探析鋼琴名曲對舞蹈學(xué)生音樂節(jié)奏性的培養(yǎng)

彭浩洋　任穎

摘 要：文章列舉三位作曲家最具有代表性的舞曲音樂作品，分別分析每首作品的音樂特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)等，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)作曲家們不同風(fēng)格的舞曲音樂作品，了解與掌握舞曲音樂作品不同的節(jié)奏類型與風(fēng)格特點(diǎn)，只有學(xué)生充分地掌握與了解了不同的節(jié)奏類型，才能使學(xué)生更好地將節(jié)奏律動感運(yùn)用于自己的日常訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;舞蹈音樂;節(jié)奏性

一、音樂和舞蹈是相結(jié)合的藝術(shù)

音樂和舞蹈是相結(jié)合的藝術(shù)，世界上各民族著名的音樂，基本都來自于他們本民族的舞蹈音樂，而著名的舞蹈的伴奏音樂也同樣流傳下來廣為人知，比如俄羅斯著名的芭蕾舞劇《胡桃夾子》《彼得魯什卡》《羅密歐與朱麗葉》，肖邦的《波蘭舞曲》，李斯特的《匈牙利狂想曲》，勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》，斯特勞斯家族的《圓舞曲》，巴托克的《羅馬尼亞民間舞曲》，德沃夏克的《斯拉夫舞曲》，吉拉斯特納的《阿根廷舞曲》以及皮亞佐拉的探戈音樂，格什溫的爵士音樂等。許多偉大的作曲家都將本民族的舞蹈音樂素材加以改編然后譜寫下來，形成流芳百世的經(jīng)典音樂。

二、鋼琴名曲對舞蹈學(xué)生音樂節(jié)奏性的培養(yǎng)

本文用李斯特兩首《匈牙利狂想曲》、肖邦的兩首《波蘭舞曲》以及巴托克的《六首羅馬尼亞民間舞曲》進(jìn)行舉例分析，分析上述幾首鋼琴舞曲音樂的節(jié)奏類型特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、音樂形象并探討如何通過欣賞這些曲目來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏性音樂性。

首先以李斯特的《十九首匈牙利狂想曲》中最著名的兩首來舉例。李斯特是19世紀(jì)匈牙利著名的鋼琴家、作曲家。我們最為熟悉的《匈牙利狂想曲第二號》分為“拉蘇”和“弗利斯卡”兩個部分，該曲的創(chuàng)作素材來源于著名的吉普賽音樂“查爾達(dá)什”。開始的“拉蘇”慢板部分非常具有音樂性和歌唱性，這段旋律就像一個吉普賽的老者描述著匈牙利民族的歷史，裝飾音修飾的壓抑的主題似乎用音樂語言來描述歷史的悲痛，同時緩慢厚重的旋律同樣陳述著匈牙利民族堅強(qiáng)不屈的性格。

第二部分“弗里斯卡”舞曲和第一段的慢板形成鮮明的對比，體現(xiàn)了吉普賽民族樂觀的精神。這段快速的舞曲可以理解為首先是一個人跳，然后越來越多人加入進(jìn)來，萬人狂歡的群舞場面，表現(xiàn)出匈牙利人熱情豪放的民族性格。這首鋼琴作品前后兩段一慢一快形成了鮮明的對比。我們熟悉的動畫片《貓和老鼠》中就使用了這首著名的鋼琴作品，在給舞蹈學(xué)生介紹這部作品時可以結(jié)合該動畫片，讓學(xué)生明白兩段音樂節(jié)奏類型上不同的變化。

