新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)分析

李麗然

【摘要】高校師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到高校教師隊(duì)伍素質(zhì)的一項(xiàng)根本性建設(shè)。從目前新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，雖然主流是好的，但部分高校教師依舊存在著理想信念模糊、思想認(rèn)識(shí)偏頗，職業(yè)素養(yǎng)弱化、功利性傾向突出，育人觀念淡薄、師生關(guān)系冷漠等問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因既包括社會(huì)環(huán)境變化帶來(lái)的影響，也包括高校體制機(jī)制不健全和高校教師自身的原因。因此，我們必須從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、完善有關(guān)體制機(jī)制、強(qiáng)化教師主體這些方面促進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)是高校改革的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高校師德師風(fēng)建設(shè);分析

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和職業(yè)作風(fēng)的一種特殊表現(xiàn)形式，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求和概括。古往今來(lái)，教師不僅是各種文化知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生智慧的啟迪者、人格形成的影響者，更是社會(huì)道德的示范者和踐行者。教師職業(yè)道德是教師為人處世的基本準(zhǔn)則，只有不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供示范和榜樣作用，進(jìn)而影響學(xué)生在德、智、體、美等健康全面發(fā)展。

1、新形勢(shì)下高校師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展契機(jī)分析

切實(shí)貫徹與落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容不僅是筑牢新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)實(shí)堡壘，同時(shí)也是鞏固新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育信仰。中國(guó)教育體制本身就屬于為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的建設(shè)事業(yè)，基本上可以視為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的教育平臺(tái)。鑒于高校教育工作的重要性，全體任職教師人員應(yīng)該堅(jiān)守黨的基本路線不動(dòng)搖，明確當(dāng)下社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)方向，盡可能地為黨和人民培育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才資源。其中，高校教師作為傳道受業(yè)解惑的踐行者，應(yīng)該肩負(fù)起自身的責(zé)任與義務(wù)，不斷踐行教學(xué)工作責(zé)任與任務(wù)，力求可以成為具備先進(jìn)思想文化特點(diǎn)的傳播者以及黨執(zhí)政的支持者。為進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家教育任務(wù)的全面貫徹與落實(shí)，高校教師人員應(yīng)該明確當(dāng)前教學(xué)工作存在的難點(diǎn)問(wèn)題。最好從自身教育信仰層面入手，不斷增強(qiáng)自身對(duì)于教育的理解程度、深化教育情感等，完成自身肩負(fù)的使命與任務(wù)。針對(duì)于此，高校教學(xué)工作必須重視對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的重視程度，盡量從多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育理念目標(biāo)。

2、新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1理想信念模糊，思想認(rèn)識(shí)偏頗

理想信念既是精神之鈣，也是成為新時(shí)代合格高校教師的基本品格。正確的理想信念是一名高校教師前行路上的指路明燈，是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出棟梁之才的前提條件。然而面臨著當(dāng)前西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的沖擊，有的高校教師理想信念模糊，思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了巨大偏頗，未能認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的國(guó)家責(zé)任和歷史使命，未能把自己的教書育人事業(yè)同國(guó)家的奮斗目標(biāo)和前途命運(yùn)聯(lián)系上一起，未能始終同黨和人民站在一起，做中國(guó)特色社會(huì)主義的忠實(shí)信仰者和堅(jiān)定踐行者，動(dòng)搖政治立場(chǎng)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不足。有的高校教師政治敏感性和是非辨別力較低，在課堂教學(xué)和一些公開(kāi)講座上不負(fù)責(zé)任、信口開(kāi)河的散布一些不利于黨和國(guó)家的言論，或者隨意對(duì)一些熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題發(fā)表自己不成熟的看法，從而誤導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，不利于學(xué)生正確價(jià)值判斷能力的建立; 有的高校教師不相信馬克思列寧主義而信鬼神，不注重馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，不注重用中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己的頭腦，缺乏對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義思想的正確理解和思考; 有的高校教師不關(guān)心政治和社會(huì)事務(wù)，常常以一種 “事不關(guān)已，高高掛起” 的心態(tài)自居等等。

2.2職業(yè)素養(yǎng)弱化，存在功利性傾向

教師作為立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的承擔(dān)者，作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，更應(yīng)該讓自己在恪守職業(yè)規(guī)范、堅(jiān)定理想信念、提升品德修養(yǎng)、增強(qiáng)綜合實(shí)力上下功夫，更應(yīng)該堅(jiān)持做到以知識(shí)扎實(shí)立學(xué)、以高尚師德立身，使其可以擔(dān)當(dāng)起培育一代又一代為中華民族偉大復(fù)興而終身奮斗的有用人才的使命。然后，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)多元化的背景下，部分高校教師經(jīng)受不住金錢利益的誘惑，在立德樹(shù)人這個(gè)教育平臺(tái)上找不到自己的存在感和獲得感，把更多時(shí)間放在能給自己帶來(lái)明顯收益性的事情上去，進(jìn)而導(dǎo)致基本功夫不扎實(shí)，職業(yè)素養(yǎng)弱化，存在著明顯的功利性傾向。

3、新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的策略

3.1結(jié)合不同學(xué)科開(kāi)展高校師德師風(fēng)建設(shè)研究

我們可以借助多學(xué)科這個(gè)視角來(lái)進(jìn)行高校師德師風(fēng)建設(shè)研究。目前從思想政治教育學(xué)科角度進(jìn)行相關(guān)研究的比較常見(jiàn)，倫理學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)學(xué)科視角雖有涉及，但成果鮮見(jiàn)。從教育學(xué)到社會(huì)學(xué)再到心理學(xué)等等每一門學(xué)科都有自己獨(dú)特的視角，針對(duì)同一問(wèn)題每一門學(xué)科的思考都會(huì)有不同意義和借鑒價(jià)值。今后的研究我們可以借助不同學(xué)科來(lái)進(jìn)行以改變學(xué)科研究視角的單一性。如：從多學(xué)科視角下闡述高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性（包括其理論意義與實(shí)踐意義）、從多學(xué)科背景下考量高校師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀、從多學(xué)科角度出發(fā)探討高校師德師風(fēng)建設(shè)的有效舉措等。

3.2強(qiáng)化教師人員創(chuàng)新意識(shí)，拓展師德師風(fēng)活動(dòng)內(nèi)容

高校任職教師人員應(yīng)該及時(shí)糾正以往應(yīng)試教育理念，積極主動(dòng)結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，確保高效師德師風(fēng)建設(shè)工作得以順利實(shí)施。建議高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該積極開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，如專題講座、教育思想討論等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大人民教師堅(jiān)定自身教育理念，在做好傳道受業(yè)解惑的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)為人師、行為世范的目標(biāo)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭燕龍.新形勢(shì)下高校教師責(zé)任探究[J].科教文匯（中旬刊），2018（10）

[2]孫懿文.基于師德師風(fēng)探討輔導(dǎo)員如何落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[J].長(zhǎng)江叢刊，2019（26）

[3]劉芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政育人創(chuàng)新發(fā)展的路徑研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（27）

[4]李君霞.新時(shí)期高校德育工作創(chuàng)新研究[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（04）

[5]鄒義煜.論高校精神文明創(chuàng)建工作的十個(gè)關(guān)系[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（11）

[6]何孟良，張振.新形勢(shì)下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院為例[J].教育現(xiàn)代化，2018（13）

基金項(xiàng)目：黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室（扶持共建項(xiàng)目），項(xiàng)目名稱：黑龍江新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)研究，項(xiàng)目編號(hào)：18EDE500。