遼寧高校弘揚(yáng)新時代遼寧精神研究

劉 曉 張 楓

（沈陽航空航天大學(xué)，遼寧 沈陽 110136）

2018 年 6 月 28 日，遼寧省委召開全省思想政治工作暨 “新時代遼寧精神” 發(fā)布電視電話會議，正式發(fā)布了以 “長子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實干、奮斗自強(qiáng)” 為表述語的 “新時代遼寧精神”，并對宣傳弘揚(yáng) “新時代遼寧精神” 提出明確要求。通過提煉形成并弘揚(yáng)踐行 “新時代遼寧精神”，引導(dǎo)全省廣大干部群眾深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，牢固樹立 “四個意識”，堅定 “四個自信”，堅決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神在遼寧落地生根［1］。在十八大報告里，“立德樹人” 是放在我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略指針、基本原則中闡述的。為踐行 “立德樹人” 的根本任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，思想政治教育學(xué)科亟待創(chuàng)新［2］。將“新時代遼寧精神” 融入高校思想政治教育，是新時代高校思想政治教育的重要創(chuàng)新，更是對“新時代遼寧精神” 的切實踐行。

1 遼寧高校學(xué)生對 “新時代遼寧精神” 的認(rèn)知情況

“新時代遼寧精神” 是遼寧高校思想政治工作的寶貴教育資源，是激勵高校師生共同推進(jìn)教育改革發(fā)展的精神動力。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生對 “新時代遼寧精神” 的認(rèn)知情況，課題組設(shè)計了問卷，向遼寧高校學(xué)生發(fā)放。

1.1 問卷調(diào)查情況綜述

為客觀掌握遼寧高校大學(xué)生對 “新時代遼寧精神” 的了解、認(rèn)同情況，本課題組遵從客觀、有效的問卷設(shè)計原則，幾經(jīng)修改確定了最終版問卷。共設(shè)計問題19 項，主要涉及受調(diào)查者的基本情況、對 “新時代遼寧精神” 的理解情況及大學(xué)生對于 “新時代遼寧精神” 的認(rèn)同與踐行情況。課題組共回收有效問卷1404 份。其中男生880 人 ，占 比 62.68% ，女 生 524 人 ，占 比37.32%。遼寧籍 882 人，占比 62.82%，非遼寧籍522 人，占比37.18%。學(xué)生年級情況比例為：本科一年級占68.45%，本科二年級占21.37%，本科三年級占8.9%，本科四年級占0.78%，以及教師等占0.5%，受調(diào)查者基本以大學(xué)一二年級學(xué)生為主。專業(yè)比例上，理科類 1111 人，占比79.13%，文科類 293 人，占比 20.87%。課題組認(rèn)為，該問卷所得樣本代表性較好，基本可以反映高校學(xué)生對于 “新時代遼寧精神” 的認(rèn)知情況。

1.2 學(xué)生對 “新時代遼寧精神” 的認(rèn)知情況

（1） 部分學(xué)生對 “新時代遼寧精神” 的具體表述還不清楚。通過問卷結(jié)果可以看出，部分學(xué)生對于十六字的 “新時代遼寧精神” 還沒有完全掌握。分別有74.15%和75.36%的學(xué)生選擇了干擾選項 “牢記使命” 和 “砥礪前行”，如圖1 所示。

圖1 “新時代遼寧精神” 的表述語是什么？

（2） 學(xué)生對 “新時代遼寧精神” 的深層內(nèi)涵不了解。在對 “新時代遼寧精神” 的核心要求、實踐要求、目標(biāo)和方向是什么的三個問題中，僅有16.81%、43.38%和21.87%的受訪者對 “新時代遼寧精神” 的核心要求、實踐要求、目標(biāo)和方向作出了正確的選擇。通過交叉分析，僅有94個受訪者同時選擇了正確的 “忠誠擔(dān)當(dāng)”、“創(chuàng)新實干” 和 “奮斗自強(qiáng)”，僅占全部受訪者的6.7%，如圖2～圖4 所示。

