護生實習(xí)前護理技能強化訓(xùn)練的必要性分析

周露

【摘要】在實習(xí)前對護生進行護理技能的強化訓(xùn)練，能夠促進他們盡快適應(yīng)工作環(huán)境?；诖?，本文詳細(xì)分析了護生實習(xí)前護理技能強化訓(xùn)練在培養(yǎng)護生專業(yè)素質(zhì)以及提升護生專業(yè)能力上的必要性，實現(xiàn)了對護理技能強化訓(xùn)練效用的分析，希望能夠為護生教育事業(yè)的發(fā)展提供一些助力。

【關(guān)鍵詞】護生實習(xí);護理訓(xùn)練;強化技能

【中圖分類號】R471

【文獻標(biāo)志碼】B

【文章編號】1005-0019（2020）15-187-01

引言

護士作為病患護理領(lǐng)域的主要從業(yè)人群，擔(dān)負(fù)起了輔助醫(yī)生治療、防止醫(yī)療事故、及時處理醫(yī)療糾紛等方面的責(zé)任，是醫(yī)療體系中不可缺少的一部分，因此學(xué)校通過組織護生參加強化訓(xùn)練，可以縮短其工作適應(yīng)周期，使他們能夠盡快承擔(dān)起醫(yī)療護理責(zé)任，為醫(yī)療體系的發(fā)展提供助力。

一、強化訓(xùn)練在培養(yǎng)護生專業(yè)素質(zhì)上的必要性

（一）在激發(fā)護生自我提升意識上的必要性

在專業(yè)素質(zhì)方面，護生的自我提升意識是保證其在臨床實踐中迅速優(yōu)化自身能力，從而滿足護士崗位勝任要求的重要因素，而在強化訓(xùn)練中，護生們通過觀察和操作，可以發(fā)現(xiàn)自身在知識技能掌握上的不足，這樣有助于激發(fā)其自我提升意識，推動護士專業(yè)水平的可持續(xù)優(yōu)化。在自我提升意識上，由于以往的護理專業(yè)課程大多更側(cè)重于理論知識的講解，缺乏對護生們實際操作上的鍛煉，導(dǎo)致其很難意識到自身在實際操作上存在的缺陷，降低了護生們的自我提升意識。但技能強化培訓(xùn)給予了護生充分的實踐機會，同時，教師的規(guī)范化操作講解，也可以細(xì)化護生對具體操作項目的理解，使護生不斷發(fā)現(xiàn)自身在操作上的不足，促進其形成自我提升意識，增強其專業(yè)素質(zhì)。

（二）在提高護生服務(wù)素質(zhì)上的必要性

服務(wù)素質(zhì)作為護理人員專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，在院校的學(xué)術(shù)環(huán)境中，護生們由于沒有得到實際工作環(huán)境的熏陶，因此基本不具備專業(yè)護士應(yīng)有的服務(wù)素質(zhì)，使一些護生在學(xué)生到從業(yè)人員的心理角色轉(zhuǎn)變上出現(xiàn)困難，影響其專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。為了緩解上述問題，院?？梢岳米o理技能強化訓(xùn)練，來幫助護生們逐步調(diào)整心理狀態(tài)，為其正式參加工作打下良好的基礎(chǔ)。在服務(wù)素質(zhì)上，教師通過讓護生們進行角色模擬演練，并輪流扮演護士和病人，可以幫助其逐步理解自身的責(zé)任和義務(wù)，產(chǎn)生積極的服務(wù)意識，提高其職業(yè)道德素質(zhì)。此外，在培訓(xùn)中提高護生的服務(wù)素質(zhì)，還可以增強其在臨床工作中的患者滿意度，提升他們的專業(yè)水平。

（三）在優(yōu)化護生職業(yè)防護素質(zhì)上的必要性

在醫(yī)療活動中，護士不僅需要完成輔助性的護理操作，而且還要承擔(dān)健康教育的責(zé)任，通過向病人講解、灌輸相應(yīng)的健康知識，來改善患者的不良生活習(xí)慣，減少治療過程中的潛在風(fēng)險，降低患者在治療中不良反應(yīng)的發(fā)生幾率，而護生在校期間基本不會與臨床患者接觸，因此沒有形成向患者普及醫(yī)療、健康知識的意識，職業(yè)防護素質(zhì)較低。院校通過在強化訓(xùn)練中進行臨床護理模擬教學(xué)，能夠使其養(yǎng)成及時向患者傳達醫(yī)療知識的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)護生的職業(yè)防護素質(zhì)。此外，隨著強化培訓(xùn)的不斷深入，護生所積累的實踐經(jīng)驗也越來越多，這樣使其能夠更全面的考慮到護理工作中的各項外界影響因素，進一步提高其職業(yè)防護素質(zhì)[1]。

