以思想教育為基石，提升高校安全管理水平

潘小明

摘要：當前我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，加之受到國外勢力的影響，社會問題與矛盾屢有發(fā)生。在此背景下，高校所面臨的安全問題愈發(fā)嚴峻，管理難度加大，安全形勢復雜多變。因此如何進一步做好學生的思想教育，規(guī)范學生的思想行為，直接影響著校園安全的穩(wěn)定運行。

關鍵詞：高校安全穩(wěn)定;思想教育;問題與對策

一、高校校園安全面臨的問題

1.西方敵對勢力的不斷滲透

改革開放以來，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展。截止目前，我國已穩(wěn)居全球第二大經(jīng)濟體，曾經(jīng)“趕英超美”的口號如今正在一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，這充分說明了我國社會主義制度的優(yōu)越性。但是，以西方為首的資本主義國家，自新中國成立時起，就把社會主義的中國視為眼中釘、肉中刺，不斷實施各種手段企圖消滅新生的中國。尤其進入新世紀以來，部分西方國家又在制定新的敵視策略，以期通過意識形態(tài)領域?qū)ξ覈M行思想和文化的滲透，進而對我國施行“和平演變”，消滅社會主義的中國。

高校作為國家最高的教育機構(gòu)，大學生承載著實現(xiàn)民族復興的艱巨任務，自然成為西方敵對勢力拉攏侵蝕的首要目標。而隨著我國高校與世界各國高校建立更多的合作關系，西方敵對勢力企圖借助這一渠道，打著舉辦研討會、報告會、講座、文化交流活動、學術交流活動等幌子，灌輸宣揚資本主義的自由、民主、人權價值觀，企圖對高校學生實施思想滲透，以期培植學生成為他們攻擊中國的代理人。尤其前一段時間，部分西方國家政府、媒體不斷歪曲事實真相，策劃蠱惑慫恿香港示威者尤其是青年學生通過堵道路、扔國旗、攻警署、襲警員、毆打群眾等暴力手段，以期“反中亂港”、搞“顏色革命”，他們?yōu)榱俗约翰豢筛嫒说恼文康牟幌Ю媚贻p人當炮灰，不惜把青年學生引向歧途，送上絕路。正如俄羅斯外交政策、國防與安全領域?qū)＜腋窭锔呃ぬ亓_菲姆丘克說道：沒有西方國家支持，香港暴亂事件根本就不會發(fā)生。

2.市場經(jīng)濟體制下多種社會問題的干擾

2017年10月18日，習近平同志在十九大報告中強調(diào)，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一重大論斷清楚的表明，人民群眾的生活不再僅僅局限于衣食住行等物質(zhì)方面的“硬需求”，而是更加強調(diào)民生、法治、安全、環(huán)境等方面的“軟需求”。然而，解決這一矛盾的過程中，不可避免的會產(chǎn)生一些社會問題和社會事件，諸如和每個人息息相關的民生問題（住房、醫(yī)療、教育）、食品安全問題、官員貪污腐敗、暴力拆遷等等，這些問題和事件對我國的社會穩(wěn)定造成了嚴重影響，損害了人民群眾的實際利益，因此也自然會成為高校學生關注的焦點。同時，當代高校部分學生思想意識相對薄弱，涉世不深，缺乏自控力和自我約束力，對熱點、焦點問題的判斷存在片面性，很容易受到不明輿論的錯誤引導，進而產(chǎn)生不滿情緒，甚至出現(xiàn)過激的行為，從而影響校園的安全穩(wěn)定。

3.民族分裂勢力的不斷侵擾破壞

我國是一個多民族國家，各民族人民大多能夠團結(jié)一致為實現(xiàn)中華民族偉大復興而共同奮斗，但有少部分民族分裂勢力，打著“民族”獨立的旗號，企圖建立民族共和國，妄圖分裂國家領土。他們的主要形式就是聚集部分民族勢力或反動勢力，接受國際勢力的直接或間接的支持與資助，以脫離平等、團結(jié)、互助的社會主義民族關系的整體為目的，破壞國家統(tǒng)一和團結(jié)，制造并加劇各民族之間的隔閡與紛爭，以期達到民族分裂的目的。

高校作為培養(yǎng)人才的高等教育機構(gòu)，匯聚了來自全國各民族的學生，他們共同學習和生活，為我國社會主義的發(fā)展集聚力量。但是，我們也該清楚的認識到，一些民族分裂分子正將他們的魔爪伸向高校的學生。煽動高校里的少數(shù)民族學生，打著維護“民族利益”的幌子，不斷制造矛盾和沖突。利用高校學生涉世不深、易受蒙蔽的特點，通過非法宣傳，秘密發(fā)展成員，制造危害社會的事件等手段，制造社會恐慌，破壞安定團結(jié)的局面，企圖在亂中實現(xiàn)分裂國家的目的。這些行為嚴重威脅高校的安全穩(wěn)定。