圖2 您認(rèn)為 “新時代遼寧精神” 的核心要求是？

圖3 您認(rèn)為 “新時代遼寧精神” 的實踐要求是？

圖4 您認(rèn)為 “新時代遼寧精神” 的目標(biāo)和方向是？

（3） 學(xué)生對遼寧先進(jìn)典型、事跡有較好的了解和認(rèn)知。對于雷鋒、羅陽、郭明義、毛豐美、王崇倫、孟泰這些先進(jìn)典型，學(xué)生有較高的認(rèn)同度，但是更集中的體現(xiàn)在學(xué)生接觸較多的雷鋒和郭明義上。對于遼寧的先進(jìn)技術(shù)事例，學(xué)生的認(rèn)知程度也較好。對于當(dāng)代青年身上對于 “新時代遼寧精神” 的體現(xiàn)認(rèn)可程度也較高，如圖5～圖7所示。

圖5 您知道哪些體現(xiàn)忠誠擔(dān)當(dāng)精神的遼寧英雄楷模？

圖6 您知道下列哪些是遼寧人民制造出的國之重器？

圖7 您認(rèn)為下列體現(xiàn) “新時代遼寧精神” 的選項是？

（4） 大學(xué)生對弘揚(yáng)和踐行 “新時代遼寧精神” 的認(rèn)知情況較為豐富多樣。對于問題 “您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行 ‘新時代遼寧精神’ 的有效途徑有哪些？ （多選）”，選擇 “思想政治教育課程” 的有 1038 人，選擇 “校園文化活動” 的有 1098 人，選擇 “社會實踐活動” 的有 1088人，均超過70%，而選擇 “網(wǎng)絡(luò)易班等新媒體”的有 836 人，選擇 “傳統(tǒng)紙媒宣傳” 的最少，有771 人，由此可見，大學(xué)生對傳統(tǒng)紙媒的宣傳認(rèn)可度較低，這也與當(dāng)代學(xué)生成長學(xué)習(xí)環(huán)境的特點相符。此外還有部分受訪者給出了其他列舉選項，如 “主題班團(tuán)會”、“社團(tuán)” 等等。關(guān)于問題 “您認(rèn)為在學(xué)習(xí)踐行 ‘新時代遼寧精神’ 的過程中存在的問題哪個最為突出？”，13.82%的受訪者選擇 “不理解遼寧精神的真正內(nèi)涵”，14.17%的受訪者選擇 “出于自身利益的需要”，59.4%的受訪者選擇 “只是停留在口頭上，沒有轉(zhuǎn)化為實際行動”，還有11.32%的受訪者選擇 “不知道遼寧精神的存在”，也有1.29%的受訪者選擇了“其他”。在 “您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何弘揚(yáng) ‘新時代遼寧精神’？ （多選）” 的問題中，選擇 “要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)” 的有996 人，選擇 “要積極投身實踐，要追求卓越，忠誠擔(dān)當(dāng)” 的有 1194 人，占比最大，選擇 “要創(chuàng)新實干，做實干家” 的有1059 人，選擇 “要頑強(qiáng)拼搏，奮斗自強(qiáng)” 的有964 人。這幾個題目中，受訪者更多的側(cè)重實踐和實際行動與弘揚(yáng)踐行 “新時代遼寧精神” 的關(guān)系。

通過對問卷結(jié)果的分析，可知高校學(xué)生對“新時代遼寧精神” 有一些了解，但存在一知半解的問題。時常出現(xiàn)的熱門詞匯如 “牢記使命”、“砥礪前行” 成為極大的干擾項，約有75%的受訪者選擇了這些選項，可見許多受訪者對 “新時代遼寧精神” 還不能做到準(zhǔn)確表述。對于 “新時代遼寧精神” 的核心要求、實踐要求、目標(biāo)和方向等 “新時代遼寧精神” 的深層內(nèi)涵，絕大多數(shù)受訪者都沒有正確的了解和認(rèn)知。但是對于體現(xiàn)“新時代遼寧精神” 先進(jìn)英雄楷模和國之重器等具體體現(xiàn)有較高的認(rèn)知，受訪者對于 “新時代遼寧精神” 的具象表現(xiàn)比之理論內(nèi)涵接受了解的程度好很多。問卷中也涉及部分教師受訪者，總體情況略好于學(xué)生，但是由于數(shù)量較少，并沒有作為主要參考?？傮w上看，針對目前高校學(xué)生對“新時代遼寧精神” 的認(rèn)知情況，在高校中弘揚(yáng)“新時代遼寧精神”，以 “新時代遼寧精神” 為抓手，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在遼寧高校落地生根，還要開展許多工作。