（四）在培養(yǎng)護生工作信心上的必要性

在專業(yè)素質(zhì)方面，護生的工作信心在很大程度上影響了其自身能力的發(fā)揮狀態(tài)，因此院校需要借助強化訓(xùn)練，來將護士工作內(nèi)容熟悉化、具象化的呈現(xiàn)給護生們，緩解其對工作的緊張情緒，優(yōu)化他們的專業(yè)素質(zhì)水平。在強化訓(xùn)練中，教師通過向?qū)W生實際演示護理工作的操作步驟，并針對學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的問題，進行詳細(xì)的講解，可以讓其處理了解臨床實踐工作，之后采用角色模擬演練的形式，讓護生們分組反復(fù)鍛煉，使強化訓(xùn)練更加接近臨床實際，進一步熟悉化臨床護理工作，為護生們的后續(xù)學(xué)習(xí)、工作提供動力，推動其專業(yè)素質(zhì)水平的發(fā)展[2]。

（五）在加強護生工作適應(yīng)能力上的必要性

工作適應(yīng)能力作為專業(yè)素質(zhì)所包含的主要內(nèi)容之一，影響著護生們實習(xí)工作效果，因此院?？梢圆捎脧娀?xùn)練，為護生創(chuàng)造一個較為逼真的工作環(huán)境，使其能夠盡快進入工作狀態(tài)，縮短其對臨床實習(xí)的適應(yīng)周期，從而更容易獲得醫(yī)院的肯定。在強化訓(xùn)練中，教師通過理論講解、實際演示、角色模擬演練、強化練習(xí)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠幫助護生將操作技能、理論知識、實踐自律等方面提升到一個更高的層次，使護生克服“一看就會，一做就錯”的問題，同時，還可以為護生創(chuàng)設(shè)一個專業(yè)化的臨床實踐氛圍，促進護生及時轉(zhuǎn)變角色，推動其專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展[3]。

二、強化訓(xùn)練在提升護生專業(yè)能力上的必要性

（一）鞏固護生理論知識掌握上的必要性

在護理專業(yè)的常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生對理論知識的掌握一般僅停留在書本上的內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)化的理解，這在很大程度上導(dǎo)致了護生難以在操作中順利應(yīng)用理論知識，所以院校應(yīng)當(dāng)給予護士在實際操作中應(yīng)用理論知識的機會，使其更加牢固的掌握護理知識。強化訓(xùn)練中，教師利用角色模擬演練和強化練習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實際相結(jié)合的教學(xué)，加深學(xué)生對理論知識的理解，同時，強化練習(xí)作為一個理論知識不斷重復(fù)出現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助護生鞏固理論知識的記憶，保證其知識儲備量的穩(wěn)定上升。此外，在訓(xùn)練中，教師還會借助定期考核，來協(xié)助護生全面認(rèn)識自身的理論知識水平，有利于學(xué)生及時采取措施，彌補自身的理論知識掌握缺陷，增強其專業(yè)能力[4]。

（二）強化護生基礎(chǔ)操作能力上的必要性

在專業(yè)能力方面，護生基礎(chǔ)操作能力的強弱是判定其專業(yè)水平高低的關(guān)鍵因素，因此院校需要借助強化訓(xùn)練，來提高學(xué)生的基礎(chǔ)操作能力，保證其專業(yè)能力水平可以滿足護理工作需求。在強化訓(xùn)練中，教師可以在鍛煉護士實際操作能力的同時，組織一些競賽活動，豐富訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教，例如：在2018年12月4日濰坊市中醫(yī)院手術(shù)室中舉行的“實習(xí)護生技能展示賽”，此次競賽主要分為操作技能和PPT展示兩個部分，給予了實習(xí)護生們展示自己的機會，不僅磨煉了他們的膽量，而且還鞏固了其操作技能，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到了大幅度的提高，有助于推動護生們專業(yè)能力的發(fā)展[5]。