4.新形勢下高校學生自身因素

大學生活是從學生走入社會的最后階段，在這個階段，由于學習、生活環(huán)境的改變，一些學生往往不能很好適應而變得無所適從，導致心理狀態(tài)不穩(wěn)定，從而產(chǎn)生許多心理問題。常見的心理問題包括：學業(yè)問題、情緒問題、情感問題、人際關系問題、生活適應問題、性問題、擇業(yè)就業(yè)問題等等。

隨著經(jīng)濟高速發(fā)展，科學技術不斷提升，社會競爭極其激烈，處于社會加速變革中的大學生，由于缺乏自我調(diào)節(jié)能力，一時難以適應新形勢的發(fā)展要求，經(jīng)常處于各種問題和矛盾的沖突中，久而久之，心理不可避免會產(chǎn)生消極情緒甚至引發(fā)極端事件，成為影響高校安全穩(wěn)定的又一大因素。

二、加強學生思想教育，筑牢校園安全底線

1.加強思想文化教育，堅持社會主義價值觀

高校要加強對學生思想和意識形態(tài)領域的文化教育，加強學生愛國主義、集體主義教育，弘揚熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的精神，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想根植于心。中華民族是一個具有5000年歷史的文明國家，我們的文化底蘊深厚悠久。高校要引領當代大學生，秉承中華民族共同的理想信念，增強對民族優(yōu)秀文化的認同，讓中國文化走向世界。

堅持走中國共產(chǎn)黨領導下的社會主義道路，堅決貫徹黨的教育方針，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞落實立德樹人根本任務，教育引導青年明大理、識大體，深刻領悟“為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”。要引導學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領會其內(nèi)涵，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，自覺抵御西方腐朽思想的侵蝕，堅決抵制各種敵對勢力的蠱惑。

2.加強思想政治教育，引導學生理性愛國

高校要加強對學生的思想政治教育，提高其辨別事物的能力，對學生關注的熱點、焦點問題進行正確的引導并給予正面回應，讓學生充分了解我國取得的輝煌成就，增強學生的民族自豪感、民族自信心和民族自尊心，讓學生們充分理解，只有安全穩(wěn)定才能發(fā)展，才能強盛，才能幸福，從而讓學生自覺維護學校和社會的安全穩(wěn)定。

強化學生的形勢與政策教育，提高學生的責任感、使命感，引導學生樹立積極的心態(tài)，用科學的辯證唯物主義的觀點來解釋社會經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的矛盾，讓學生對我國國情有一個客觀認識，引導學生理性愛國。

3.加強文化教育，促進各民族學生團結(jié)

黨的十九大報告指出：沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。高校學生作為實現(xiàn)中華民族偉大復興的接班人，要加強理想信念教育，積極學習領悟習近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動社會主義文化建設，從而強化高校學生對國家、民族的文化認同。

切實做好民族團結(jié)工作。習近平在2014年中央民族工作會議上指出：我國歷史演進的這個特點，造就了我國各民族在分布上的交錯雜居、文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟上的相互依存、情感上的相互親近，形成了你中有我、我中有你，誰也離不開誰的多元一體格局。中華民族是一個有機整體，不可分割，我國各民族同根同源，中華文化是囊括了所有少數(shù)民族文化的集合。中華文化具有獨特性、主體性、持續(xù)性、多元性和變通性。要引導各民族學生加深對中華文化的認同，讓學生們理解少數(shù)民族文化同屬于中華文化，要切實尊重各民族學生的文化傳統(tǒng)。

4.加強心理健康教育，提高學生“免疫力”

積極開展心理教育引導，促進學生心理健康。組織系列心理教育活動，引導學生積極參與。開展豐富多樣的心理教育講座，對存在心理問題的學生及時掌握其心理動態(tài)，定期進行心理輔導，以期將各種危險的苗頭消除在萌芽階段。2019年5月，天津醫(yī)科大學舉辦了首屆研究生心理健康節(jié)活動，此次活動旨在倡議導師通過多種方式與研究生相約暢談，通過談心談話了解學生、關心學生、關愛學生、關照學生、引導學生，推進學生的心理健康教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。

進一步創(chuàng)新改進心理健康教育方式，改變以往枯燥的灌輸教育模式，運用學生感興趣的經(jīng)典案例理論聯(lián)系實際進行教育引導，激發(fā)學生對心理教育的認同。從而幫助引導學生打開心扉，樹立積極的心態(tài)，更好的解決工作、生活、學習上存在的問題。2017年5月天津職業(yè)大學開展的《培育陽光心態(tài)遇見更好的自己：積極心理下的人生與職業(yè)發(fā)展》心理健康教育講座，一改以往枯燥的灌輸教育模式，與在場學生積極互動，讓學生親自參與，親自扮演角色，現(xiàn)場掌聲笑聲不斷，加深了學生對心理教育的認同，從而幫助引導學生打開心扉，樹立積極的心態(tài)。

參考文獻：

[1]促進高校安全穩(wěn)定工作的對策研究[J].李鶴，宋民.職業(yè)教育（中旬刊）.2017（10）

[2]我國高校安全管理存在的主要問題及其成因分析[J].唐水寶.山西煤炭管理干部學院學報.2016（04）