提升藝術(shù)類大學(xué)生中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同的途徑分析

王超

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大，對(duì)人才水平的要求也隨之提高。我國高校為社會(huì)培養(yǎng)人才的這一職能在國家培養(yǎng)科技人才、提升綜合國力的過程中發(fā)揮的作用越來越明顯。我國高校作為社會(huì)輸送各類人才的重要基地，它培養(yǎng)的是社會(huì)所需的專業(yè)人才，而這樣的專業(yè)人才還應(yīng)該要擔(dān)負(fù)起國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重要責(zé)任。有些藝術(shù)類大學(xué)生由于過于專注本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，而對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)十分匱乏，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感較弱。文章將針對(duì)目前藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知情況，提出提升藝術(shù)類大學(xué)生中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同的途徑，旨在使當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有深刻的認(rèn)知，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)感、民族認(rèn)同感、民族歸屬感，做中國特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者與可靠的接班人。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類;傳統(tǒng)文化;文化認(rèn)同

經(jīng)濟(jì)全球化的出現(xiàn)，在各國掀起了一場(chǎng)改革暴風(fēng)雨，市場(chǎng)對(duì)人才的需求與要求隨之增多。我國高校是為社會(huì)輸送各類人才的重要基地，它培養(yǎng)出來的是一批經(jīng)得住考驗(yàn)本領(lǐng)扎實(shí)的人才。中華有著上下五千年的歷史，中華民族在五千年的發(fā)展中形成了獨(dú)特的文明，其中凝結(jié)了高超的智慧和亙古的真理，這些應(yīng)是中華民族子孫一代接一代傳承下去的文化，尤其是中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著的豐富的人生哲理構(gòu)成了當(dāng)代教育教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及提升大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，它們也是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興不可低估的一股力量。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主要責(zé)任人，他們身上肩負(fù)著歷史的重任，他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳播是完成偉大歷史使命不可或缺的環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我國高校藝術(shù)類大學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知上存在不足，文化素養(yǎng)整體不高，這嚴(yán)重影響了他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，也不利于他們的成長成才。由此可見，提升藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，探討更多的途徑幫助大學(xué)生樹立對(duì)中華傳統(tǒng)文化的堅(jiān)定信仰是藝術(shù)教育工作者的重要任務(wù)。

一、藝術(shù)類大學(xué)生中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同的現(xiàn)狀

從我國高校藝術(shù)類大學(xué)生的整體素質(zhì)來看，他們的思維活躍，但是思想意識(shí)很薄弱，他們情感豐富，但紀(jì)律性差，他們專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，但文化基礎(chǔ)薄弱，他們個(gè)性鮮明，但缺乏集體主義原則，他們思想開放，容易受外來文化的影響，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，忽視中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知源自于文學(xué)作品，對(duì)我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)十分模糊，甚至有同學(xué)直到大學(xué)階段都沒有認(rèn)真讀過《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等經(jīng)典作品。在文化多元的今天，受外來文化的影響，部分大學(xué)生容易盲目崇拜外來節(jié)日，而對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日不太了解，亦不關(guān)心。如果大學(xué)生一直漠視中華傳統(tǒng)文化，他們會(huì)在西方強(qiáng)勢(shì)文化的影響下失去自我，失去民族自尊心、自信心，這與中國教育培養(yǎng)人才的目的背道而馳，這與國家賦予大學(xué)生的時(shí)代任務(wù)不統(tǒng)一。

二、提升藝術(shù)類大學(xué)生中華傳統(tǒng)文化

認(rèn)同的途徑

在藝術(shù)教育活動(dòng)中，教學(xué)方法、教學(xué)途徑的探索能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情。拓展藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的途徑，有利于他們清晰認(rèn)知我國的傳統(tǒng)文化，更利于他們建立起對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信心與榮譽(yù)感。