2 “新時代遼寧精神” 是對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想地域化的凝練與詮釋

（1） “長子情懷” 是時代賦予遼寧不負(fù)祖國、不負(fù)人民的精神堅守。

習(xí)近平總書記以馬克思主義政治家、思想家、戰(zhàn)略家的非凡理論勇氣、卓越政治智慧、強(qiáng)烈使命擔(dān)當(dāng)，以 “我將無我，不負(fù)人民” 的赤子情懷，應(yīng)時代之變遷、立時代之潮頭、發(fā)時代之先聲［3］。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中貫徹著對人民期望的承載。而遼寧有著悠久厚重的歷史文化積淀，有得天獨(dú)厚的資源條件和區(qū)位優(yōu)勢。在上世紀(jì)五六十年代，遼寧創(chuàng)造了新中國工業(yè)的輝煌，時代變換，遼寧的工業(yè)和經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了刻骨銘心的陣痛。新時代，在中央大力支持下，遼寧省如鳳凰涅槃，浴火重生，繼續(xù)以良好的工業(yè)基礎(chǔ)和突出的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢為國家建設(shè)發(fā)揮著重要作用。2013 年和2016 年，習(xí)近平總書記先后兩次明確指出遼寧作為 “共和國的長子”，有輝煌的過去，也有暗淡的昨天，然而始終秉承一種勇于承擔(dān)祖國重任，為人民構(gòu)筑共和國脊梁的責(zé)任與情懷，這與 “我將無我、不負(fù)人民” 的情懷一脈相承。

（2） “忠誠擔(dān)當(dāng)” 是 “新時代遼寧精神” 的核心要求，是堅守絕對忠誠，堅決做到 “兩個維護(hù)” 的具體體現(xiàn)。

對黨絕對忠誠的政治品質(zhì)體現(xiàn)在樹牢 “四個意識”、堅定 “四個自信”、堅決做到 “兩個維護(hù)” 上，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致?！爸艺\擔(dān)當(dāng)” 體現(xiàn)了長期以來遼寧人民忠誠于黨、忠誠于祖國的堅定信仰和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的家國情懷。從東北抗日聯(lián)軍開始，不屈不撓的遼寧人把從先輩中繼承的堅毅融入到黨和人民的解放事業(yè)，從九一八到遼沈戰(zhàn)役，歷經(jīng)十四年鮮血與抗?fàn)?，遼寧這片熱土在民族獨(dú)立、人民解放戰(zhàn)爭中始終以忠誠的信念，擔(dān)當(dāng)著民族解放的重任。建國后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，無論是在抗美援朝的戰(zhàn)場還是在新中國建設(shè)的熔爐，遼寧人民忠誠奉獻(xiàn)、攻堅克難、愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取，展現(xiàn)了 “共和國長子” 的忠誠與擔(dān)當(dāng)。一代代遼寧人一直以實際行動詮釋著忠誠與擔(dān)當(dāng)。平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒；新中國成立后第一代全國著名勞動模范孟泰；來自田野，在全國人大會議上言必三農(nóng)的 “全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 毛豐美；投身航天感動中國的羅陽；還有 “當(dāng)代雷鋒” 郭明義……這些我們身邊的遼寧人堅守著絕對忠誠，無愧于 “民族的脊梁”。

（3） “創(chuàng)新實干” 是 “新時代遼寧精神” 的實踐要求，更是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效載體。

