網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展研究

賀紅兵

摘要：在全面信息化的背景下，人們對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求更多，網(wǎng)絡(luò)已成為日常工作中必不可少的存在。隨著高校擴招，體育教學(xué)在高校中的應(yīng)用發(fā)展越來越受到教育部的重視，為切實完善體育教學(xué)的管理機制和教學(xué)水平的提高，因此，學(xué)校在對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教育的同時應(yīng)注意以下事項。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：體育教學(xué)：應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起，體育學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)授課模式已經(jīng)被廣泛采用，這種現(xiàn)代化的教學(xué)模式對以往的線下授課產(chǎn)生了較為深遠的影響。因此，我們應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)中尋找契合點，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮最大作用。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中教學(xué)的重要性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又稱為多媒體教學(xué)，隨著網(wǎng)絡(luò)教育在各大高職院校的推廣，人們對于這種新形勢下的教學(xué)模式寄予了期望。有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將教學(xué)的目的與對象、學(xué)生的積極性與主動性、對知識的掌握程度以及對知識的解讀能力是線上授課的重要目標(biāo)。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特有的功能運用至教學(xué)中，使抽象化知識轉(zhuǎn)化為具象從而達到最佳效果。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)中有大容量的知識儲存功能，利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生推廣相關(guān)興趣課程，充分的使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望得到最大程度的滿足，從而促進學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.讓體育知識直觀化

在以往采取實體教學(xué)的模式中，老師需要同時面對整個班級的同學(xué)，因受到時間和地點條件的限制，很難對每個學(xué)生進行針對性的指正。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念在生活中范圍不斷擴大，體育知識與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓每個學(xué)生得到個性化的教學(xué)方式，課后可以對課堂所學(xué)知識進行總結(jié)與回放，加強課堂記憶，提高效率。體育運動多在于肢體語言的表達，相比較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中短暫的幾十分鐘課程而言，由教師錄制成視頻后使學(xué)生可以快速解析動作要領(lǐng)，供學(xué)生反復(fù)觀看，達到熟練掌握的目的。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中發(fā)展前景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高職院校體育教育相融合，一是為迎合課程信息化的發(fā)展做鋪墊，二是提高學(xué)生主觀能動性選擇適合自身的體育教學(xué)。在大量實踐的情況下，使用線上統(tǒng)計、線下調(diào)查等方法，使體育授課等相關(guān)工作得到分析和總結(jié)，提高管理的科學(xué)性與實效性。

體育的強盛是國家強盛的另一體現(xiàn)，也是促進經(jīng)濟文化同時發(fā)展的必然要求。體育在未來社會中將逐漸國際化、社會化、科學(xué)化以及素質(zhì)化，同時，對于高職院校中體育教學(xué)的重視也相應(yīng)提高。目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正日益興起，傳統(tǒng)的統(tǒng)一授課方式?jīng)]有結(jié)合學(xué)生自身特長。采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一方面體育教師網(wǎng)上直播授課，學(xué)生課下自行練習(xí)，逐漸形成課程信息化并推廣到不同專業(yè)，使得同學(xué)在學(xué)習(xí)之余可以更好地強身健體，另一方面學(xué)生自行選擇自己喜歡的體育課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)觀念和師資力量

在高職院校體育教學(xué)中，存在較大問題的是體育科目受到的重視度整體偏低，師資力量問題也相對薄弱。目前，大量高校對于專業(yè)課的關(guān)注力很多，一味追求成績而忽略學(xué)生體質(zhì)健康，同時這種想法也會影響授課老師對于上課的態(tài)度，易產(chǎn)生怠惰情緒，久而久之，循環(huán)往復(fù)，致使體育教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重問題。

2.網(wǎng)絡(luò)授課無法及時關(guān)注學(xué)生動態(tài)

通過網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生與老師無法及時溝通，導(dǎo)致教師無法對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個掌握。對于學(xué)生來說，老師所講的新知識很難理解時無法及時提出疑問，導(dǎo)致老師不能客觀地評價學(xué)生上課狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動難以有效推進

在網(wǎng)絡(luò)教育中開展體育課程教學(xué)，老師無法像往常一樣組織不同的體育活動與學(xué)生產(chǎn)生互動。基于此，學(xué)生自顧自地進行學(xué)習(xí)，沒有交流溝通，時間久了會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，在高職院校中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展線上教學(xué)時，解決師生的有效互動是一大難題。

四、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)對策略

1.加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

（1）不斷完善信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中查詢到大量的相關(guān)知識，進一步拓寬學(xué)生的知識網(wǎng)。

（2）重視體育知識的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。在有條的情況下，設(shè)立屬于高職院校本身的體育網(wǎng)址，開展在線教育，在線交流與輔導(dǎo)等，重視對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心體育教學(xué)的研發(fā)。

（3）創(chuàng)新體育教學(xué)模式，教師在體育教學(xué)中可利用相關(guān)信息技術(shù)推動課程的有效進行，采取打卡、積分等方式提高學(xué)生積極2.正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的影響

網(wǎng)絡(luò)授課能有效推動高職院校體育教學(xué)的發(fā)展，進一步使網(wǎng)絡(luò)授課體育教學(xué)的方式被大家所認(rèn)可，提高學(xué)生積極性，主動參與到體育課程中。教師在使用網(wǎng)絡(luò)授課的過程中，應(yīng)避免課程多余出現(xiàn)濫用的現(xiàn)象。雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很強大，可以有效地提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率，但是，老師在體育授課中的地位是不可動搖的，我們應(yīng)辯證地看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下體育教學(xué)帶來的利與弊，認(rèn)識到它的局限性。不可對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過度依賴，要控制“度”。因此，這便對老師有了更高的要求，教師應(yīng)全面的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的體育教學(xué)，不可盲目追求效益，只看到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的益處，忽略自身實際情況的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入授課當(dāng)中。

五、結(jié)論

綜上所述，利用網(wǎng)絡(luò)開展線上體育教學(xué)不僅是時代的需求，也是高職院校中體育學(xué)科教育的必要選擇。雖然網(wǎng)絡(luò)授課無法完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，但可以作為傳統(tǒng)授課的補充。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的體育教學(xué)使高職院校中的教學(xué)模式多了一條新的途徑?；诖?，高校應(yīng)意識到網(wǎng)絡(luò)的重要性，解讀發(fā)展前景，關(guān)注實際問題提出應(yīng)對策略，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教育中充分發(fā)揮作用。