小學(xué)體育游戲教學(xué)中的德育滲透

高東緒

摘要：小學(xué)體育游戲教學(xué)中德育滲透，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)及品格?；诖饲闆r下，體育教師在實(shí)際的教學(xué)中，要給予德育足夠的重視，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)際需要及學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)體育游戲與德育相結(jié)合。本文主要從設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容、優(yōu)化體育游戲過程、調(diào)整體育游戲方案、創(chuàng)設(shè)體育游戲情境等角度，對(duì)小學(xué)體育游戲教學(xué)中的德育滲透展開全面分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);德育滲透;教學(xué)設(shè)計(jì)

體育作為小學(xué)重要的學(xué)科，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)具有重要的意義。體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，有很多具有滲透德育教育的關(guān)鍵點(diǎn)，體育教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，并且善于在教學(xué)中挖掘游戲教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與德育滲透的有機(jī)結(jié)合，以此提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、分析德育的價(jià)值，合理設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容

由于受年齡的限制，當(dāng)前小學(xué)生普遍處于愛玩的狀態(tài)?；诖?，體育教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，要善于抓住學(xué)生這一心理，并且能夠充分利用學(xué)生愛玩的心理，強(qiáng)化體育有效教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、形式有趣的游戲內(nèi)容，以此滿足小學(xué)生愛玩的心理，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)生通過個(gè)體游戲的體驗(yàn)，可以在游戲當(dāng)中獲取到相對(duì)更為廣闊的自由空間，使學(xué)生更好地進(jìn)行自我展示，最大限度地展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在情感方面得到滿足。從集體游戲的角度來分析，小學(xué)生在進(jìn)行具體游戲的過程中，能夠在教師的監(jiān)督下認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要，并且能夠積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)好集體與個(gè)人利益，同時(shí)也能夠在集體游戲中逐漸增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，強(qiáng)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)。由此可見，體育教師要發(fā)揮其自身做體育游戲教學(xué)中的作用，要深入分析游戲中的德育因素，根據(jù)學(xué)生的游戲需要，以及具體實(shí)際情況，針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)。

例如，在體育游戲教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師要想實(shí)現(xiàn)德育的有效滲透，體育教師可以設(shè)計(jì)雙人持球障礙跑接力游戲，在實(shí)際的游戲過程當(dāng)中，體育教師通過對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，可以更好地分析出學(xué)生在游戲中的體能訓(xùn)練，更主要的是強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神與合作精神。通過這一游戲教學(xué)的實(shí)施，可以促使學(xué)生奮發(fā)向上，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

二、滲透德育因素，優(yōu)化體育游戲過程

從心理學(xué)的角度來分析，小學(xué)生往往有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們渴望得到其他人的尊重，得到他們的關(guān)注，總希望在同齡人中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。體育與其他學(xué)科有所不同，很多游戲具有一定的競(jìng)技性，這種競(jìng)技因素滿足了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，體育教師要很好地把控學(xué)生這一心理，促使學(xué)生在競(jìng)技游戲中突破自身在心理及生理上的局限，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的成長(zhǎng)空間。在當(dāng)前這種情況下，體育教師要給予競(jìng)技性項(xiàng)目足夠的重視，并且要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，合理設(shè)計(jì)競(jìng)技性體育游戲的內(nèi)容，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使小學(xué)生在競(jìng)技中重新塑造自我。

例如，在小學(xué)乒乓球教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師要想訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，則需要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的需要，合理設(shè)計(jì)游戲，并且要增加游戲的趣味性，具體主要體現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：其一，在乒乓球游戲教學(xué)過程中，體育教師要為學(xué)生講解乒乓球游戲規(guī)則，并且要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則。其二，在實(shí)際的比賽過程中，教師要嚴(yán)格按照比賽的規(guī)則進(jìn)行評(píng)判，對(duì)于犯規(guī)的學(xué)生，教師要按照規(guī)則對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生勇于突破，充分展示出其發(fā)球技巧，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)對(duì)對(duì)手傳來的球。其三，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在不斷反思中體會(huì)乒乓球?qū)ι眢w素質(zhì)提升的重要性，在趣味中提升道德素養(yǎng)。

三、注重學(xué)生層次，調(diào)整體育游戲方案

由于學(xué)生之間存在明顯的個(gè)體差異性，這就決定了學(xué)生在理解德育內(nèi)容時(shí)，其所體現(xiàn)出來的理解與感悟能力不同。體育教師在開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)德育與體育游戲的有機(jī)結(jié)合，則需要發(fā)揮體育教師的作用，根據(jù)學(xué)生的主體特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出差異化的游戲形式，制定出較為完善的體育游戲教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)接收德育的熏陶。

鑒于低年級(jí)學(xué)生而言，體育教育要照顧到此階段學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易操作的情境和生動(dòng)的游戲內(nèi)容，在具體游戲過程中，指導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。此時(shí)體育教師可以設(shè)計(jì)出有助于培養(yǎng)學(xué)生合作能力的游戲。從高年級(jí)學(xué)生的角度來分析，可以實(shí)現(xiàn)趣味與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格，進(jìn)而提升德育教學(xué)的效果。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生精神品質(zhì)

在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中，通過德育的有效滲透，其最終目的在于回歸生活，讓學(xué)生更好地融入現(xiàn)實(shí)生活中，更好地體驗(yàn)生活、品味生活?！吧罴唇逃背浞终故境隽私逃蛩卦谏钪袩o處不在，教師要善于挖掘生活中的德育元素，使其與體育教學(xué)更好地結(jié)合，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，體育教師通過對(duì)生活情境的再現(xiàn)，有助于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在生活情感淺議中樹立道德標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前這種情況下，教師要走入現(xiàn)實(shí)生活中，在生活中進(jìn)行取材，合理利用生活中的德育元素，使其更好地為體育游戲而服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生在情境中受到德育的熏陶。例如，體育教師可以將丟沙包、滾鐵環(huán)等游戲滲透到體育課堂教學(xué)中，學(xué)生通過參與與生活密切相關(guān)的游戲，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，更容易在游戲中體驗(yàn)人文情感。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中，體育教師要想實(shí)現(xiàn)德育在教學(xué)中的有效滲透，則需要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中接受德育的熏陶。此外，體育教師要意識(shí)到自身的作用，做好游戲教學(xué)中的指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異性，合理設(shè)計(jì)出差異化的游戲方案，將生活理念滲透到體育游戲活動(dòng) 中，以此提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，這也是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)面臨 的主要任務(wù)。

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[2]王雪艷.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的道德教育[J].出國(guó)與就業(yè)，2011（24）.

（責(zé)編 侯芳）