習(xí)近平總書記在會見探月工程嫦娥四號任務(wù)參研參試人員代表時強(qiáng)調(diào)，偉大事業(yè)都始于夢想，偉大事業(yè)都基于創(chuàng)新，偉大事業(yè)都成于實干。習(xí)總書記的重要論述既深刻總結(jié)、高度概括了中國特色社會主義繁榮發(fā)展的實踐經(jīng)驗，更科學(xué)揭示、精準(zhǔn)闡明了新時代接續(xù)奮斗成就民族復(fù)興偉業(yè)的現(xiàn)實要求，激勵和鼓舞著廣大干部群眾風(fēng)雨無阻、砥礪前行，開啟新征程、創(chuàng)造新輝煌。任何偉大事業(yè)最初都始于夢想，這夢想一定是對既有的創(chuàng)新，也必須在實干中成為現(xiàn)實。一直以來，遼寧人民保有敢闖敢試、敢為人先、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實、吃苦耐勞、鍥而不舍的意志品格。遼寧創(chuàng)造了共和國第一架戰(zhàn)斗機(jī)、第一艘萬噸巨輪、第一艘導(dǎo)彈潛艇等200 多個 “共和國第一”。遼寧人民制造生產(chǎn)出了第一艘國產(chǎn)航母、殲15、“蛟龍” 號、新松機(jī)器人、盾構(gòu)機(jī)等一大批國之重器。正如習(xí)總書記所說：“空談?wù)`國，實干興邦，真抓才能攻堅克難，實干才能夢想成真”。

（4） “奮斗自強(qiáng)” 是 “新時代遼寧精神” 的目標(biāo)和方向，是愛國主義最直接的體現(xiàn)。

2019 年 4 月 30 日，習(xí)近平總書記出席紀(jì)念五四運(yùn)動100 周年大會并發(fā)表重要講話，他說“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶”［4］，而我們最樸素的愛國也是通過艱苦奮斗、自強(qiáng)不息來體現(xiàn)的。一代代遼寧人自強(qiáng)不息，努力奮斗，書寫了遼寧光輝的歷史，成就了老工業(yè)基地的輝煌。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次到遼寧和東北地區(qū)調(diào)研，召開專題會議，并就東北振興發(fā)展發(fā)表一系列重要講話，作出重要批示和指示，為遼寧振興發(fā)展指航定向。黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)，深化改革，加快東北等老工業(yè)基地振興。國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，為遼寧振興提供了新的難得機(jī)遇。幸福是奮斗出來的，從戰(zhàn)爭時期、到新中國的建設(shè)、到改革開放，遼寧人奮斗的腳步從未停歇，從奮斗中鑄就歷史、創(chuàng)造輝煌，奮斗本身就是一種幸福！

3 弘揚(yáng) “新時代遼寧精神”，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在遼寧高校落地生根

高校擔(dān)負(fù)著為黨育人，為國育才的重任，面臨著為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的終身課題。如何深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為大學(xué)生扣好人生第一?？圩樱囵B(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人，是高校思政教育的重要課題。大力弘揚(yáng) “新時代遼寧精神”，把 “新時代遼寧精神” 融入高校思想政治教育工作，為這個課題提供了新的思路。高校要引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)并努力踐行 “長子情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實干、奮斗自強(qiáng)” 的 “新時代遼寧精神”，為遼寧實現(xiàn)新一輪全面振興、邁入新時代、踏上新征程貢獻(xiàn)青春力量，這是對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深入貫徹和有效踐行。

（1） 把 “新時代遼寧精神” 與思想政治教育課程緊密結(jié)合起來。

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教［5］。從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容上入手，把 “新時代遼寧精神” 引入思政課程，圍繞 “新時代遼寧精神”新思想、新觀點和新論斷，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，使“新時代遼寧精神” 進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，實現(xiàn) “思想育人”。另一方面，要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源［5］。在思政課程之外，在其他課程中挖掘可以體現(xiàn)、詮釋 “新時代遼寧精神” 的元素，以課程思政打破思政課程孤軍奮戰(zhàn)的局面，把課程思政作為思政課程的有力補(bǔ)充，作為高校思想政治教育的重要組成部分，把高校教師全部吸納到高校思想政治教育的隊伍中，開創(chuàng)全員育人新格局。

