新媒體環(huán)境下高校思政教育的實(shí)踐挑戰(zhàn)與改革策略研究

裴昶

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育改革實(shí)踐的必要性

（一）新媒體改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式

從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，一些教育工作者利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，借助新媒體播放平臺(tái)，輸出自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，大大改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，受到廣大學(xué)生的一致好評(píng);從生活方式來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)社交逐漸走人大學(xué)生的視野，學(xué)生通過(guò)一些社交軟件，如：微信、QQ等，可以構(gòu)建自己的虛擬社群，創(chuàng)新了大學(xué)生交往的形式，給大學(xué)生的交友圈帶來(lái)了巨大的變化。

（二）新媒體承載的海量信息，影響著大學(xué)生對(duì)事物的看法

新媒體借助強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在各大平臺(tái)傳送大量的數(shù)據(jù)和信息，可以擴(kuò)展他們的視野，豐富他們的學(xué)識(shí)，影響大學(xué)生的思想觀念。同時(shí)，由于新媒體時(shí)代下的信息具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，很容易影響大學(xué)生的客觀判斷能力，給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，比如拜金主義、攀比心理等，不利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

（三）新媒體的交互性強(qiáng)，提升了大學(xué)生的存在感

在新媒體環(huán)境下，信息傳播方式更加多樣化，學(xué)生可以獨(dú)立參與信息的傳播，成為數(shù)據(jù)信息的傳播者。換言之，學(xué)生與信息聯(lián)系緊密，互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高大學(xué)生的存在感，使學(xué)生成為社會(huì)的“人”。在實(shí)踐生活中，很多大學(xué)生通過(guò)合理利用新媒體平臺(tái)，如：微博、抖音、嗶哩嗶哩等，積極表達(dá)自己的價(jià)值觀念，向社會(huì)傳輸正能量，從而開(kāi)拓出一片自己的天地，形成自己的思想價(jià)值體系。

二、目前我國(guó)高校思政教育中存在的問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)理念存在偏差，教學(xué)目標(biāo)不夠明確

眾所周知，教師是思想政治教育實(shí)踐工作的靈魂，是組織和展開(kāi)實(shí)踐項(xiàng)目的中堅(jiān)力量，直接影響著思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。但是，目前許多從事思政教育的人員對(duì)實(shí)踐教學(xué)的概念模糊不清，常常混淆了理論與實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)，就導(dǎo)致思改教育的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，大大降低了思政教育課程的質(zhì)量和效果。

此外，許多高校在展開(kāi)思政教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，通常在寒暑假給學(xué)生布置社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的任務(wù)，不能對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行監(jiān)督，導(dǎo)致自制力較差的學(xué)生“混水摸魚(yú)”，使得思想政治教育失去了初衷。

（二）新媒體教學(xué)不能有效融入到思政教育課程

隨著新媒體教學(xué)逐步走進(jìn)我國(guó)的教育體系，高校思想政治教育課程的形式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，二者的有機(jī)結(jié)合成為高校思政教育改革的重點(diǎn)。

從課堂學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，在展開(kāi)思想政治教育課堂教學(xué)時(shí)，教師也融入了新媒體的因素會(huì)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、紀(jì)錄片等，借此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一部分教師為了簡(jiǎn)化教學(xué)程序，常常讓學(xué)生觀看一節(jié)課的視頻，不進(jìn)行理論教學(xué)，大大降低了課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;從校園活動(dòng)方面來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)許多高校仍然采用傳統(tǒng)的活動(dòng)展開(kāi)校園實(shí)踐項(xiàng)目，不注重與新媒體有效結(jié)合，阻礙了思想政治教育課程的現(xiàn)代化進(jìn)程;從社會(huì)實(shí)踐方面來(lái)說(shuō)，許多教師不注重利用新媒體對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組織和規(guī)劃，大大降低了高校思政實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效性和高效性。

（三）思政教育的實(shí)踐考核體制不完善

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求的增加，高校越來(lái)越注重培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)人才，教育部也對(duì)高校新政教育課程提出明確的教學(xué)目標(biāo)：“本科要從思政課學(xué)劃出2分，?？埔?jiǎng)澇?分，提高實(shí)踐教學(xué)的地位”。

