高中政治教學(xué)中案例資源多元化采集的策略研究

尚成燕

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代政治教學(xué)的逐漸提升和改進(jìn)，教師開始學(xué)會(huì)采用更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，既能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)有所改進(jìn)，同時(shí)也提高了教學(xué)水平。在現(xiàn)有的教學(xué)情況來看，教師努力探究新的教學(xué)模式，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是仍然不夠完善，存在一系列的問題。在高中政治教學(xué)中，學(xué)生的有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生枯燥的學(xué)習(xí)心理，如果進(jìn)行理論講解，采用傳統(tǒng)的方式，學(xué)生，基本很難理解。教師和學(xué)生也很容易忽略政治學(xué)習(xí)的重要性，將更多的精力放在了數(shù)學(xué)、語文等大學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這種理念是不正確的，應(yīng)該加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的重視，這不僅能夠提升學(xué)生的政治文化培養(yǎng)，同時(shí)也能夠有助于學(xué)生的價(jià)值觀與思維能力的形成。本文基于現(xiàn)有的理論作為研究基礎(chǔ)，針對(duì)在高中政治教學(xué)中案例資源多元化采集的教學(xué)模式展開了研究，首先分析了案例資源教學(xué)的概念及作用，然后提出了高中政治教學(xué)中案例資源多元化采集的策略，為現(xiàn)代研究奠定了更多的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)了現(xiàn)代政治教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】高中?政治?教學(xué)?案例?資源?多元化采集

引言

隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，對(duì)于高中生的綜合能力培養(yǎng)逐漸加強(qiáng)了重視。在高中教學(xué)體系中，政治教學(xué)一直以來都占有一席之地，其地位也在逐漸增強(qiáng)?，F(xiàn)代學(xué)者針對(duì)政治教學(xué)展開了一系列的研究，對(duì)目前政治教學(xué)環(huán)境以及存在的問題進(jìn)行了深人的分析，并且提出了相關(guān)的建設(shè)性意見，為政治教學(xué)工作豐富了理論研究?jī)?nèi)容。近年來，在高中政治教學(xué)中，提出采用案例資源多元化采集的方式，使高中政治課堂學(xué)習(xí)更加具有趣味性，同時(shí)也能夠豐富現(xiàn)有的教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)途徑，使教師積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，存在很多與生活息息相關(guān)的政治教學(xué)案例，這不僅僅需要教師進(jìn)行深人的挖掘，同時(shí)也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和分析，并且共同討論和分享，提升學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的主體性，使高中政治教學(xué)更加符合學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

一、案例資源教學(xué)的概念及作用分析

1.案例資源教學(xué)的概念

案例資源教學(xué)主要指的是使用與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的一些案例資源作為教學(xué)素材和依據(jù)，對(duì)這些案例的講解與其發(fā)生的過程展開提問與分析，采用多元化方式吸引學(xué)生對(duì)案例深人的思考與探究，同時(shí)進(jìn)行自我判斷，最終說出自己的想法和意見的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)方式能夠使教師在教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠利用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際問題的解決中，提高應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和思維邏輯能力。案例資源教學(xué)在高中政治教學(xué)中順利實(shí)施，其效果顯著提升，使教師強(qiáng)有力的教學(xué)方案選擇和設(shè)計(jì)參考。

2.案例資源教學(xué)的作用

（1）有助于學(xué)生思維能力的提升

案例資源教學(xué)能夠使學(xué)生更加主動(dòng)的思考，提升思維邏輯能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)基本都是機(jī)械的背誦與記憶，很容易使學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)，教學(xué)就會(huì)失去一定的趣味性。如果學(xué)生心理是抵觸學(xué)習(xí)的，那么學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)隨之下降，從而影響最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。案例資源教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠通過案例的分析，使學(xué)生自主探究、討論以及總結(jié)，學(xué)生主體性增強(qiáng)，可以活躍實(shí)際的課堂教學(xué)氛圍。案.例教學(xué)能夠使學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行分析，不僅僅能夠鞏固學(xué)生的基本知識(shí)，同時(shí)也能夠使學(xué)生更加獨(dú)立的解決問題，形成一定的思維能力。

（2）加強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性

案例資源教學(xué)使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，教師創(chuàng)造案例資源學(xué)習(xí)的條件后，學(xué)生進(jìn)行自主資料的查閱，并且收集相關(guān)的信息，提出問題和分析問題，最后在課堂中進(jìn)行討論與分享。在該過程中，學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，使其他學(xué)生也能夠收獲更多的知識(shí)。在探究過程中，學(xué)生能夠依據(jù)E經(jīng)學(xué)習(xí)到的現(xiàn)有知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行研究，得出初步的結(jié)論，借助教師的指導(dǎo)和學(xué)生的討論分析，總結(jié)自身存在的不足。教師通過展開評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生更加具有動(dòng)力的學(xué)習(xí)，將生活中可以利用的案例素材作為學(xué)習(xí)的資源，尤其是一些熱點(diǎn)話題，有助于提升學(xué)習(xí)的趣味性，從而使學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)。

