基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索
——以“瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院”為例

徐 頌，陳 忻，曾 飛，陳海軍，朱偉業(yè)，宋憲強(qiáng)，石君君，江學(xué)頂

（1. 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，廣東 佛山528000；2. 瀚藍(lán)環(huán)境股份有限公司，廣東 佛山528000）

產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為產(chǎn)教融合的一種新的組織形態(tài)，是我國地方本科院校向應(yīng)用轉(zhuǎn)型的重要路徑，它打破了傳統(tǒng)的封閉辦學(xué)模式，與社會(huì)建立起緊密聯(lián)系，從而有效地整合了學(xué)校和企業(yè)的教育教學(xué)資源［1］，是對傳統(tǒng)的“校企合作”、“訂單式”培養(yǎng)和建立“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”等的升級(jí)版，具有豐厚的理論基礎(chǔ)［2］。組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院是我校在建設(shè)高水平理工科大學(xué)的新形勢下所作出的一項(xiàng)重大舉措，是主動(dòng)適應(yīng)新工科、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場，培養(yǎng)一批服務(wù)地方創(chuàng)新發(fā)展所急需的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的新探索。

我校作為創(chuàng)建廣東省高水平理工科大學(xué)的單位，定位是立足服務(wù)廣東發(fā)展，密切結(jié)合產(chǎn)業(yè)需要，圍繞著新材料、新能源、節(jié)能環(huán)保、智能制造等五大領(lǐng)域建設(shè)，為廣東實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供有力支撐。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科作為我校五大領(lǐng)域發(fā)展中的重點(diǎn)學(xué)科，其對應(yīng)的環(huán)境工程專業(yè)具有工程實(shí)踐性強(qiáng)、治理和管理技術(shù)發(fā)展快等特點(diǎn)，需要培養(yǎng)具用應(yīng)用型和創(chuàng)新型的人才。因此，在環(huán)境科學(xué)和工程學(xué)科建設(shè)中，特別適合采用產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展模式。

1 瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院的運(yùn)行與管理模式

1.1 成立瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院管理機(jī)構(gòu)

2016 年8 月24 日，我校與瀚藍(lán)股份有限公司共同成立了瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院。瀚藍(lán)環(huán)境股份有限公司是一家專注于環(huán)境服務(wù)產(chǎn)業(yè)的上市公司，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋污水處理、固廢處理、自來水供應(yīng)等。

2016 年9 月雙方成立“瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院”管理委員會(huì)，具體管理機(jī)構(gòu)見圖1。管理委員會(huì)負(fù)責(zé)制定與產(chǎn)業(yè)學(xué)院相關(guān)的管理章程、規(guī)章制度、實(shí)施細(xì)則以及工作推進(jìn)計(jì)劃。

管理委員會(huì)成員由環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院與合作單位共同派員組成，實(shí)行管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，由管理委員會(huì)負(fù)責(zé)聘任院長、副院長，指導(dǎo)編制產(chǎn)業(yè)學(xué)院工作規(guī)劃。環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院教務(wù)辦負(fù)責(zé)瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院日常管理工作。

圖1 瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置

1.2 配套和完善相關(guān)制度

根據(jù)《佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”管理辦法（試行）》等制度，瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院制訂了《瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院管理實(shí)施細(xì)則》、《瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院互聘教師管理辦法（試行）》、《瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量督導(dǎo)團(tuán)及管理辦法》等，從制度上保障了瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院的運(yùn)行。

1.3 選拔招錄學(xué)生

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分考慮就業(yè)市場的需求，環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置“產(chǎn)業(yè)班”，直接對接瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院?！爱a(chǎn)業(yè)班”由雙方共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，充分利用對接企業(yè)的資源、條件、管理方法，提升學(xué)生教學(xué)和就業(yè)質(zhì)量。

另一方面，非產(chǎn)業(yè)班的專業(yè)學(xué)生選拔則采用雙向選擇的形式，先由瀚藍(lán)股份有限公司來我校進(jìn)行宣講，主要介紹公司的現(xiàn)狀、發(fā)展歷程和規(guī)劃、選人用人標(biāo)準(zhǔn)等，同學(xué)們可就關(guān)心的問題提問、討論；對報(bào)名參加的學(xué)生再由產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織專家按市場需求的數(shù)量、要求和具體專業(yè)特長進(jìn)行篩選。

