2020軟件產(chǎn)教互動(dòng)發(fā)展論壇成功舉辦 打造校企合作共贏機(jī)制 破題軟件人才培養(yǎng)

路沙

近日，由“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽組委會(huì)主辦，中國(guó)信息化周報(bào)、中國(guó)軟件產(chǎn)教互動(dòng)聯(lián)盟承辦的2020軟件產(chǎn)教互動(dòng)發(fā)展論壇通過(guò)線上直播形式成功舉辦。此次論壇以“產(chǎn)教融合 構(gòu)建特色化軟件人才培養(yǎng)新模式”為主題，邀請(qǐng)到來(lái)自中國(guó)工程院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、河海大學(xué)、東軟教育集團(tuán)、新道科技、龍軟教育、安世亞太、四合天地、索為云網(wǎng)、瀚云科技等的行業(yè)專家、高校及企業(yè)代表，針對(duì)高校與產(chǎn)業(yè)深度融合以及特色化軟件人才培養(yǎng)路徑等話題進(jìn)行了深入探討和交流。

作為第九屆“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽期間的重要活動(dòng)和南京軟博會(huì)的重要元素，此次論壇以教育部、工信部聯(lián)合發(fā)布的《特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《建設(shè)指南》）為著力點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注高等院校和產(chǎn)業(yè)界對(duì)于特色化軟件人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新與路徑探索的理解和實(shí)踐，旨在通過(guò)搭建促進(jìn)產(chǎn)教深度融合的有力平臺(tái)，為創(chuàng)新軟件人才培養(yǎng)模式以及促進(jìn)中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。

中國(guó)工程院院士倪光南表示，近年來(lái)，中國(guó)科技實(shí)力突飛猛進(jìn)，無(wú)論在研發(fā)投入、研發(fā)人員規(guī)模、專利申請(qǐng)授權(quán)等方面，都實(shí)現(xiàn)了大幅增加，這與我國(guó)龐大的人才資源儲(chǔ)備是離不開(kāi)的。在人才資源中，目前軟件人才占比越來(lái)越大。軟件作為新一代信息技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐，未來(lái)隨著以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，勢(shì)必將推動(dòng)我國(guó)高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們應(yīng)該從高校課程內(nèi)容出發(fā)緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)的有效融合，為軟件產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

特色化軟件人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)軟件自主創(chuàng)新的重要支撐

《建設(shè)指南》的建設(shè)目標(biāo)提到，要聚焦國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，培育建設(shè)一批特色化示范性軟件學(xué)院，探索具有中國(guó)特色的軟件人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的特色化軟件人才。

西北工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)鄭江濱提到，中國(guó)軟件從無(wú)到有，從有到大，如今在關(guān)鍵軟件的自主創(chuàng)新與自主可控能力方面仍然相對(duì)薄弱，在關(guān)乎國(guó)際民生，國(guó)家安全的技術(shù)方面軟件仍然落后，而且高素質(zhì)的軟件人才供給仍然不足，重大原創(chuàng)性軟件成果依然缺乏，所以《建設(shè)指南》的發(fā)布適逢其時(shí)，是著眼并定位于我國(guó)軟件急需的高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

“關(guān)鍵核心技術(shù)是國(guó)之重器。如何開(kāi)展關(guān)鍵核心軟件技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的歷史跨越，國(guó)家將這樣的歷史使命不僅交給了高校，還交給了企業(yè)，特色化軟件學(xué)院建設(shè)以及校企深度融合將促進(jìn)關(guān)鍵軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)歷史性的突破。”哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)部軟件學(xué)院副院長(zhǎng)王忠杰如是說(shuō)。

王忠杰介紹，哈工大以特色化軟件人才培養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展關(guān)鍵核心軟件技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的歷史跨越;為我國(guó)面臨卡脖子領(lǐng)域的軟件“鑄魂”，切實(shí)解決“缺芯少魂”的“少魂”和關(guān)鍵領(lǐng)域創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題，在大型工業(yè)軟件方面，深耕工業(yè)領(lǐng)域的智能化設(shè)計(jì)、仿真與業(yè)務(wù)管理軟件，為中國(guó)制造提供可靠的軟件根基。

北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)薛靜鋒也表示，《建設(shè)指南》的發(fā)布，明確了特色化示范性軟件學(xué)院建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)原則，也給軟件學(xué)院特色化建設(shè)和軟件產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。

打造校企合作的共贏機(jī)制是破解供需矛盾的關(guān)鍵

盡管校企合作的重要作用愈發(fā)凸顯，但是在實(shí)踐過(guò)程中，仍然存在人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)需求不匹配、課程設(shè)置滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展等問(wèn)題。對(duì)此，鄭江濱從學(xué)校軟件人才培養(yǎng)的角度提出了三個(gè)痛點(diǎn)：第一，軟件工程實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，校企合作實(shí)踐教學(xué)模式與軟件工程實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)的要求不相適應(yīng);第二，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)更新周期與軟件行業(yè)發(fā)展的要求要相適應(yīng)，但實(shí)際建設(shè)仍然存在困難;第三，高校師資知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)積累與日新月異的軟件技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)踐能力的要求存在脫節(jié)。