《匈牙利狂想曲第六號》也同樣出名，也是李斯特《十九首匈牙利狂想曲》中的代表作之一。這首精致的作品分為四個部分，也可以理解為有四個不同的舞蹈來描繪吉普賽人民的生活場面。第一段是雄偉莊嚴(yán)的進(jìn)行曲風(fēng)格，描寫的是匈牙利民族偉岸的形象。第二段二拍子的節(jié)奏感非常明顯，重拍上的節(jié)奏敦促感很像舞蹈中的“踏腳“。第三段音樂類似宣敘調(diào)風(fēng)格，像一個吉普賽的游吟詩人在述說著匈牙利游牧民族遷徙的歷史。第四段則又回到了民間舞蹈本身，體現(xiàn)出匈牙利人熱情、樂觀且積極向上的精神。這首作品鮮明的四段音樂非常適合介紹給舞蹈學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)，讓他們了解各段音樂節(jié)奏的變化以及節(jié)奏重音的變化。該曲目的第二段、第三段、第四段亦可以用于現(xiàn)代舞以及編導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容的背景音樂。

其次介紹波蘭作曲家肖邦的兩首《波蘭舞曲》。肖邦被稱為“鋼琴詩人”，是浪漫主義時期最具代表性的民族音樂作曲家之一。而他著名的《瑪祖卡舞曲》《波蘭舞曲》的創(chuàng)作素材均來源于波蘭民間的舞蹈音樂。波蘭舞曲又被音譯為“波羅乃茲”，該類樂曲大多數(shù)為三拍子節(jié)奏類型，波羅乃茲是源于16世紀(jì)前后波蘭的一種舞蹈，和波蘭的瑪祖卡舞曲不同的是瑪祖卡舞曲是來源于民間的舞蹈，而波蘭舞曲源自于民間的“行列進(jìn)行曲”，相對而言是具有貴族氣息的一種“宮廷舞蹈”，莊重華麗，并逐漸演化成了波蘭貴族的舞蹈。

《軍隊波蘭舞曲》是肖邦的代表作之一，這首作品具有英雄凱旋般的進(jìn)行曲和類似閱兵般鼓舞人心的節(jié)奏，該曲為A大調(diào)，三拍子的三部曲式結(jié)構(gòu)作品，樂曲開頭的主題旋律鏗鏘有力，描繪了英勇大無畏的軍隊形象，樂曲開始第二小節(jié)第二拍的后半拍三連音模仿的小軍鼓敲擊的聲響效果，更加深刻表現(xiàn)出軍隊堅毅高昂、英勇善戰(zhàn)的偉岸形象。該曲最為突出的一個特點(diǎn)是左手伴奏，這樣的節(jié)奏類型是該類型的波蘭舞曲比較固定的伴奏織體，肖邦當(dāng)時的好友李斯特對這首作品也是贊賞有加。把這首作品介紹給舞蹈學(xué)生欣賞有助于他們對三拍子節(jié)奏類型的把握與學(xué)習(xí)，該樂曲的伴奏型為三拍子內(nèi)帶附點(diǎn)的節(jié)奏類型，而舞蹈中很多動作都是在后半拍的重音處做技術(shù)技巧動作，舞蹈學(xué)生學(xué)習(xí)此作品有助于她們對該類型節(jié)奏的充分理解。

肖邦的《英雄波蘭舞曲》作于1842年，這首作品是肖邦最具代表性的波蘭舞曲之一，這是一部歌頌波蘭人民不畏強(qiáng)敵且充滿了戰(zhàn)斗性和史詩性的偉大作品。該作品為降A(chǔ)大調(diào)，三拍子的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，該曲節(jié)奏鏗鏘有力，旋律間充滿了堅定的信心與自豪感，節(jié)奏特點(diǎn)的重音在后半拍上。樂曲的中段為著名片段，左手的八度十六分音符像戰(zhàn)場上數(shù)以千計的騎兵騎著戰(zhàn)馬以排山倒海之勢勇往直前，右手的旋律則描繪出穿著鎧甲的波蘭戰(zhàn)士英勇殺敵的場景，同時該部作品被認(rèn)為是肖邦波蘭舞曲作品中的巔峰之作。讓學(xué)生們欣賞這部作品有助于學(xué)生對附點(diǎn)音符的掌握，該樂曲中段的十六分音符有助于學(xué)生對于該類型的節(jié)奏型的理解，加上中段旋律聲部附點(diǎn)節(jié)奏的大量使用，舞蹈學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)該作品的節(jié)奏類型后，練習(xí)自己的技術(shù)技巧動作時，在音樂的伴奏下能更好地完成該類型節(jié)奏的動作。