（2） 把 “新時代遼寧精神” 融入校園文化。

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，具有互動性、滲透性和傳承性。把 “新時代遼寧精神” 融入校園文化，從制度、環(huán)境、行為和精神各個方面開展工作。制度上確定、提升 “新時代遼寧精神” 在校園文化建設(shè)中的重要地位。在校園空間環(huán)境建設(shè)中加入“新時代遼寧精神” 的元素特征，如表述語文字、代表人物事物雕塑模型等。開展緊密圍繞 “新時代遼寧精神” 行為和精神認(rèn)同培育，設(shè)計綜合性、互動性、人文性的活動，將教育融入文化活動中［6］。如組織 “‘新時代遼寧精神’ 溯源傳承”系列活動，開展主題報告、交流等活動；梳理體現(xiàn) “新時代遼寧精神” 的地址名錄，引導(dǎo)學(xué)生自行參觀打卡；依托圖書館開設(shè) “新時代遼寧精神” 主題專區(qū)，開展主題閱讀打卡活動等等，使學(xué)生在通過行為活動了解 “新時代遼寧精神” 的基礎(chǔ)上，更深刻的感知 “新時代遼寧精神” 的內(nèi)涵，以地域性和人文性的校園文化推動 “新時代遼寧精神” 進(jìn)校園、進(jìn)學(xué)院，有制度、有活動，最終入腦入心，實現(xiàn) “文化育人”。

（3） 把 “新時代遼寧精神” 融入易班建設(shè)。

“易班” 是高校教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，為在校師生提供主頁定制、社區(qū)交流、空間存儲、群組聊天、在線學(xué)習(xí)、活動發(fā)布、興趣交友等教育信息化一站式服務(wù)，是 “官方認(rèn)可” 的新媒體活動平臺，在廣大學(xué)生中具有極高的使用率。把 “新時代遼寧精神” 融入易班建設(shè)，把易班建設(shè)成為隨身的、全天候的思政教育平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的輻射作用是 “新時代遼寧精神” 認(rèn)同培育的有效抓手。高校易班發(fā)展中心要在省市級官方網(wǎng)絡(luò)平臺要求的基礎(chǔ)上，積極推送 “新時代遼寧精神”相關(guān)的正能量信息，開展線上活動，并帶動各學(xué)院利用好易班，大力弘揚(yáng) “新時代遼寧精神”，使其扎根青年學(xué)生內(nèi)心，豐富思想政治教育的載體和形式，實現(xiàn) “易班育人”。

（4） 把 “新時代遼寧精神” 融入學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)。

社會實踐和志愿服務(wù)是學(xué)生在大學(xué)期間重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是學(xué)生接觸社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的重要渠道，對于提高學(xué)生自身能力、認(rèn)識，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才具有重要的作用和意義。以 “新時代遼寧精神” 為思想引領(lǐng)，開展社會實踐和志愿服務(wù)，把 “新時代遼寧精神” 在青年學(xué)生身上外化為投身社會實踐、服務(wù)基層和社區(qū)、服務(wù)廣大人民群眾的具體行動。高校和各學(xué)院要積極構(gòu)建社會實踐基地和志愿服務(wù)基地，利用學(xué)生的專業(yè)知識、技能，發(fā)揮當(dāng)代青年特色，把社會實踐和志愿服務(wù)作為“新時代遼寧精神” 有效踐行的重要平臺，宣傳弘揚(yáng) “新時代遼寧精神”。如成立社區(qū)宣講團(tuán)、開展基層調(diào)研、組建展館志愿者團(tuán)隊等等，讓廣大學(xué)生在社會服務(wù)中體會、傳承 “新時代遼寧精神”，實現(xiàn) “實踐育人”。