在具體業(yè)務(wù)開(kāi)展中，龍軟教育科技有限公司總經(jīng)理孫山也發(fā)現(xiàn)軟件畢業(yè)生與企業(yè)之間存在著突出的供需矛盾。他認(rèn)為其中原因主要包括三個(gè)方面：一是院校課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展存在滯后性;二是學(xué)生實(shí)踐操作能力差，企業(yè)不能承擔(dān)無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生在崗學(xué)習(xí);三是社會(huì)分工細(xì)化導(dǎo)致企業(yè)對(duì)用工綜合素質(zhì)要求的提高。

對(duì)此，鄭江濱認(rèn)為，高校和企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合，共同培養(yǎng)人才的根本是要建立一個(gè)行之有效的、校企協(xié)同的共贏機(jī)制。通過(guò)共贏機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)需求側(cè)和供給側(cè)無(wú)縫對(duì)接?！捌髽I(yè)和學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)深度融合，一定要真正站在雙贏以及利他的角度上。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)雙方都要思考，我們不僅要從對(duì)方獲得什么，更要為對(duì)方解決什么難題和痛點(diǎn)，這樣彼此的合作才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)?！睎|軟教育集團(tuán)副總裁李印杲也認(rèn)為構(gòu)建共贏機(jī)制是解決校企供需矛盾的關(guān)鍵所在。

實(shí)現(xiàn)特色化軟件人才培養(yǎng)的有效方式和實(shí)踐路徑

會(huì)上，關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)特色化軟件人才培養(yǎng)，王忠杰介紹，哈工大創(chuàng)新性地以“8∏”理念，即“精通專業(yè)+熟知行業(yè)”的Π型培養(yǎng)目標(biāo)、“課程學(xué)習(xí)+項(xiàng)目實(shí)踐”的Π型教學(xué)模式、“學(xué)校教師+企業(yè)導(dǎo)師”的Π型師資隊(duì)伍、“主修+輔修”的Π型培養(yǎng)方案、“學(xué)校+企業(yè)”的Π型校企合作、“國(guó)內(nèi)+國(guó)外”的Π型國(guó)際交流、“通識(shí)+專業(yè)”的Π型人才綜合素養(yǎng)、“學(xué)院+書(shū)院”的Π型學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間，打造了哈工大軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的體系。

在這方面，薛靜鋒提到，北京理工大學(xué)軟件學(xué)院圍繞智能化軟件開(kāi)發(fā)、軟件安全測(cè)試、數(shù)字媒體技術(shù)等領(lǐng)域，不斷在探索特色化的建設(shè)途徑和軟件人才的培養(yǎng)規(guī)律。一是順應(yīng)新工科建設(shè)時(shí)代需要，采用軟件+X復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)模式，建立了復(fù)合專業(yè)型培養(yǎng)模式;二是構(gòu)建了集成式的創(chuàng)新教育模式;三是采用多元化的培養(yǎng)方法，建立了素質(zhì)教育+大類專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)的多路徑培養(yǎng)模式;四是建立學(xué)習(xí)型工廠，實(shí)現(xiàn)包括行業(yè)密切參與和治理于模擬真實(shí)工作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)此，鄭江濱提到，在軟件學(xué)院建設(shè)過(guò)程中要不斷探索，西北工業(yè)大學(xué)認(rèn)為應(yīng)該要從五大轉(zhuǎn)變做起：校企合作從簡(jiǎn)單的合作模式，向校企聯(lián)合人才培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)軟件和人才培養(yǎng)的深度合作進(jìn)行轉(zhuǎn)變;從企業(yè)參與人才培養(yǎng)的被動(dòng)角色到企業(yè)主動(dòng)引領(lǐng)，和學(xué)校共同做雙主體的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新要向?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和核心技術(shù)突破做轉(zhuǎn)變;向軟件工程復(fù)合型、實(shí)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;特色化示范性軟件學(xué)院要向卓越人才轉(zhuǎn)變。

從企業(yè)的角度來(lái)看，李印杲提到，東軟集團(tuán)就是從大學(xué)走出來(lái)的，成立至今，已經(jīng)走過(guò)了將近30年的發(fā)展歷程。如今，東軟集團(tuán)無(wú)論是在行業(yè)應(yīng)用軟件、新型平臺(tái)產(chǎn)品，還是嵌入式軟件領(lǐng)域都走在了國(guó)內(nèi)前列。長(zhǎng)期以來(lái)，東軟集團(tuán)一直在探討特色化示范性軟件學(xué)院與企業(yè)的具體合作模式。在這個(gè)過(guò)程中，東軟集團(tuán)期待與學(xué)校一起形成產(chǎn)學(xué)合作的聯(lián)合體，將自身產(chǎn)業(yè)和大學(xué)的應(yīng)用資源更好地結(jié)合起來(lái)。除此之外，新道科技股份有限公司助理總裁賈大明結(jié)合具體的工業(yè)場(chǎng)景和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)技術(shù)談到了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才培養(yǎng)模式。

在圓桌論壇環(huán)節(jié)，來(lái)自武漢大學(xué)、河海大學(xué)、安世亞太、北京四合天地、索為云網(wǎng)、瀚云科技的專家代表，針對(duì)特色化示范性軟件學(xué)院特色在何處、如何建設(shè)以及如何深化校企合作推進(jìn)軟件人才培養(yǎng)兩個(gè)話題進(jìn)行了進(jìn)一步的討論。