不到解決就漸漸失去了信心，這時候教師要做好引導(dǎo)，穩(wěn)定每一位學(xué)生的情緒，確保書法練習(xí)能順利地進(jìn)行。教師要和學(xué)生在一起制定一套切實可行的方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生們積極主動地學(xué)習(xí)，教師要和學(xué)生建立一種良好的合作關(guān)系，把書法課變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表達(dá)的興趣課。

二、書法教育在多元化環(huán)境中的傳承與發(fā)展

（一）強(qiáng)化書法在社會中的地位

書法教學(xué)對于社會發(fā)展的影響較小，因此書法教育動機(jī)較弱。了解和提升書法在社會中的地位是書法研究的核心內(nèi)容。首先要讓書法進(jìn)入企業(yè)。近年來，書法作品逐漸成為公共空間的裝飾，營造一種特殊的藝術(shù)氛圍。舉例來說，為了突出企業(yè)的性質(zhì)和員工的辛勤勞動，可以在公司大廳放置書法作品。書法作品增添了文化氛圍，使員工在文化交流中增長才干。企業(yè)可以開展書法方面的文化活動，一方面提升員工對書法的認(rèn)識，另一方面提高社會對書法的重視程度。

（二）以弘揚(yáng)民族精神為核心，強(qiáng)化書法教育

雖然書法藝術(shù)有著深厚的文化底蘊(yùn)，但隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展其漸漸被人們忽視。為了能夠延續(xù)我國書法的獨特魅力，最有效的方法就是在學(xué)生階段進(jìn)行書法教育，使書法文化深入人心。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要將理論知識與中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族精神結(jié)合起來，使學(xué)生們在民族文化的熏陶之下，能夠真正樹立起中華兒女的民族自信心以及自尊心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的藝術(shù)以及民族精神，其中也包含著中華兒女上千年以來形成的良好美德和強(qiáng)烈的愛國主義精神氣魄。教師在進(jìn)行書法教學(xué)的時候也需要注意一定的方式方法，需要以傳承愛國主義精神為核心進(jìn)行書法作品的講解，這樣不僅能夠提升學(xué)生們的愛國意識，還能夠加深學(xué)生們對書法文化的理解和記憶，能夠?qū)ń逃某尚Р粩嗉訌?qiáng)并豐富教學(xué)內(nèi)容。所以高校選擇教師時，要著重挑選在書法藝術(shù)方面具有較高水平的老師，以此提升書法教育水平。

（三）進(jìn)行有針對性的書法教學(xué)實踐活動

老師在進(jìn)行書法教學(xué)的時候要將書法的基礎(chǔ)理論傳授給學(xué)生們，學(xué)生們在掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上再對書法進(jìn)行深入的了解。老師需要根據(jù)所講解的內(nèi)容組織一些與書法有關(guān)的課外活動來加強(qiáng)學(xué)生們對書法的學(xué)習(xí)興趣，比如某高校曾經(jīng)舉辦過“小小書法家”課外活動，活動巧妙地將學(xué)生們所學(xué)習(xí)的語文知識和書法知識結(jié)合起來，學(xué)生們可以根據(jù)書法特長以及知識掌握的程度來選擇參賽的類型。學(xué)生們在這個多元化的活動中能夠很好地激發(fā)出自身的潛能，并且能夠通過這個機(jī)會找到與自己志同道合的朋友，從而更加具有熱情地投入書法學(xué)習(xí)。書法與其他科目相比更加能夠突出個人的真情實感，尤其是在無紙化教育不斷普及的教育環(huán)境下，書法能夠作為一種藝術(shù)來豐富學(xué)生們的生活。

（四）培養(yǎng)更多的書法教師，為學(xué)校增添書法教學(xué)骨干力量

為了能夠更快速地將書法藝術(shù)在高校的教育中進(jìn)行廣泛的普及，首先要培養(yǎng)高校教師的書法專業(yè)技能，這樣才能夠確保書法藝術(shù)的相關(guān)知識更加有效地傳遞給學(xué)生們。目前各個地區(qū)高校的書法師資力量無法滿足書法教學(xué)的需求，除了我國大城市的一些教學(xué)成果較好的學(xué)校以外，其他學(xué)校的書法教師配備情況不容樂觀。要加強(qiáng)對書法專業(yè)教師的培養(yǎng)，并不斷地將書法專業(yè)的人才引進(jìn)各個高校，與此同時要對書法教師的教學(xué)技能和專業(yè)水平有一個較高的要求，這樣才能夠保障書法專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（五）拓展國際書法教育研究與交流，推動書法教育走向世界

書法作為我國數(shù)千年傳承下來的藝術(shù)表現(xiàn)形式，凝聚著中華兒女的民族精神和文化底蘊(yùn)。在開展書法教育的基礎(chǔ)上我國也需要努力帶領(lǐng)書法藝術(shù)走出國門，在與外國友人進(jìn)行交流的過程中將書法當(dāng)成我國獨有的文化來進(jìn)行宣傳，展現(xiàn)出我國豐厚的文化底蘊(yùn)與民族精神的魅力。我國應(yīng)該積極舉辦海內(nèi)外文化交流活動，在了解外國文化的同時不斷推廣書法藝術(shù)。比如書法技能展示大賽、書法藝術(shù)宣講大會、優(yōu)秀書法作品展覽等活動，外國友人也能夠通過書法活動增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，有利于我國與世界各國的文化交流。

（六）積極開展“創(chuàng)新書法教育教學(xué)理論與實踐”系列科研活動

單純地給學(xué)生們講解書法的相關(guān)理論知識很難將書法這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。為了能夠?qū)ǖ睦砟钆c藝術(shù)精神繼續(xù)傳承下去并對其進(jìn)行創(chuàng)新，還需要打破現(xiàn)在單一的教育格局去創(chuàng)造多樣化、個性化的教育形式。在高校語文教學(xué)的過程中，需要不斷將書法的相關(guān)理念進(jìn)行滲透，并且為了能夠更好地提升學(xué)生們的書法學(xué)習(xí)格局，應(yīng)該不定期地組織一些與書法創(chuàng)新相關(guān)的理論實踐活動，讓學(xué)生們主動地融入書法創(chuàng)新的氛圍。

三、結(jié)語

根據(jù)上文的分析能夠明顯發(fā)現(xiàn)，書法藝術(shù)在這個信息技術(shù)不斷得到優(yōu)化的時代被漸漸地埋沒。為了將我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在這個無紙化教育的時代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，大家要齊心協(xié)力推動書法藝術(shù)的傳承。書法藝術(shù)的發(fā)展推動了中國夢的實現(xiàn)，從而促使我國在中國特色社會主義道路上行走得更加堅定。

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作者單位：

晉中學(xué)院美術(shù)學(xué)院