校企合作下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展策略

龐海鷹 塔娜

【摘? 要】校企合作理念的提出為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了有力的支撐。本質(zhì)上，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是從校園思維向行業(yè)思維的轉(zhuǎn)型，通過校企合作的實施，發(fā)揮企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力的培養(yǎng)作用，彌補大學(xué)生群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展過程中的短板。論文基于校企合作理念，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展過程中存在的問題，從企業(yè)角度提出相應(yīng)策略。

【Abstract】The proposal of the concept of school-enterprise cooperation provides strong support for the development of university students' innovation and entrepreneurship education. In essence， university students' innovation and entrepreneurship is the transformation from campus thinking to industry thinking. Through the implementation of school-enterprise cooperation， enterprises can play a role in training university students' innovative and entrepreneurial thinking and ability， and make up for the shortcomings of university student groups in the development process of innovation and entrepreneurship. Based on the concept of school-enterprise cooperation， combined with the problems existing in the development process of university students' innovation and entrepreneurship， this paper puts forward corresponding strategies from the perspective of enterprises.

【關(guān)鍵詞】校企合作;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);產(chǎn)學(xué)合一

【Keywords】school-enterprise cooperation; university students; innovation and entrepreneurship; integration of industry and university

【中圖分類號】G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）09-0114-02

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.1 缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是隨著社會的發(fā)展應(yīng)運而生的一個產(chǎn)物，由于社會的快速發(fā)展，人口的不斷增加，為了滿足自身生活需求，越來越多的人需要工作崗位，但是由于社會競爭壓力的增加，失業(yè)率不斷提升。在這一緊迫的形勢下，需要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)崗位。我國高等院校的學(xué)生是其中一個典型例子，高校大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，這一現(xiàn)象不僅僅存在于某一地區(qū)，更是全國高校所面臨的重要問題。我國高等院校率先拿起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一旗幟，不斷地推進對這一項目的研究，這對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順利進行起著至關(guān)重要的作用。

1.2 知識運用和創(chuàng)新能力有待提升

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展不僅需要其掌握當(dāng)前的書本理論知識，更需要大學(xué)生群體能夠?qū)緝?nèi)容從創(chuàng)新角度進行應(yīng)用，通過實踐，不斷進行自主創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)，對書本內(nèi)容進行創(chuàng)新孵化。但是就我國的創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來說，多數(shù)大學(xué)生并沒有很好的知識運用能力和迫切需要的創(chuàng)新能力，尤其是缺乏在企業(yè)平臺上的創(chuàng)新探索。這需要通過校企合作方式的推行，發(fā)揮企業(yè)對大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐作用，從而不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.3 創(chuàng)業(yè)實踐能力不足

實踐是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，只有通過實踐，將書本理論知識與社會實踐相結(jié)合，才能夠不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是有一定難度的，不僅需要具有相當(dāng)強的理論支持，還要有一定的實踐基礎(chǔ)，只有經(jīng)過實踐，才能明白創(chuàng)業(yè)的精髓。通過在企業(yè)平臺中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將理論運用到社會實踐中，才能促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利進行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的不足不僅針對校內(nèi)的創(chuàng)新，也要結(jié)合行業(yè)需求和前沿內(nèi)容進行探索與孵化。但是就當(dāng)前來看，多數(shù)大學(xué)生群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的過程中明顯缺乏創(chuàng)業(yè)實踐的能力與意識，很難從社會實踐與行業(yè)發(fā)展的角度開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。要推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提高，在理論知識學(xué)習(xí)之余，必須鞭策學(xué)生深入進行實踐鍛煉，將理論與實踐相結(jié)合，才能更好地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

1.4 缺乏行業(yè)思維

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施，關(guān)鍵在于能夠在原有理論學(xué)習(xí)的過程中，在積極參與各種專業(yè)比賽、活動的過程中，提升自身的實踐能力，并獲得相應(yīng)的證書。但是從當(dāng)前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展來情況看，具有立足于市場人才需求和行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展體系進行創(chuàng)新探索的人才稍有不足。此外，我國多數(shù)大學(xué)生群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索過程中，偏重于課內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識，而弱化課堂之外的實踐和前沿內(nèi)容，存在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式化的現(xiàn)象，這也直接影響到大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的可應(yīng)用性，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏行業(yè)思維。同時，我國高校大學(xué)生在人才培養(yǎng)的過程中也存在著行業(yè)性教師缺乏的現(xiàn)狀，這不僅影響到我國高校大學(xué)生的整體教學(xué)質(zhì)量，同時，也影響到各個高校和大學(xué)生的發(fā)展活力，造成現(xiàn)有模式下學(xué)生的培養(yǎng)難以突破理論教學(xué)的局面，影響到學(xué)生行業(yè)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成。