（一）豐富大學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化是中華民族在漫長的摸索中沉淀下來的智慧精粹，是新時(shí)期教育教學(xué)取之不盡、用之不竭的寶貴思想資源。中華傳統(tǒng)文化是“立德樹人”教育理念的根源，從中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中汲取思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，不僅能夠從根本上提升“立德樹人”教育的質(zhì)量，而且能夠使大學(xué)教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與方法上的升華。大學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀發(fā)展的關(guān)鍵期，通過中華傳統(tǒng)文化的熏陶，他們的三觀樹立能更科學(xué)。在教育活動(dòng)中，教師可以將專業(yè)知識(shí)與中國傳統(tǒng)文化很好結(jié)合在一起，比如在開設(shè)中國文化概論或中國傳統(tǒng)文化概論必修課的基礎(chǔ)上，需要拓寬和延展相關(guān)選修課的內(nèi)容和覆蓋面，開設(shè)國學(xué)系列講座、書法（篆書）、太極拳初步、古琴入門等通識(shí)教育選修課，讓學(xué)生們能夠更多地了解中華傳統(tǒng)文化。藝術(shù)類大學(xué)生的課堂不能只為專業(yè)學(xué)習(xí)而開設(shè)，專業(yè)課堂教師不能只講專業(yè)知識(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，融入中華傳統(tǒng)故事，能幫助藝術(shù)類大學(xué)生更好地理解專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也深化了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)是專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)的結(jié)合，把中華傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而可以加深學(xué)生的愛國情感，大學(xué)生的思想意識(shí)得到升華，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的效果。大學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)與中華傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的思想理論淵源，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該將這千絲萬縷的思想理論淵源與實(shí)踐結(jié)合，才能培養(yǎng)新時(shí)代所需要的藝術(shù)人才。大學(xué)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該融入中華傳統(tǒng)文化，并將其與大學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓大學(xué)生樂于學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，獲得良好的中華文化認(rèn)知，并能在生活中積極傳播中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

（二）搭建融入中華傳統(tǒng)文化的課外實(shí)踐平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)為人們的學(xué)習(xí)提供了更多的便利，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)沖破了時(shí)間和空間的阻礙，大學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體延伸藝術(shù)課外實(shí)踐的空間，也能利用網(wǎng)絡(luò)媒體讓更多的中華傳統(tǒng)文化滲入到學(xué)生們的生活與學(xué)習(xí)中。藝術(shù)類大學(xué)生能否樹立對(duì)我國傳統(tǒng)文化的自信，受他們所處的環(huán)境條件影響。藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知的提升，需要借助課外實(shí)踐平臺(tái)。高校要積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展各種主題的文化實(shí)踐活動(dòng)。比如，結(jié)合3月學(xué)雷鋒紀(jì)念日開展“雷鋒月”活動(dòng)來弘揚(yáng)雷鋒精神。在學(xué)校開展此類活動(dòng)首先是為了讓藝術(shù)類大學(xué)生真正參與到活動(dòng)中來，了解節(jié)日的來源與發(fā)展，了解我國傳統(tǒng)文化;其次是讓學(xué)生們能身臨其境地感受節(jié)日的文化與氛圍，體會(huì)節(jié)日文化的意義;最后是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生投入到各種節(jié)日活動(dòng)中，形成熱愛祖國文化的情感，并且還要提升文化自信，傳承中華文化，做實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐者。

（三）依托校園環(huán)境宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯大部分時(shí)間在校園中度過，他們的學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)深度受到校園文化的影響。良好的校園環(huán)境能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)習(xí)效果。由于中華傳統(tǒng)文化是一種無形的知識(shí)，對(duì)人產(chǎn)生著潛移默化的影響，大學(xué)生對(duì)它的學(xué)習(xí)應(yīng)該是漸進(jìn)的、持續(xù)的，而校園軟環(huán)境的支撐有利于學(xué)習(xí)效率的提高。良好校園文化環(huán)境的創(chuàng)造，有利于增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。第一，學(xué)校文化墻的內(nèi)容應(yīng)該融入中華傳統(tǒng)文化，在文化墻上應(yīng)該留有我國傳統(tǒng)文化的位置，這利于中華傳統(tǒng)文化在校園中覆蓋式宣傳，制造學(xué)習(xí)的氛圍。第二，利用學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織策劃開展以弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化為主題的校園文化活動(dòng)，如組織征文、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使大學(xué)生在參與活動(dòng)過程中感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。第三，高校邀請(qǐng)社會(huì)上在中國文化界有名的專家學(xué)者來校進(jìn)行文化專題演講，開闊學(xué)生們的傳統(tǒng)文化眼界，提升學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知深度與認(rèn)知廣度，形成文化自信。

（四）積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播文化理論知識(shí)

從藝術(shù)類大學(xué)生的整體素質(zhì)來看，他們的思維活躍，思想開放。利用藝術(shù)類大學(xué)生容易接受新事物這一特點(diǎn)，高?？梢赃\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信。首先，高?？赏ㄟ^構(gòu)建文化自信教育網(wǎng)絡(luò)陣地，將馬克思主義作為指導(dǎo)思想，進(jìn)行我國優(yōu)秀文化的多方面?zhèn)鞑?。其次，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，選擇喜聞樂見的形式將傳統(tǒng)文化融入專業(yè)知識(shí)中，選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如岳飛精忠報(bào)國的愛國故事可以加入到美術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)國畫教學(xué)中去。除此之外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，科學(xué)選取優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入我國官方文化網(wǎng)站進(jìn)行系統(tǒng)的中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，以此來提升藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

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作者單位：

云南藝術(shù)學(xué)院