政工文稿中常見編校差錯(cuò)分析與防范策略

☉韋國(guó)良 張鳳強(qiáng)

編校質(zhì)量是報(bào)刊出版工作的生命線。今年5月28日，國(guó)家新聞出版署印發(fā)《報(bào)紙期刊質(zhì)量管理規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》），對(duì)報(bào)刊質(zhì)量提出明確要求，并對(duì)編校質(zhì)量和出版形式差錯(cuò)數(shù)計(jì)算方法作了具體說(shuō)明。號(hào)稱“史上最嚴(yán)”《規(guī)定》的出臺(tái)，對(duì)作者、編者提出了更高的要求。對(duì)此，我們結(jié)合編校實(shí)踐，總結(jié)了政工文稿中的常見編校差錯(cuò)，進(jìn)行了差錯(cuò)分析，并提出了防范策略，以期對(duì)文字工作者規(guī)范行文和編校人員提升校對(duì)能力有所幫助。

一、政工文稿中常見編校差錯(cuò)類型

編校差錯(cuò)五花八門，對(duì)差錯(cuò)的分類也有不同的形式。從編校實(shí)際出發(fā)，我們暫且將差錯(cuò)分為四類。

政治性差錯(cuò)。政治性差錯(cuò)是報(bào)刊中最嚴(yán)重、最致命的錯(cuò)誤。凡是涉及違背黨的路線方針政策、危害國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整、泄露國(guó)家秘密、煽動(dòng)民族仇恨等差錯(cuò)都屬于政治性差錯(cuò)。有的政治性差錯(cuò)是輸入法選詞導(dǎo)致的表述性錯(cuò)誤；有的是作者敏感性不強(qiáng)、保密意識(shí)薄弱，如將一些部隊(duì)內(nèi)部信息、具體數(shù)據(jù)寫入稿件；有的差錯(cuò)十分隱蔽，潛藏在字里行間，必須仔細(xì)閱讀才能從整段或全文中找出致命差錯(cuò)。對(duì)作者、編校人員而言，政治性差錯(cuò)是“高壓線”，任何時(shí)候都不能觸碰。

基礎(chǔ)性差錯(cuò)。此類差錯(cuò)包含多個(gè)方面，考查的是作者和編者的基本功?！邦}中應(yīng)有之義”錯(cuò)作“題中應(yīng)有之意”，“推脫責(zé)任”錯(cuò)作“推托責(zé)任”，這類涉及錯(cuò)別字、詞語(yǔ)誤用、多字、漏字、生造詞等差錯(cuò)可歸為字詞差錯(cuò)；“撲滅火勢(shì)”“據(jù)……數(shù)據(jù)顯示”等搭配不當(dāng)、句式雜糅類差錯(cuò)可歸為語(yǔ)病差錯(cuò)；“一國(guó)兩制”漏掉引號(hào)，第五次反“圍剿”錯(cuò)作第五次“反圍剿”，這類差錯(cuò)可歸為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差錯(cuò)；“第四方面軍”錯(cuò)作“第4 方面軍”，“二〇二〇年”錯(cuò)作“二0二0年”，這類差錯(cuò)可歸為數(shù)字用法差錯(cuò)；“不積跬步，無(wú)以至千里”錯(cuò)作“不積跬步，無(wú)以致千里”，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”錯(cuò)作“知屋漏者在宇下，知政失者在朝野”，這類差錯(cuò)可歸為引用差錯(cuò)。勤查工具書，掌握語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，才能最大限度避免基礎(chǔ)性差錯(cuò)。

知識(shí)性差錯(cuò)。與基礎(chǔ)性差錯(cuò)不同，知識(shí)性差錯(cuò)更具隱蔽性，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史、天文、地理等多方面，可謂包羅萬(wàn)象，涵蓋多學(xué)科、多領(lǐng)域、多職業(yè)。比如，“羅榮桓”錯(cuò)作“羅榮恒”，“菏澤”錯(cuò)作“荷澤”，《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》錯(cuò)作《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例》，《軍委主席負(fù)責(zé)制學(xué)習(xí)讀本》錯(cuò)作《軍委主席負(fù)責(zé)制讀本》，“生態(tài)環(huán)境部”錯(cuò)作“生態(tài)環(huán)保部”，這類人名、地名、文本名、機(jī)構(gòu)名差錯(cuò)可歸為專名知識(shí)性差錯(cuò)。一名作者在稿件中寫道：“1939年5月的鋪嶺伏擊戰(zhàn)中，3 門荔枝炮發(fā)揮了威力。”編校人員校對(duì)時(shí)感覺不妥，查閱資料發(fā)現(xiàn)，這場(chǎng)伏擊戰(zhàn)叫“五月鋪嶺伏擊戰(zhàn)”，發(fā)生在1939年4月。這屬于與史實(shí)不符的知識(shí)性差錯(cuò)。另外，還有專業(yè)表述失誤、計(jì)算失誤、褒貶錯(cuò)位、使用資料過(guò)時(shí)等差錯(cuò)都屬于知識(shí)性差錯(cuò)。對(duì)待知識(shí)性差錯(cuò)要多質(zhì)疑，多種方式查閱資料，多渠道驗(yàn)證。

