新媒體環(huán)境下高職院校校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制研究

單良

當(dāng)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，催生了新的信息傳輸形式，深刻影響著人們的思維模式和思想觀念。新媒體已經(jīng)潛移默化地融人大學(xué)生的日常生活，手機(jī)媒體、交互網(wǎng)絡(luò)電視、移動(dòng)電視、視頻、微博……已變成當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、人際交往的重要構(gòu)成部分，他們的學(xué)習(xí)、生活、行為、思維模式、價(jià)值觀念等都深深地烙上了新媒體時(shí)代的印記，這也給高職院校思政教育提出了新的要求，帶來了新的挑戰(zhàn)，因此，如何高效地利用新媒體，進(jìn)行大學(xué)生校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制，成為當(dāng)前環(huán)境下的一個(gè)重要課題。

一、新媒體概述

新媒體是在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展、延伸出來的新興媒體形式，它以特有的功能吸引著最容易接受新事物的大學(xué)生群體，其中，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)是大學(xué)生最常接觸到的新媒體，例如手機(jī)媒體、博容、數(shù)字電視、播客等。

新媒體以信息資源的海量性、傳播技術(shù)的數(shù)字化、接收對(duì)象的互動(dòng)性、傳播方式的多樣性，迅速被民眾所接受和廣泛推廣。總體來說，新媒體有以下幾點(diǎn)特征：第一，接收方式從固定到移動(dòng)。新媒體不受空間和時(shí)間的約束，滿足了人們隨時(shí)隨地的互動(dòng)性表達(dá)、娛樂和獲取信息的需求，極大地滿足了人們對(duì)信息時(shí)效性的要求。第二，傳播方式雙向化。傳統(tǒng)媒體大多采用單向式的傳播方式，新興媒體帶來了信息傳播方式的改變，信息發(fā)布人的身份日漸模糊，不再局限為政府或權(quán)威人士，只要會(huì)運(yùn)用新媒體客戶端，就可以對(duì)某一事件、人物等發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。以最常見的微信、博客、微博為例，任何合法的觀點(diǎn)發(fā)布后，在很短的時(shí)間里便會(huì)有大量的轉(zhuǎn)載，這種信息的傳播速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)媒體。第三，內(nèi)容多樣化、個(gè)性化。新媒體集文字、圖片、聲音于一體，大大提高了信息量，同時(shí)，新媒體個(gè)性化的傳播方式，也更容易被現(xiàn)代人所接受。

二、新媒體環(huán)境下高職院校校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制工作的現(xiàn)狀分析

（一）高職院校大學(xué)生校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制工作的現(xiàn)狀

目前的大學(xué)生，基本上都是“90后”、“00后”，他們個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，思想變化快，他們更喜歡通過Qq、微信、微博等工縣進(jìn)行溝通交流。面對(duì)學(xué)生群體的變化，傳統(tǒng)的工作手段已不能滿足，校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制工作要求。同時(shí)，高校的思政教育內(nèi)容缺少時(shí)代性，多為死記硬背的教材內(nèi)容，缺少對(duì)學(xué)生心理健康、職業(yè)道德、實(shí)踐能力等方面的教育指導(dǎo)，滿足不了學(xué)生的實(shí)際需求。

（二）新媒體對(duì)高職院校校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制的積極作用

拓寬了高職院校校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制的途徑，豐富了教育的手段。新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以及時(shí)、有效地獲取大量信息，開闊眼界，增加見識(shí)。新興媒體的產(chǎn)生，大大縮短了信息傳播的距離，縮減了信息傳播的時(shí)間，降低了高等教育的成本。網(wǎng)絡(luò)的高度開放性，會(huì)使得更多的大學(xué)生，愿意通過網(wǎng)絡(luò)來接受知識(shí)和觀念。利用網(wǎng)絡(luò)快速及時(shí)的特點(diǎn)，教師可以快速、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，延長(zhǎng)教育者和受教育者的互動(dòng)時(shí)間。

（三）新媒體對(duì)高職院校校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制的負(fù)面影響

新媒體對(duì)高校教師的權(quán)威提出挑戰(zhàn)。教師的權(quán)威，是指其教育權(quán)威，是教師在教育過程中對(duì)學(xué)生形成的巨大說服力，能使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生信服和認(rèn)同。傳統(tǒng)的教育模式，由于知識(shí)相對(duì)封閉，更新速度較慢，教師處于明顯的權(quán)威地位。新媒體環(huán)境下，教師與學(xué)生共同處于接受信息的同一階層，但由于教師的接受能力低于學(xué)生，甚至處于不利地位，而大學(xué)生學(xué)習(xí)能力處于相對(duì)較強(qiáng)的時(shí)期，基于這種情況，教師原有的權(quán)威地位被撼動(dòng)，很多大學(xué)生開始懷疑高校教育者的能力，從而對(duì)高校教育者產(chǎn)生信任危機(jī)。通過新媒體技術(shù)，大學(xué)生不再輕易接受傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，學(xué)生在信息傳播中的自主權(quán)逐漸增強(qiáng)。