最后介紹巴托克的《六首羅馬尼亞民間舞曲》。巴托克是20世紀(jì)最偉大的作曲家之一，被譽(yù)為匈牙利現(xiàn)代音樂的領(lǐng)袖。

巴托克的《六首羅馬尼亞民間舞曲》由六首小曲組成，作曲家創(chuàng)作的素材來源于羅馬尼亞中西部地區(qū)的特蘭斯瓦尼亞山區(qū)，這六首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)各不相同。第一首《手杖舞曲》為2/4拍的二部曲式結(jié)構(gòu)，巴托克采用了大量的切分節(jié)奏類型，每一樂段結(jié)束都出現(xiàn)重音好似舞者用手杖敲擊地面的聲響效果，使該曲帶有鮮明的民族舞蹈色彩。

第二首《布勞爾舞曲》亦為2/4拍的節(jié)奏類型，全曲一共16個小節(jié)，該曲的創(chuàng)作素材來自于該山區(qū)的人們戴首飾時跳的舞蹈，演奏時每四小節(jié)為一個樂句，而重音停頓在第四小節(jié)的正拍的二分音符上，全曲生動活潑，表達(dá)山區(qū)人民跳著歡快的舞蹈時無比幸福的心情。

第三首《蹬腳舞曲》也是2/4拍的節(jié)奏類型，創(chuàng)作素材來自于該山區(qū)的勞動民謠，是山區(qū)婦女們“打谷子”時唱的勞動歌曲。全曲都是在高音區(qū)呈現(xiàn)，左手的伴奏織體固定不變像“打谷子”的固定動作，右手的旋律聲部重音沒有規(guī)律，再加上添加大量裝飾音，與左手的伴奏聲部形成交錯節(jié)拍的鮮明對比。

第四首《布舒姆舞曲》是3/4拍的節(jié)奏類型，二部曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作素材來自于該山區(qū)的民謠，也有說法該曲是羅馬尼亞的一種“角笛舞”。樂曲的旋律非常抒情優(yōu)美且極具歌唱性，也略帶憂傷惆悵的情感。

第五首《羅馬尼亞的波爾卡舞曲》為2/4與3/4的混合節(jié)拍，波爾卡本來源自波西米亞地區(qū)，后傳入歐洲其他國家，此曲的創(chuàng)作素材來源于匈牙利的民謠，該舞曲的特點(diǎn)是二拍子與三拍子的變化交替，非常具有律動感。

第六首《碎步舞曲》亦為2/4拍的節(jié)奏類型，二部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的第十七小節(jié)后為特蘭斯瓦尼亞山區(qū)民謠。全曲左手的切分節(jié)奏感非常鮮明，低音模仿羅馬尼亞民間樂器的音響效果，動感十足。

全曲似熱烈歡快的舞蹈，體現(xiàn)出羅馬尼亞熱情又能歌善舞的民族風(fēng)格。讓舞蹈學(xué)生欣賞和了解這類作品有助于他們對于二拍子與三拍子音樂節(jié)奏類型的掌握，此套曲節(jié)奏簡單且鮮明易懂，編導(dǎo)類專業(yè)的舞蹈學(xué)生可以將此套曲的片段作為創(chuàng)作的背景音樂使用。

三、結(jié)語

對于舞蹈伴奏工作者而言，可以將上述的經(jīng)典的音樂片段運(yùn)用到培養(yǎng)舞蹈學(xué)生的節(jié)奏感與節(jié)拍感上，通過讓學(xué)生了解和聆聽這些經(jīng)典的世界各地的民族舞蹈音樂，特別是給他們講解分析這些民族舞蹈音樂的節(jié)奏感，讓學(xué)生更為直觀地去了解不同民族舞蹈音樂，了解它們各自的音樂節(jié)奏特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林洪亮.肖邦傳[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2010.

作者單位：

彭浩洋，四川音樂學(xué)院。

任穎，四川電影電視學(xué)院。