表述性差錯(cuò)。差錯(cuò)的類型劃分有時(shí)候并不是絕對(duì)的，可能一個(gè)別字就會(huì)讓普通的文字差錯(cuò)變成政治性差錯(cuò)。表述性差錯(cuò)有時(shí)可歸為知識(shí)性差錯(cuò)，有時(shí)甚至可歸為政治性差錯(cuò)。本部分特別將表述性差錯(cuò)單列為一類差錯(cuò)，主要是強(qiáng)化精確意識(shí)，倡導(dǎo)規(guī)范表述。比如，將“全軍士官優(yōu)秀人才獎(jiǎng)”錯(cuò)作“全軍優(yōu)秀士官人才獎(jiǎng)”，就是政工文稿中常見的表述性差錯(cuò)。類似的還有將“宗教極端勢(shì)力”錯(cuò)作“極端宗教勢(shì)力”。政工文稿中常見的表述性差錯(cuò)還有：“黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)”不寫作“新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)”（可簡(jiǎn)寫為“強(qiáng)軍目標(biāo)”），“‘四有’新時(shí)代革命軍人”不寫作“新時(shí)代‘四有’革命軍人”，等等。表述性差錯(cuò)有其特殊性，不能漏字、少字，不能改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也不能隨意顛倒順序。

二、政工文稿中常見編校差錯(cuò)原因分析

文風(fēng)不正。當(dāng)前，全文抄襲的稿件基本不存在，但有些人寫稿喜歡拼湊，幾篇同類文章湊一篇。有些人從互聯(lián)網(wǎng)上直接復(fù)制相關(guān)語(yǔ)句后，連英文輸入法的逗號(hào)格式都沒有改就直接粘貼到文本中，最后被印刷出來(lái)。尤其是直接復(fù)制他人引用過(guò)的經(jīng)典詩(shī)詞名句，如果不核準(zhǔn)，很可能把本來(lái)就錯(cuò)的知識(shí)再次錯(cuò)誤地傳播，以訛傳訛。比如，一篇文章中引用了一句錯(cuò)誤的“豈因禍福趨避之”，如果有人借鑒時(shí)，并沒有改為正確的“豈因禍福避趨之”，那么，錯(cuò)誤就繼續(xù)出現(xiàn)了。當(dāng)然，寫文章引用經(jīng)典名句并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵要做到“凡引用必核準(zhǔn)”。如果文風(fēng)不正，只會(huì)繼續(xù)重復(fù)別人犯過(guò)的差錯(cuò)。

輸入法之誤。近幾年，政工文稿中的輸入法之誤越來(lái)越多，而且越來(lái)越具有迷惑性。比如，將“大是大非”錯(cuò)為“大事大非”，將“嚴(yán)陣以待”錯(cuò)為“嚴(yán)正以待”，將“按捺不住”錯(cuò)為“按耐不住”，將“排憂解難”錯(cuò)為“排擾解難”，等等。這類差錯(cuò)有一定的隱蔽性，必須多讀幾遍才可能讀出來(lái)。有的差錯(cuò)是依賴輸入法的提示而誤選詞所致，如將“勠力同心”錯(cuò)為“戮力同心”，將“鉚足干勁”錯(cuò)為“卯足干勁”。還有兩種情況需要注意：一種是在拼音輸入法狀態(tài)下誤以五筆編碼操作，如把“中國(guó)共產(chǎn)黨”（五筆編碼為KLAI）錯(cuò)作“看來(lái)”；另一種是在拼音輸入法狀態(tài)下漏打或多打了字母，如把“科班出身”錯(cuò)作“科班出生”，就是多輸入了一個(gè)字母“g”。