但是，面對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，很多高校并沒(méi)有提出相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)考核體系，也就是說(shuō)教師在展開(kāi)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，缺乏有效的監(jiān)督管理體制。不能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)，作出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重影響到思想政治教育工作的效果。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育實(shí)踐改革的有效策略

（一）教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定明確的教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分意識(shí)到新媒體形勢(shì)下學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)生的轉(zhuǎn)變，要制定新形態(tài)下的思想政治教育實(shí)踐目標(biāo)，從根源上引導(dǎo)學(xué)生積極向上，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

在展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，首先，思政教育工作者應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，要充分考慮到新媒體環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變;其次，思想教育工作者應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想法和觀念，突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;最后，思想教育工作者還應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以辯證地看待事物發(fā)展的規(guī)律，提高思想政治實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性。

（二）教師應(yīng)該利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思政教育的方式

面對(duì)新媒體時(shí)代不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，教師應(yīng)該積極擁抱新媒體，充分利用新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思想教育的方式，豐富思政實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

從課堂理論教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)利用新媒體技術(shù)，如：微課、動(dòng)畫(huà)、紀(jì)錄片、圖片等新型教學(xué)工具，為學(xué)生傳輸相關(guān)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的思想道德水平，打造現(xiàn)代化的思政教育課堂。以微課來(lái)舉例。教師可以提前將復(fù)雜晦澀的思想政治教育理論知識(shí)錄制成小視頻，并經(jīng)過(guò)一系列的技術(shù)手段，如：剪輯和加工，最終以新穎別致的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前來(lái)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，微課還可以通過(guò)反復(fù)觀看，讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜難懂的知識(shí)進(jìn)行推敲和思考，有效提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

從校園實(shí)踐活動(dòng)方面來(lái)看，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，達(dá)到學(xué)習(xí)資源共享的目的。高校應(yīng)該抓住新媒體發(fā)展的機(jī)遇，提高自身的科學(xué)技術(shù)水平，打造校園思政實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，如：微信公眾號(hào)、校園QQ群等，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，形成線上與線下教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，可以讓學(xué)生積極分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的目的。

從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面來(lái)看，一方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新媒體信息技術(shù)的資金投入力度，構(gòu)建社會(huì)活動(dòng)APP，從而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理;另一方面，教師應(yīng)該積極組織和規(guī)劃社會(huì)活動(dòng)，從而明確思政實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果。例如，學(xué)?？梢岳肞U口袋校園APP，讓學(xué)生隨時(shí)關(guān)注學(xué)校的校園活動(dòng)，選擇自己感興趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并積極主動(dòng)地參與到其中，這有利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)型教學(xué)模式，提高思政教育的質(zhì)量。

（三）教師應(yīng)該積極完善思政教育的實(shí)踐考核體制

教師應(yīng)該利用新媒體互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，建立科學(xué)完整的思政實(shí)踐教學(xué)考核體制，提高思想政治教育的規(guī)范性和科學(xué)性。

在展開(kāi)課堂理論數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮口頭評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面，對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行適度的夸贊和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的自信心;另一方面，對(duì)于課堂表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行寬慰和鼓勵(lì)，切記不可傷到學(xué)生的自尊心，使學(xué)生喪失課堂表達(dá)的欲望。

在展開(kāi)校園活動(dòng)時(shí)，學(xué)校與教師應(yīng)該積極配合，提高校園實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。一方面，學(xué)校應(yīng)該引入校園活動(dòng)軟件，為學(xué)生展開(kāi)校園實(shí)踐活動(dòng)提供技術(shù)保障;另一方面，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行合理的規(guī)劃和引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得思政實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分。

在展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該充分利用新媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)完成情況進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，提高思想政治教育的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，新媒體環(huán)境對(duì)思政教育有著極其重要的影響，這就要求高校必須順應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，變革和創(chuàng)新思想政治教育課程，積極培育現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才。一方面，高校要加強(qiáng)自身的新媒體理念，積極完善新媒體教學(xué)設(shè)備，為教師展開(kāi)教育工作提供物質(zhì)保障;另一方面，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，積極打造高素質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，提高思政教育課程的有效性和高效性。此外，新媒體在恩政教育課程中的應(yīng)用創(chuàng)新了教學(xué)模式，為其他教育事業(yè)的改革提供了新思路和新方法，為我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化貢獻(xiàn)了綿薄之力。