高職院校大數(shù)據(jù)安全預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究

祝捷

【摘要】因?yàn)樯鐣?huì)、學(xué)習(xí)等多方面的壓力，高職學(xué)生存在不少的心理障礙，為了解決學(xué)生的心理障礙，本文提出利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立校園安全預(yù)測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)建立包括獲取行為數(shù)據(jù)的智能視聽、智能大腦判斷、數(shù)據(jù)清洗的安全預(yù)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)用數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)可能存在心里障礙的學(xué)生，尤其有極端心理的學(xué)生，從而提升校園的安全性，為學(xué)生營(yíng)造更加安全的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);高職院校;安全

一、緒論

信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，加速了社會(huì)的發(fā)展速度，因技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的福利也隨之增多，比如足不出戶盡知天下事、居家辦公成為一件時(shí)尚的事情等，與此同時(shí)技術(shù)進(jìn)步也導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，帶來(lái)的社會(huì)壓力也比以前大很多，學(xué)生群體同樣也是如此。家長(zhǎng)深知競(jìng)爭(zhēng)的激烈，所以希望自己的孩子具有超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，于是在孩子比較小的時(shí)候就讓他參加各種能力培訓(xùn)，如藝術(shù)、語(yǔ)言、技術(shù)等培訓(xùn)，使得孩子過(guò)早的背上了壓力，隨著其逐漸長(zhǎng)大，承受的壓力也越來(lái)越大，這種壓力的疊加，使得很多學(xué)生存在心理障礙，大學(xué)生群體因?yàn)榀B加事業(yè)、戀愛(ài)等多方面的壓力，心理障礙也隨之增加，通過(guò)對(duì)部分大一新生的心理測(cè)試及以往病史研究發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生存在心理障礙，極少數(shù)甚至存在自虐和他虐行為，如果心理障礙被理智壓制，就不會(huì)危害社會(huì)與校園，如果壓制不住，就極易產(chǎn)生危險(xiǎn)他人生命及財(cái)產(chǎn)安全，近年來(lái)增多的社會(huì)安全事件、校園安全事件就是典型體現(xiàn)，所以校園安全不能完全寄托于當(dāng)事人的理智，還可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)預(yù)測(cè)，避免極端事件的發(fā)生。

二、高職院校大數(shù)據(jù)安全預(yù)測(cè)體系建設(shè)

學(xué)校與社會(huì)相比，其環(huán)境相對(duì)封閉，學(xué)生的行為數(shù)據(jù)更容易獲取與預(yù)測(cè)，之所以更容易獲取有如下幾個(gè)原因。首先、學(xué)校有很多豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)歷一屆又一屆的學(xué)生，不同個(gè)性學(xué)生具有相似性，教育學(xué)生數(shù)量多，經(jīng)驗(yàn)自然而然就存在了，因此比較容易掌握學(xué)生的心理狀況變化;其次，學(xué)生在學(xué)校的行為數(shù)據(jù)容易獲取，因?yàn)槠湫袨檐壽E并不復(fù)雜，從大方面看，主要地點(diǎn)是教室、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、衛(wèi)生間等幾個(gè)主要場(chǎng)所，跟蹤調(diào)研非常便捷;再者，學(xué)校的特殊性，使得社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注更多，使得校方對(duì)校園的安全重視度要高上許多，安全數(shù)據(jù)積累也比較豐富。高職院校學(xué)生數(shù)量較本科院校相對(duì)較少，搭建大數(shù)據(jù)安全預(yù)測(cè)體系難度及阻力也要小一些。

（一）搭建大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)系統(tǒng)。系統(tǒng)質(zhì)量直接決定預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，如果預(yù)測(cè)不準(zhǔn)確，耗時(shí)耗力還不得人心，所以模型建設(shè)非常重要。模型主要有數(shù)據(jù)入口、數(shù)據(jù)清洗、智能大腦、修正反饋、安全設(shè)置等5個(gè)主要模塊組成。數(shù)據(jù)入口主要是依靠智能視覺(jué)、聽覺(jué)、語(yǔ)音系統(tǒng)等獲取數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)清洗主要是留下有價(jià)值數(shù)據(jù)，剔除無(wú)價(jià)值數(shù)據(jù);智能大腦就是在有價(jià)值數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上做出判斷，學(xué)生現(xiàn)在及未來(lái)是否會(huì)出現(xiàn)傷己傷人的行為，并提出安全建議;修正反饋是在如果事實(shí)與判斷不匹配，則進(jìn)行參數(shù)調(diào)整，以確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，同時(shí)利用人工智能技術(shù)，讓智能大腦自主學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高判斷準(zhǔn)確性;安全設(shè)置主要是通過(guò)權(quán)限設(shè)置，避免學(xué)生隱私數(shù)據(jù)的泄露，或者挪為他用。

