核心素養(yǎng)背景下高中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

王大柏

摘要：高中學(xué)生課業(yè)繁重，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，有一部分學(xué)生很可能半途而廢。由此可見在高中階段培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性。高中體育課堂為培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在體育課上，教師可以從合理競(jìng)爭(zhēng)、樹立榜樣、加強(qiáng)訓(xùn)練等多個(gè)方面開展教學(xué)，讓學(xué)生在體育課堂中逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育；核心素養(yǎng)；意志品質(zhì)

隨著課程改革的深入發(fā)展，對(duì)高中教學(xué)的要求也逐漸提高，而體育學(xué)科也逐漸受到社會(huì)和學(xué)校的廣泛關(guān)注。在高中階段，學(xué)生壓力較大，健康的體魄則是支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的支柱，是學(xué)生得到全面發(fā)展的前提和保障。大部分高中教師雖然意識(shí)到了體育課程的重要性，但是卻不知道應(yīng)該如何將體育教學(xué)與學(xué)生的意志品質(zhì)聯(lián)系起來，讓學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。下面筆者針對(duì)這一問題提出三點(diǎn)策略。

一、科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，利用好勝心理培養(yǎng)意志品質(zhì)

競(jìng)爭(zhēng)是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的一種重要方式，如果能夠在體育課堂中將其合理利用，必然可以發(fā)揮出巨大的作用。在良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，能夠激發(fā)學(xué)生無限的潛力，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如，在體育課上適當(dāng)開展跑步比賽、跳遠(yuǎn)比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。在日常的訓(xùn)練中，教師就可以暗示學(xué)生：平時(shí)的訓(xùn)練是為了比賽做準(zhǔn)備的。這樣學(xué)生在日常訓(xùn)練中自然也會(huì)更加用心，并在潛移默化中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

但是，在開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)時(shí)，教師要注意把握一個(gè)度的問題，避免出現(xiàn)過猶不及的現(xiàn)象。只有科學(xué)、合理的競(jìng)爭(zhēng)，才能發(fā)揮出競(jìng)爭(zhēng)的正面作用，而利用學(xué)生的好勝心理開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)為學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。

二、樹立榜樣，利用崇拜心理培養(yǎng)意志品質(zhì)

在高中體育教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，還可以從樹立榜樣入手，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行有效引導(dǎo)。在學(xué)生向自己的榜樣不斷努力時(shí)，學(xué)生的意志品質(zhì)也在這一階段中得到了鍛煉。在此過程中，教師除了可以找優(yōu)秀的學(xué)生作為班級(jí)榜樣之外，教師自己也是一個(gè)好榜樣。教師是班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，自己的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的觀察中，而學(xué)生此時(shí)也會(huì)潛意識(shí)地將教師作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生自己的行為產(chǎn)生重要影響。

例如，在教學(xué)生打籃球時(shí)，“行進(jìn)間運(yùn)球”對(duì)于一些學(xué)生來說可能過于簡(jiǎn)單，他們就可能會(huì)偷懶，或者是將運(yùn)球這個(gè)任務(wù)改成了投籃任務(wù)，訓(xùn)練效果就很可能不盡如人意。此時(shí)教師就需要發(fā)揮榜樣的作用，可以演示一次完整的行進(jìn)間運(yùn)球，讓學(xué)生為教師流暢的步伐和完美的抓球動(dòng)作而嘆服，這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)就會(huì)把教師的動(dòng)作作為自己的標(biāo)準(zhǔn)而不斷練習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到教師的水平。在這樣的情況下，教師的榜樣作用顯然已經(jīng)發(fā)揮出了作用。而在培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)時(shí)，教師也應(yīng)該以身作則，不輕言放棄，不輕易改變決定，讓體育課堂更有紀(jì)律性。在這樣的訓(xùn)練氛圍中，學(xué)生的意志品質(zhì)自然也會(huì)受到影響，從而達(dá)到良好的教育目的。

因此，在日常的體育教學(xué)中，教師如果能夠?qū)⒆约鹤鳛榘駱樱寣W(xué)生在產(chǎn)生崇拜心理的同時(shí)，向著教師的方向努力，或者教師將一些體育健兒，如李寧、葉喬波等人的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生看到他們成功背后所付出的汗水和努力，這樣學(xué)生在崇拜這些體育明星的同時(shí)，也會(huì)嚴(yán)格要求自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、創(chuàng)新訓(xùn)練，利用自信心理培養(yǎng)意志品質(zhì)

體育課程最重要的部分就是訓(xùn)練項(xiàng)目，因此，要想在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，自然就需要利用好體育訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。

例如，在訓(xùn)練過程中，教師適當(dāng)加入一些條件增加訓(xùn)練的難度和趣味，或者是利用學(xué)生產(chǎn)生的疲勞感乘勝追擊，在學(xué)生疲勞的狀態(tài)下督促完成相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣學(xué)生的意志品質(zhì)自然可以在創(chuàng)新訓(xùn)練中得到磨練。而在此階段中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在潛意識(shí)中暗示自己“我能行！”在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)生自然也就能以更加自信的態(tài)度完成訓(xùn)練項(xiàng)目。

在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過程中，教師還可以利用學(xué)生的自信心理，甚至是自負(fù)心理，讓學(xué)生在堅(jiān)持中得到有效鍛煉，在無形中有效培養(yǎng)意志品質(zhì)。

四、結(jié)束語

總而言之，在學(xué)習(xí)壓力越來越大的今天，高中學(xué)生更需要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在良好心理素質(zhì)的支撐下完成其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生才能真正做到全面發(fā)展。而在體育課堂中針對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)制定一系列高效的教學(xué)策略，更是為培養(yǎng)學(xué)生這一心理素質(zhì)提供了良好的條件。值得注意的是，意志品質(zhì)的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，只有將培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)滲透到生活中去，影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，才能真正達(dá)到教育的目的。

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