2 校企合作下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的建構(gòu)

2.1 加大企業(yè)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力度

從大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展情況來看，企業(yè)有著豐富的資源，包括崗位實踐資源以及對專業(yè)前沿內(nèi)容的敏感把握，企業(yè)的發(fā)展正是將理論成果和實踐經(jīng)驗進行融合，打造了行業(yè)的新氣象。因此，在大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展過程中，應(yīng)當(dāng)積極把握企業(yè)的主體作用，加大企業(yè)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力度。突出企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展過程中的主體地位，不僅能夠彌補課堂教學(xué)過程中存在的知識單一、行業(yè)屬性不強等問題，同時，也能夠提升大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場的熟悉程度，確保大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的過程中能夠?qū)?chuàng)新思想的可行性進行判斷。此外，要想推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進一步發(fā)展，企業(yè)要加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的建構(gòu)，推動學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更進一步的認知。對于各個合作企業(yè)來說，應(yīng)該設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課堂，從企業(yè)內(nèi)篩選一批經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新能力強的員工對大學(xué)生進行專業(yè)性的指導(dǎo)，這樣才能夠更進一步鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將項目落到實處，進而有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

2.2 細化合作企業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)步驟

校企合作視閾下，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展也要發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的互動作用，從行業(yè)領(lǐng)域和學(xué)界領(lǐng)域兩個角度出發(fā)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行細化的指導(dǎo)。從行業(yè)角度來說，要發(fā)揮合作企業(yè)的關(guān)鍵作用，各個合作企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展以及成果的孵化，進行行業(yè)知識和關(guān)鍵點的傳授，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展提供行業(yè)思維的引導(dǎo);從學(xué)界角度來說，學(xué)校要通過設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，每個創(chuàng)業(yè)團隊分配專門的指導(dǎo)教師，讓創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師深入學(xué)生中去，傾聽學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)項目的訴求，解答學(xué)生的疑難問題，帶領(lǐng)學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)。參與校企合作的企業(yè)要從最初成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，到創(chuàng)業(yè)選題的設(shè)立，對于每一個步驟，選取企業(yè)特定的人員作為指導(dǎo)。只有將合作企業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)細化到每一個步驟，才能促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.3 打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

就目前來看，各個高校要積極與企業(yè)進行對接，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的矩陣，彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的不足。一方面，各個合作企業(yè)要引導(dǎo)大學(xué)生群體走進自身的創(chuàng)新實驗室或者創(chuàng)新研發(fā)基地，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展提供企業(yè)支撐;另一方面，各個合作企業(yè)也要加大資金的投入力度，建立實驗室，讓學(xué)生在企業(yè)實踐的過程中就能進行規(guī)范化的創(chuàng)新探索與成果孵化，使學(xué)生進一步體會到所學(xué)知識的有用之處，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心和激情。

2.4 健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系

校企合作背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)合一的作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供強有力的支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論迭代性不斷提升，同時，學(xué)界理論與業(yè)界的應(yīng)用之間也呈現(xiàn)出較強的關(guān)聯(lián)性，理論與應(yīng)用本身的交融性也更強。學(xué)界理論的創(chuàng)新反哺業(yè)界應(yīng)用創(chuàng)新，同時，業(yè)界應(yīng)用的創(chuàng)新也在呼喚學(xué)界新理論的指導(dǎo)。因此，各個合作企業(yè)要依托自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，從應(yīng)用核心向研發(fā)中心與理論核心進行轉(zhuǎn)型，推動產(chǎn)學(xué)合一的體系化發(fā)展，充分釋放出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。產(chǎn)學(xué)合一體系的建設(shè)，要發(fā)揮高校與行業(yè)的互動性作用，在產(chǎn)學(xué)合一的創(chuàng)新體系中，高校負責(zé)進行總結(jié)業(yè)界新經(jīng)驗，為理論創(chuàng)新提供具體的實踐依托，在理論創(chuàng)新初步提出以后，再通過合作企業(yè)的系統(tǒng)性實踐進行總結(jié)，對最終理論的成型提供實踐結(jié)果的佐證，以此形成理論創(chuàng)新的互動路徑。

3 結(jié)語

從校企合作角度來看，保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有序開展要充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)兩個主體的作用，通過完善校企合作制度、拓展校企合作領(lǐng)域，為大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供校內(nèi)和校外兩個支撐。同時，企業(yè)也要積極發(fā)揮自身的行業(yè)育人、實踐育人的作用，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展提供必要的保障。

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