（二）獲取學(xué)生行為數(shù)據(jù)。學(xué)生行為數(shù)據(jù)除學(xué)習(xí)成績(jī)、參加學(xué)校活動(dòng)外，其支付數(shù)據(jù)也是非常重要的數(shù)據(jù)，在高校使用最多的支付方式是一卡通支付、微信支付和支付寶支付三種主要方式，比如學(xué)生在食堂、商超購(gòu)買食物、熱水等，這些數(shù)據(jù)比較容易獲取，難的是從電商企業(yè)獲取消費(fèi)數(shù)據(jù)，電商企業(yè)不敢也無(wú)動(dòng)力提供學(xué)生消費(fèi)數(shù)據(jù)給學(xué)校，所以退而求其次從學(xué)校快遞點(diǎn)獲取數(shù)，快遞點(diǎn)也要服從學(xué)校的管理。此外還可以升級(jí)學(xué)?，F(xiàn)有的視頻監(jiān)控系統(tǒng)獲取學(xué)生行為軌跡數(shù)據(jù)，如在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)入口、宿舍入口、教學(xué)樓入口安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)，以獲得學(xué)生在這些場(chǎng)所的數(shù)據(jù)，以上獲得的消費(fèi)數(shù)據(jù)及在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校園路等數(shù)據(jù)一定是為掌握學(xué)生在校園的活動(dòng)頻率為基準(zhǔn)，而不是掌握學(xué)生隱私，所以在方面大數(shù)據(jù)安全負(fù)責(zé)人要有高度的認(rèn)識(shí)，避免濫用大數(shù)據(jù)權(quán)利。一般來(lái)講學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等公共場(chǎng)所出現(xiàn)頻率越高，往往意味著他與外界交流的意愿就強(qiáng)，其心理障礙就越小，頻率越低，極端情況下載公共場(chǎng)所學(xué)生軌跡為0，此時(shí)就要引起重視，進(jìn)行下一階段的調(diào)查。

（三）數(shù)據(jù)清洗

學(xué)生在公共場(chǎng)所數(shù)據(jù)獲取后，必須進(jìn)行清洗、進(jìn)行脫敏，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)有效和避免侵犯學(xué)生隱私數(shù)據(jù)。正常情況下，通過(guò)數(shù)據(jù)搜集系統(tǒng)，會(huì)搜集到非常多的學(xué)生數(shù)據(jù)，但并不是每種數(shù)據(jù)都能產(chǎn)生價(jià)值，所以要剔除沒(méi)有價(jià)值的數(shù)據(jù)，那種數(shù)據(jù)該刪除，那種該保留，可以聘請(qǐng)學(xué)校的心理專家以及有豐富學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的教師做出評(píng)估，保證數(shù)據(jù)的價(jià)值性及有用性。

（四）結(jié)果反饋

數(shù)據(jù)清洗完成后，通過(guò)安全系統(tǒng)預(yù)測(cè)學(xué)生行為，以及行為可能出現(xiàn)的時(shí)間，隨之通知相應(yīng)的管理人員，尤其是學(xué)生的輔導(dǎo)員和專業(yè)教師，密切關(guān)注學(xué)生的行為，觀察其是否有反常行為，隨時(shí)上報(bào)，一方面驗(yàn)證預(yù)測(cè)系統(tǒng)的準(zhǔn)確性，另一方面確保學(xué)生本人及周邊人的安全。如果上報(bào)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果不一致，必須調(diào)整預(yù)測(cè)系統(tǒng)參數(shù)，提高其準(zhǔn)確性，如果差異較小，則擴(kuò)大安全系統(tǒng)的使用范圍，比如用于學(xué)校出入口，防止外來(lái)傷害勢(shì)力的進(jìn)入。

三、結(jié)論

社會(huì)壓力增加，心理問(wèn)題必然增多，高職學(xué)生是社會(huì)中的一員，當(dāng)然不能置身事外。通過(guò)搭建大數(shù)據(jù)安全預(yù)測(cè)系統(tǒng)，妥善處理隱私問(wèn)題，那么系統(tǒng)可以及時(shí)快速解決學(xué)生的心理障礙，不僅能讓學(xué)生保證自己與他人的安全，而且還能身心愉快投入學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)和技能，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，形成多方收益的局面。

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