1.4 校企互聘共用師資隊(duì)伍

改善雙方的人力資源結(jié)構(gòu)是校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的目的之一，隨著轉(zhuǎn)型工作的推進(jìn)，應(yīng)用型師資在地方本科高校發(fā)展中的瓶頸問題更為突出［3］?！板{(lán)環(huán)境學(xué)院”組建專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施雙方互聘互認(rèn)機(jī)制，企業(yè)高層兼任產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人、兼職教授，企業(yè)工程師擔(dān)任兼職教師，全程參與課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教材開發(fā)等，有效解決企業(yè)人員在專職與兼職工作上的時(shí)間沖突難題，學(xué)校專業(yè)教師兼職擔(dān)任企業(yè)部門經(jīng)理、項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)理和培訓(xùn)導(dǎo)師，全程參與企業(yè)經(jīng)營管理、項(xiàng)目研發(fā)、員工培訓(xùn)等，為企業(yè)發(fā)展提供智力支撐，提升了專任教師成果轉(zhuǎn)化和實(shí)踐教學(xué)能力。

1.5 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

“瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院”人才培養(yǎng)模式是以學(xué)校為主、按照參與市場競爭的企業(yè)形式與瀚藍(lán)環(huán)境股份有限公司組建的具有產(chǎn)業(yè)功能和教學(xué)功能的現(xiàn)代企業(yè)，在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中學(xué)院與企業(yè)、教師與工程師聯(lián)手實(shí)施能力素質(zhì)人才培養(yǎng)的模式［4］。培養(yǎng)過程中，采用以對接企業(yè)為主導(dǎo)，聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際情況，將企業(yè)先進(jìn)的管理模式和廢水、廢氣、固廢處理技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容，按照企業(yè)營運(yùn)模式通過實(shí)地觀察、實(shí)地操作等教學(xué)方法，對學(xué)生開展技能培訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

2 瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院建設(shè)成效

2.1 初步建立了瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院的人才培養(yǎng)體系和課程體系

我校環(huán)境工程專業(yè)從2017 年開始設(shè)置瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院“產(chǎn)業(yè)班”專業(yè)，直接對接產(chǎn)業(yè)學(xué)院?！爱a(chǎn)業(yè)班”在“平等協(xié)商、互惠互利”的基礎(chǔ)上充分考慮就業(yè)市場的需求，考慮人才培養(yǎng)和教育規(guī)律的要求，與對接企業(yè)業(yè)務(wù)骨干共同制定環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱，實(shí)行“3+1”的教學(xué)模式，3 年在我校學(xué)習(xí)，1 年在“瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院”學(xué)習(xí)。

“產(chǎn)業(yè)班”的人才培養(yǎng)方案的主要變化是減少理論教學(xué)課時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，優(yōu)化了核心專業(yè)理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)將《環(huán)境工程案例》、《環(huán)境工程構(gòu)筑物設(shè)計(jì)》等課程放在企業(yè)上課，由校內(nèi)老師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成課程的指導(dǎo)、考核和評估。

2.2 學(xué)生的實(shí)踐技能明顯提升，就業(yè)率大幅提高

學(xué)生的實(shí)踐范圍擴(kuò)大，實(shí)踐效果明顯。瀚藍(lán)環(huán)境股份有限公司下屬企業(yè)涵蓋了大氣治理、固廢處理、污水處理等業(yè)務(wù)，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸最先進(jìn)的污染治理工藝、運(yùn)行和管理模式，快速提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。2017 年8 月，2014 級(jí)環(huán)境工程專業(yè)13 位學(xué)生入駐“瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院”，“產(chǎn)業(yè)班”正式運(yùn)行，目前已運(yùn)行3 屆。瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院已接受2014 級(jí)、2015 級(jí)、2016 級(jí)環(huán)境工程共358 人次的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。有10 位學(xué)生成為瀚藍(lán)環(huán)境股份有限公司的正式員工。

雙方聯(lián)合編寫了實(shí)訓(xùn)教材，理論與實(shí)踐對接吻合。目前，瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院組織雙方人員編寫了《固廢生態(tài)循環(huán)產(chǎn)業(yè)園模式理論與實(shí)踐》教材，該教材有理論也有瀚藍(lán)環(huán)境股份有限公司的實(shí)際運(yùn)行情況的實(shí)例，已在兩屆學(xué)生中使用，學(xué)生十分喜歡。

聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量大幅提高。目前，在瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生80%的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目來自企業(yè)，十分接地氣，指導(dǎo)老師為雙方人員，近兩年有4 位瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院的學(xué)生獲學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），4 位學(xué)生在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表了論文。

學(xué)生就業(yè)率提高。通過一年在瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、踏實(shí)肯干和團(tuán)結(jié)合作的精神，動(dòng)手實(shí)操能力大大提高，學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%。