能力不足與責(zé)任心缺失。有人說(shuō)，出現(xiàn)文字差錯(cuò)，作者和編輯“要么是不懂，要么是不認(rèn)真”。這句話有一定道理?！安欢倍嗍且?yàn)樽髡吆途幷吣芰Σ蛔?，“不認(rèn)真”主要是作者和編者責(zé)任心缺失。作者基本功不扎實(shí)，知識(shí)欠缺不更新，就容易在稿件中“埋雷”。編者缺乏對(duì)文字的敬畏就不會(huì)排出“雷”，這個(gè)差錯(cuò)就會(huì)一直潛伏。報(bào)刊出版需要過(guò)好幾道關(guān)口，當(dāng)作者和編校人員同時(shí)出現(xiàn)“不懂”“不認(rèn)真”的狀況時(shí)，差錯(cuò)就會(huì)白紙黑字呈現(xiàn)在出版物上。如果作者不“埋雷”，編輯不“來(lái)稿照登”，就會(huì)大大降低差錯(cuò)的發(fā)生。

三、政工文稿中編校差錯(cuò)防范策略

編校質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，最終影響的是報(bào)刊自身形象和口碑。消滅編校差錯(cuò)，不是責(zé)任編輯一個(gè)人的事，與作者有關(guān)，也與審校人員有關(guān)，與每一個(gè)出版環(huán)節(jié)都息息相關(guān)。

作者要成為“專家”，對(duì)編者負(fù)責(zé)，不“埋雷”。經(jīng)常聽一些作者說(shuō)，某編輯的工作能力很強(qiáng)，投去的稿件經(jīng)過(guò)編輯加工處理后，“工整”多了；一些編輯也常吐槽，有些稿件被改成大花臉，改稿改到深夜……對(duì)發(fā)表出來(lái)的稿件，有的作者從來(lái)不對(duì)照原稿，看編輯是如何修改文字差錯(cuò)的，錯(cuò)失了提高寫作能力的大好機(jī)會(huì)。作者是文稿的第一把關(guān)人，政工文稿的有關(guān)表述、用詞規(guī)范、注意事項(xiàng)都應(yīng)該全面把握。如果一個(gè)作者壓根沒帶過(guò)兵或不懂帶兵，卻滿篇如何帶兵，肯定會(huì)寫外行話。對(duì)作者而言，一方面要加強(qiáng)調(diào)查研究，從自己熟悉的領(lǐng)域?qū)懫?，?zhēng)做“專家”；另一方面要盡可能多地掌握編校知識(shí)，從編輯的角度審視要投的稿件，做到稿子有錯(cuò)不出手、多次檢查不“埋雷”，將差錯(cuò)隱患消滅在投稿之前。

編者要爭(zhēng)做“雜家”，對(duì)作者讀者負(fù)責(zé)，不“甩手”。編者一頭連著作者，一頭連著讀者，責(zé)任重大，對(duì)待稿件細(xì)節(jié)萬(wàn)不可甩手不管，也不能當(dāng)稿件的中轉(zhuǎn)站。對(duì)編者而言，一方面要對(duì)政工文稿把牢政治大局觀、把準(zhǔn)事實(shí)表述關(guān)、把好語(yǔ)言文字關(guān)，讓差錯(cuò)無(wú)處遁形；另一方面要提高編校業(yè)務(wù)能力，這個(gè)“提高”不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要具備政治意識(shí)、大局意識(shí)、匠心意識(shí)，需要旁學(xué)雜收，掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開闊新視野。爭(zhēng)做文字“工匠”，爭(zhēng)做編?！半s家”，爭(zhēng)當(dāng)編校業(yè)務(wù)的行家里手，理應(yīng)成為編校人員的職業(yè)追求。

全員參與當(dāng)“行家”，對(duì)報(bào)刊負(fù)責(zé)，不“缺位”。一是加強(qiáng)對(duì)報(bào)刊社全體人員的培訓(xùn)，通過(guò)制度性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，讓美編、發(fā)行、通聯(lián)、印刷等各崗位人員都煉就一雙發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)的“火眼金睛”。二是嚴(yán)格審校流程，嚴(yán)格落實(shí)《規(guī)定》標(biāo)準(zhǔn)，建立嚴(yán)格規(guī)范的校對(duì)制度，明確責(zé)任編輯、責(zé)任校對(duì)、值班編輯、特約校對(duì)責(zé)任，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都不“缺位”。三是總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，積累“易錯(cuò)詞庫(kù)”，與《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》等大報(bào)大刊對(duì)標(biāo)對(duì)表，規(guī)范表述，準(zhǔn)確表達(dá)。四是把握發(fā)展趨勢(shì)，開發(fā)或引入校對(duì)軟件，借助新技術(shù)手段彌補(bǔ)校對(duì)力量弱、校對(duì)速度慢等問(wèn)題。