新媒體對(duì)大學(xué)生的思想狀況和行為模式都有較大影響，特別是以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體在大學(xué)生中盛行，使大學(xué)生的交往形式、學(xué)習(xí)手段呈現(xiàn)出新的變革。網(wǎng)絡(luò)的開放性，必定導(dǎo)致不同文化的傳播、碰撞、交融。大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等還未成熟，易受到不良信息的侵襲，影響自身的身心健康。

高職院校大學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，已經(jīng)變?yōu)榇髮W(xué)生退學(xué)的重要誘因之一。新媒體削弱了高職院校大學(xué)生的自制力和課堂學(xué)習(xí)能力。高校學(xué)生思想尚未成熟，自制力較弱，許多學(xué)生沉溺于虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)世界，意志消沉，從而導(dǎo)致做任何事情都不能集中注意力，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏遠(yuǎn)大理想。

大學(xué)期間，是提升人際交往能力的關(guān)鍵時(shí)期。由于網(wǎng)絡(luò)交流方式和現(xiàn)實(shí)的人際交往大不相同，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與網(wǎng)友可以侃侃而談，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻對(duì)人際交流不知所措，這就導(dǎo)致了大學(xué)生個(gè)人心靈更封閉，過分依賴網(wǎng)絡(luò)，不善于與人交流，甚至出現(xiàn)因交往障礙而引發(fā)的心理問題。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)使人與人的距離變得疏遠(yuǎn)。因?yàn)閷W(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，使得與人交往，與社會(huì)接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)大大降低，這就必然導(dǎo)致學(xué)生走向自閉、孤獨(dú)、冷漠的境地，容易引發(fā)校園安全事件。

三、新媒體環(huán)境下高職院校進(jìn)行校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制的新途徑

（一）更新觀念，使校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制內(nèi)容多元化

新興媒體具有的信息主動(dòng)性，使得校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制的優(yōu)勢(shì)得以更好的發(fā)揮。融合新媒體的長(zhǎng)處，加強(qiáng)現(xiàn)有工作平臺(tái)的建設(shè)和維護(hù)。新媒體的信息傳播方式，與傳統(tǒng)的集體班會(huì)相比，更加便捷，更能被大學(xué)生接受，因此，校園網(wǎng)、BBS、校園論壇等的建設(shè)相管理，顯得尤為重要。當(dāng)代大學(xué)生渴望得到認(rèn)可和接納，新媒體更能從側(cè)面體現(xiàn)出大學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)于高職院校校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制者來說，可以通過新媒體，精準(zhǔn)地把握學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)。

（二）開拓以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制新陣地

新媒體作為全新的信息傳播方式，加快了思政教育中的知識(shí)傳輸，更好地滿足了教育者和受教育者之間互動(dòng)的需求，不斷地促進(jìn)思政教育的開展和完善。網(wǎng)絡(luò)集知識(shí)、娛樂、趣味和政治于一體，進(jìn)行大學(xué)生思政教育的過程中，需要利用網(wǎng)絡(luò)開辟新的教育陣地，讓大量具有良好思政教育功能的信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，有效地、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。同時(shí)，教育者要適時(shí)引導(dǎo)教育，確立良好的網(wǎng)絡(luò)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，盡可能地減少或者避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的不利影響。

（三）創(chuàng)新以手機(jī)媒體為平臺(tái)的校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制方式

手機(jī)作為一種新興媒體，已經(jīng)不再是單純的通訊工具。學(xué)生利用手機(jī)，可以隨時(shí)隨地獲取信息、了解新聞、聊天交友等，手機(jī)媒體已經(jīng)成為新媒體的重要表現(xiàn)形式之一。因此，高校必須探索出一條運(yùn)用手機(jī)媒體進(jìn)行思政教育的有效途徑。大學(xué)生是校園活動(dòng)的主體，要重視大學(xué)生的主導(dǎo)地位，給予其充分的尊重，通過手機(jī)媒體的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等溝通與交流。利用手機(jī)媒體加強(qiáng)校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制的導(dǎo)向性作用，充分考慮青年大學(xué)生的各方面訴求，在大學(xué)生校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制過程中調(diào)動(dòng)青年人的積極性與參與性，在教育者和受教育者之間營(yíng)造出平等、開放、互動(dòng)、共享的氛圍。充分發(fā)揮手機(jī)媒體的輿論引導(dǎo)功能，將社會(huì)主流文化滲透其中。此外，手機(jī)本身的特點(diǎn)使得所傳播的信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊，所以，必須加強(qiáng)對(duì)手機(jī)媒體的宏觀監(jiān)督與管理，政府立法和學(xué)校法規(guī)同行，凈化新媒體環(huán)境。高職院校必須重視校園內(nèi)的手機(jī)文化的宣傳與建設(shè)，在大學(xué)生群體中營(yíng)造文明使用手機(jī)媒體的環(huán)境與氛圍，提倡積極、健康、向上的運(yùn)用手機(jī)媒體，防止不良信息的侵蝕，構(gòu)建獨(dú)具特色的手機(jī)文化環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思維等產(chǎn)生了復(fù)雜的影響。豐富多彩但參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)高校的校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)積極探索更加科學(xué)的管理方式，認(rèn)真反思，主動(dòng)借助新興媒體資源不斷更新、完善校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制工作機(jī)制，不斷提高工作水平，同時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)和輿情監(jiān)控，使新媒體真正服務(wù)于高職院校校園安全突發(fā)事件處理機(jī)制工作。④

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