2.3 共建環(huán)保“孵化器”初見成效

通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，雙方合作打造科技創(chuàng)新新平臺(tái)。瀚藍(lán)環(huán)境有限公司提供場地和“瀚藍(lán)環(huán)保產(chǎn)業(yè)孵化器”平臺(tái)，雙方于2018 年成功孵化了由我校教師擔(dān)任法人的“佛山環(huán)化環(huán)保科技有限公司”，該公司一方面解決瀚藍(lán)環(huán)境有限公司運(yùn)行過程中碰到的環(huán)保技術(shù)問題；另一方面，承接社會(huì)其他企業(yè)的環(huán)保技術(shù)服務(wù)，近兩年來承接了環(huán)?？⒐を?yàn)收、預(yù)環(huán)評、場地調(diào)查等環(huán)保咨詢項(xiàng)目，營業(yè)額達(dá)到100 萬元。

2.4 產(chǎn)學(xué)研深度合作效果顯著，教師的科研服務(wù)能力大幅提高

為企業(yè)解決環(huán)保治理過程中遇到的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院成立后，在科研方面的合作主要采用企業(yè)委托項(xiàng)目模式，教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)承接項(xiàng)目。依托企業(yè)項(xiàng)目主要是由企業(yè)牽頭，根據(jù)企業(yè)在營運(yùn)過程中存在的污染治理技術(shù)難題，通過科研合同委托形式，對污染治理技術(shù)難題進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)。近三年來，產(chǎn)業(yè)學(xué)院所在企業(yè)委托我校進(jìn)行研發(fā)項(xiàng)目8 項(xiàng)，合同金額156 萬元。目前，雙方合作開發(fā)了具有抗水、耐硫、抗重金屬的高效低溫NH3-SCR 催化劑，針對垃圾焚燒發(fā)電尾氣具有水蒸氣含量高、灰分含量高、重金屬含量高的特點(diǎn)具有較好的脫硝效果。通過合作開發(fā)的脫硝劑可為企業(yè)節(jié)約操作成本5 766.4 萬元/年；減少氮氧化物排放10 480 t/年。

與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目和獎(jiǎng)項(xiàng)。與瀚藍(lán)環(huán)境股份有限公司聯(lián)合申報(bào)省、市科技項(xiàng)目3 項(xiàng)。雙方共同研發(fā)的項(xiàng)目“爐內(nèi)高分子脫硝技術(shù)探究與脫硝高分子藥劑研發(fā)”于2019 年獲佛山市科技先鋒獎(jiǎng)（科技進(jìn)步獎(jiǎng)）。

2.5 科教融合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力效果明顯

通過產(chǎn)學(xué)研的深度合作，在教師的科研服務(wù)能力大幅提高的同時(shí)，環(huán)境工程的學(xué)生參與到技術(shù)研發(fā)、環(huán)保咨詢服務(wù)中，極大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在建設(shè)期，共有25 位學(xué)生參與了教師的技術(shù)研發(fā)工作，10 位學(xué)生參與了環(huán)保咨詢服務(wù)工作，有5 位學(xué)生申請了實(shí)用新型發(fā)明專利，4 位學(xué)生獲得國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)，6 位學(xué)生獲省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)。

3 運(yùn)行中出現(xiàn)的問題與解決辦法

（1）留在合作企業(yè)的學(xué)生偏少。從實(shí)踐情況來看，一方面，瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院所在企業(yè)近幾年業(yè)務(wù)擴(kuò)展較快，對環(huán)境工程專業(yè)的人才的需求較大，但企業(yè)選中的學(xué)生，學(xué)生不愿入崗，而愿意留在企業(yè)工作的學(xué)生，企業(yè)又沒看中，導(dǎo)致入職合作企業(yè)的學(xué)生數(shù)量偏少。另一方面，企業(yè)花費(fèi)大量的成本聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，就業(yè)人數(shù)沒有達(dá)到預(yù)期效果，合作企業(yè)的積極性下降，為持續(xù)聯(lián)合培養(yǎng)留下了隱患。

解決辦法：一方面，學(xué)校了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的就業(yè)加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面，企業(yè)要加大宣傳企業(yè)的發(fā)展前景及員工的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排在溝通上不夠暢通。第1 屆學(xué)生在瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院學(xué)習(xí)期間，主要由企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況安排實(shí)習(xí)崗位，安排的實(shí)習(xí)崗位有時(shí)存在時(shí)間過長、工種單一等現(xiàn)象，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方式雙方存在一定的差距，溝通方式上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不暢通的現(xiàn)象。經(jīng)雙方溝通協(xié)商，學(xué)生在企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)，每個(gè)部門的時(shí)間不超過2 個(gè)月。

（3）學(xué)生參與產(chǎn)學(xué)研科研項(xiàng)目偏少。由于在瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院學(xué)生大部分時(shí)間在生產(chǎn)車間，時(shí)間和精力有限，企業(yè)依托的項(xiàng)目中，學(xué)生的參與率不高，學(xué)生的科研能力提高不明顯。針對上述問題，瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院擬每周留出一個(gè)單位時(shí)間，通過課題匯報(bào)、座談等形式鼓勵(lì)學(xué)生參與到項(xiàng)目研發(fā)上。