（三）提高護生評判性思維能力上的必要性

評判性思維是指一種以改善為目的的反思性思維技能或思維傾向，培養(yǎng)護生們的評判性思維可以促進其專業(yè)能力的可持續(xù)優(yōu)化發(fā)展。在強化培訓(xùn)中，由于護生們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，因此能夠通過教師的講解和重復(fù)的鍛煉，對護理知識進行反思，從而不斷加深理解層次，并在理論和實際操作兩方面產(chǎn)生系統(tǒng)、感性的認(rèn)知，逐步構(gòu)建出一個完善的評判性認(rèn)知思維框架，增強其分辨具體情況的能力，促進護士專業(yè)水平的發(fā)展。此外，在能力方面，護生通過不斷的在強化訓(xùn)練中反思，可以磨煉自身的操作技能，使其專業(yè)能力得到進一步的提升[6]。

（四）在強化護生溝通能力上的必要性

在專業(yè)能力方面，溝通能力是護生順利完成護理工作的重要保障，院校借助強化訓(xùn)練來提高其溝通能力，可以有效優(yōu)化他們的患者滿意度，增強其工作效果。在強化培訓(xùn)中，院校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加大角色模擬訓(xùn)練工作力度，促進學(xué)生更深入的體會到患者的心理，提升其溝通技能水平，同時，還可以積極組織護生參加講座活動，豐富他們的專業(yè)知識，例如：2018年12月21日哈爾濱市紅十字中心醫(yī)院護理部在醫(yī)院二樓示教室舉行的實習(xí)護士培訓(xùn)講座，此次培訓(xùn)共有50余名護生參加，邀請了護理部主任樸紅梅、靜點室護士侯雪艷、總帶教孫艷芳作為主講，向?qū)W生們傳授了大量的溝通技巧，增強了護生們的專業(yè)能力[7]。

（五）在增強護生解決問題能力上的必要性

護生獨立解決問題的能力是其專業(yè)能力水平的重要體現(xiàn)，但護生在院校學(xué)習(xí)期間大多只接受過單向的模擬訓(xùn)練，限制了其問題思考范圍，導(dǎo)致他們無法構(gòu)建系統(tǒng)性的專業(yè)思維框架，因此在出現(xiàn)問題時，不知道如何找尋解決問題的切入點，降低了其獨立解決問題的能力，制約護生們專業(yè)能力水平的發(fā)展。而強化訓(xùn)練，可以真實的模擬出臨床場景，鍛煉學(xué)生系統(tǒng)性思考問題和運用知識的能力，幫助其將所學(xué)的知識進行融會貫通，增強問題分析和推理能力，使其能夠逐步實現(xiàn)獨立解決實際問題，優(yōu)化護生的專業(yè)能力[8]。

結(jié)論

綜上所述，護生實習(xí)前護理技能強化訓(xùn)練能夠提高護生的實際操作水平。在臨床實踐前，護生借助護理技能強化訓(xùn)練可以增強自身的護理專業(yè)綜合素質(zhì)、提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，以便于快速適應(yīng)后期的臨床實踐工作，因此技能強化訓(xùn)練對于面臨實習(xí)工作的護生來說是必要的。

參考文獻

[1]崔德花，丁璐萍，王所榮.護理綜合實訓(xùn)在護生實習(xí)前技能強化訓(xùn)練中的實施效果[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（24）：122-124.

[2]魏云英，劉慧哲，魏金鎧，趙永辰，安林.實習(xí)護生不同時期學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與分析[J].醫(yī)學(xué)研究與教育，2019，36（03）：67-72.

[3]陳雄杰.護生實習(xí)前護理技能強化訓(xùn)練的必要性[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（05）：52.

[4]孔玲.助產(chǎn)護理技能強化訓(xùn)練對高齡產(chǎn)婦分娩結(jié)局及滿意度的影響[J].實用中西醫(yī)結(jié)合臨床，2019，19（04）：162-163.

[5]李玲，劉文珍.綜合模擬訓(xùn)練在高職院校護理技能強化訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019（08）：2.

[6]陳秋菊.實習(xí)前助產(chǎn)護理技能強化訓(xùn)練對助產(chǎn)護理本科實習(xí)護生的影響分析[J].首都食品與醫(yī)藥，2018，25（13）：73.

[7]王洋.嚴(yán)格時間限制在中職護理技能實習(xí)前強化訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（11）：78-79.

[8]陳敏.助產(chǎn)護理本科護生實習(xí)前助產(chǎn)護理技能強化訓(xùn)練的效果評價[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2018，16（10）：71-73.