二、高中政治教學(xué)中案例資源多元化采集的策略

1.從實(shí)際生活中挖掘案例資源

在現(xiàn)代高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用實(shí)際生活中發(fā)生的相關(guān)事件形成案例進(jìn)行教學(xué)。舉個(gè)例子，在進(jìn)行“個(gè)人價(jià)值”的教學(xué)中，教師在實(shí)際生活中可以找到與個(gè)體利益和集體利益相關(guān)的案例，這樣學(xué)生能夠充分的感受到個(gè)人與集體是息息相關(guān)的，有助于奉獻(xiàn)精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)。在生活中的一些熱點(diǎn)話題也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的案例資源，案例的挖掘從來都不是教師一個(gè)人的責(zé)任，而是需要師生共同完成，學(xué)生可以在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)與政治內(nèi)容相關(guān)的案例，在課堂中進(jìn)行分享，并且分析其本質(zhì)，提出自己的看法，既能夠使自已提升思維能力，同時(shí)也能夠使其他學(xué)生收獲更多。

2.思考廣告用語中的哲理

在實(shí)際生活中，廣告已經(jīng)遍地都是，這也是一種耳熟能詳?shù)恼Z言內(nèi)容，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生了一定的影響。在高中政治教學(xué)中，教師可以利用廣告語言進(jìn)行分析，讓學(xué)生扮演代言人，體會(huì)廣告蘊(yùn)藏的哲理，尤其是是一些公益廣告，十分具有影響力，同時(shí)也與政治內(nèi)容息息相關(guān)。在進(jìn)行廣告用語分析時(shí)，并不是關(guān)注所傳播的產(chǎn)品是什么，而是利用廣告用語加深對(duì)課本知識(shí)的掌握，舉個(gè)例子，在特侖蘇的宣傳廣告中，其廣告詞為：不是所有的牛奶都叫特侖蘇。該廣告雖然傳播的是特侖蘇產(chǎn)品，但是我們能夠發(fā)現(xiàn)特侖蘇與牛奶之間的政治關(guān)系，即矛盾普遍性與特殊性，這則廣告違背了矛盾普遍性的原理。這就可以成為案例教學(xué)的資源選擇，使學(xué)生能夠真正感受到政治理論與生活之間的緊密性。

3.通過瀏覽平面?zhèn)髅礁形蛏?/p>

現(xiàn)代信息傳播媒介中報(bào)刊、雜志等平面媒體對(duì)政治教學(xué)也具有一定的影響。平面媒體覆蓋面比較廣泛，服務(wù)導(dǎo)向逐漸趨于專業(yè)化，利用這一優(yōu)勢(shì)，可以充分的融人政治教學(xué)中。在高中生活中，經(jīng)常接觸的平面媒體包括休閑類、新聞?lì)愐约皩I(yè)類等不同的類別，教師應(yīng)該導(dǎo)學(xué)生充分吸收這些文摘或者雜志中的營(yíng)養(yǎng)，尤其是寓意深刻的文章，都應(yīng)該進(jìn)行深刻的感悟。除此之外，些專業(yè)類期刊主要圍繞一些崗位或者行業(yè)展開的學(xué)術(shù)性探究，能夠?qū)W(xué)生今后的工作方向進(jìn)行一定的引導(dǎo)。而新聞?lì)惸軌驗(yàn)檎谓虒W(xué)及時(shí)弓人新鮮的新聞素材，隨著新聞的升溫，學(xué)生能夠?qū)@些案例的記憶更加深刻。

總結(jié)

高中政治不僅僅能夠使學(xué)生對(duì)我國(guó)的政治有更多的建設(shè)性分析能力，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的思想高度，具有一定的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷，它是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面培養(yǎng)的一門學(xué)科，所以，教師應(yīng)該利用多元化的教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生打造更適合發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。在現(xiàn)有的資源中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確選擇相關(guān)的案例資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，應(yīng)用實(shí)際的理論基礎(chǔ)解決問題，使學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)為主動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)中。生活處處都存在著可以利用的教學(xué)素材，教師應(yīng)該提升自身的資源挖掘能力，同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，政治教學(xué)是需要師生共同協(xié)作完成的，通過發(fā)現(xiàn)生活中的政治案例資源，采用多元化的采集方式，積累學(xué)習(xí)素材，提升學(xué)習(xí)本領(lǐng)，掌握更多與政治相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）