淺談初中體育有效性教學(xué)的策略

陳偉敏

摘 要：隨著時代的發(fā)展，在素質(zhì)教育背景下，人們越來越重視體育在教學(xué)中發(fā)揮的作用。在素質(zhì)教育和新課標的改革下，要提高初中體育教學(xué)的有效性，老師就要在實際教學(xué)中提高教學(xué)實踐和探索教學(xué)時長，針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué)方案的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性和主動性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;體育教學(xué);初中;有效性

初中階段，學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展的重要時期，這個階段的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該要根據(jù)體育的學(xué)科背景和作用，有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到實際的體育活動中，幫助學(xué)生進行心理和學(xué)習(xí)壓力的釋放，真正做到勞逸結(jié)合，同時有效地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的運動習(xí)慣，在體育活動中科學(xué)地掌握運動技巧，從而平穩(wěn)地度過初中青春期。為了能夠提高初中體育教學(xué)的有效性，體育老師應(yīng)該要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)形式進行體育指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生參與體育活動的主動性和積極性。

一、 根據(jù)學(xué)生實際的身體素質(zhì)，有針對性地進行教學(xué)

初中體育教學(xué)中，體育老師在組織學(xué)生參與到實際的體育活動之前，應(yīng)該要對學(xué)生的實際身體素質(zhì)進行充分的了解和分析，然后有針對性地設(shè)計教學(xué)方案和教學(xué)方式，從而在實際的教學(xué)活動中因材施教，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的鍛煉和體育知識學(xué)習(xí)，從而提高體育教學(xué)的有效性。比如說，在了解學(xué)生的實際情況之后，體育老師可以對學(xué)生進行分層教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生群體編寫不同的教學(xué)方案，然后在方案中進行細節(jié)內(nèi)容的補充，從而為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)形式，同時還要標注教學(xué)活動的難度和強度，確保在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠進行分層學(xué)習(xí)，在參與體育活動中得到有效的鍛煉。

二、 為學(xué)生營造良好的體育教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情

（一）采用游戲方式營造活躍的體育教學(xué)氛圍

在初中的體育課堂教學(xué)中，老師可以在教學(xué)中滲入游戲的教學(xué)方式來營造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生在參與游戲活動的過程中能夠更好地激發(fā)學(xué)生的活動參與興趣和積極性，主動參與到各種體育鍛煉活動中。在活躍的體育教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠更好地提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。比如說在設(shè)計好的教學(xué)方案中，老師可以根據(jù)實際情況加入接力比賽，在組織學(xué)生比賽時要求學(xué)生要按照規(guī)則進行比賽，可以邊跑步邊唱歌，或者是在接力跑的時候運送一瓶水，或者是在接力過程中，參與的學(xué)生要完成其他學(xué)生提前設(shè)計好的特殊動作等等，通過加入趣味性的游戲，能夠幫助學(xué)生在競賽中高效率地完成體能訓(xùn)練，同時能夠加強團隊合作的意識，學(xué)習(xí)并掌握接力賽的技能，確保體育教學(xué)的有效性。

（二）構(gòu)建形象的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生掌握運動技能

在初中體育教學(xué)中，老師可以利用情景教學(xué)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的運動方法和技能，使學(xué)生能夠在生動、充滿趣味的教學(xué)情境中進行學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的體育運動熱情。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些運動的方法和動作時，老師可以借助多媒體等設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)視頻，或者是根據(jù)一些運動動作的分解圖進行講解，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些動作，掌握運動方法。在老師構(gòu)建的情境中，學(xué)生能夠主動進行動作模仿，然后掌握準確的動作要領(lǐng)，同時也能夠?qū)W習(xí)并了解如何減少和避免出現(xiàn)運動損傷的辦法，之后在正式的運動和訓(xùn)練，學(xué)生通過學(xué)到的動作要領(lǐng)進行實際的動作展示，可以更加高效地完成老師布置的任務(wù)，從而提高自身的體能，同時提高體育教學(xué)的有效性。

（三）組織學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主進行訓(xùn)練

在初中體育教學(xué)中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式進行自主的訓(xùn)練。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以相互幫助，相互鼓勵對方自主完成老師布置的訓(xùn)練任務(wù)，并保證訓(xùn)練的質(zhì)量，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提升體育教學(xué)的有效性。比如說，在對學(xué)生進行整體體育教學(xué)完成之后，老師可以組織學(xué)生進行分組，然后將具體的鍛煉任務(wù)進行分配，要求學(xué)生小組要在規(guī)定的時間內(nèi)高質(zhì)量完成布置的訓(xùn)練任務(wù)，同時學(xué)生也可以根據(jù)老師分發(fā)的教學(xué)工具，如計時器、口哨等進行訓(xùn)練，這樣能夠確保學(xué)生之間通過互動來完成規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)，不僅能夠加強課堂教學(xué)的有效性，同時也能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、 采用多樣化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中，無論老師采用何種教學(xué)模式都是為了能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的知識，在此基礎(chǔ)上，若是學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣進行知識學(xué)習(xí)，將會直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在體育教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的教學(xué)方式。體育課程本來教學(xué)內(nèi)容就豐富多彩，該階段的學(xué)生因為有中考的壓力，所以實際的教學(xué)主要是忙于文化課的學(xué)習(xí)。在初中設(shè)置體育課程能夠幫助學(xué)生更好地釋放學(xué)習(xí)和生理壓力，幫助學(xué)生更好地了解自己。在實際的教學(xué)中，體育老師可以主動拋出學(xué)生感興趣的話題，組織學(xué)生進行討論，將課堂教學(xué)氛圍活躍起來，學(xué)生能夠在體育課堂中大膽地將自己的想法進行講述，將不愿意分享或者是長期不敢說的內(nèi)容大膽地進行講述。這樣的教學(xué)氛圍能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生會主動進行學(xué)習(xí)和交流，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、 借助體育器材提高體育教學(xué)效果

在初中體育教學(xué)中，老師可以借助各種體育器材來展開體育教學(xué)活動，這樣不僅能夠豐富體育教學(xué)的運動項目，為學(xué)生提供更多的運動練習(xí)形式，同時也能夠確保學(xué)生在主動、積極參與到實際的教學(xué)活動中時提高體育的活動效果。比如說，體育課上，老師可以組織學(xué)生在沙坑區(qū)域中進行跳遠練習(xí)，或者是老師可以組織學(xué)生進行各種球類器材使用方法和技巧的講解，然后引導(dǎo)他們對體育器械室的球類器材進行使用和學(xué)習(xí)，或者是在單雙杠區(qū)域進行體操的練習(xí)等，通過各種體育器材不斷豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實踐中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性。

五、 采用有效的課堂管理模式，增強學(xué)生的自信心

初中階段的學(xué)生正處于青春期，這個階段的學(xué)生在生理和心理上有很大變化，因此要更加關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)提升。另外該階段的學(xué)生還在逐漸形成自己的價值觀和人生觀，他們很容易受到外部環(huán)境的影響，所以該階段的學(xué)生具有波動性大和可塑性強的特點，在對學(xué)生進行體育教學(xué)中，老師要加強對課堂的管理工作，充分發(fā)展學(xué)生的個性，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供服務(wù)，增強學(xué)生的自信心。例如，在教學(xué)中，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)制定人性化的訓(xùn)練活動和鍛煉方式，確保制定的教學(xué)內(nèi)容具有針對性，幫助學(xué)生在體育訓(xùn)練中按照計劃完成老師布置的訓(xùn)練目標。新課標也要求老師在教學(xué)中應(yīng)該要尊重學(xué)生的個性化差異，應(yīng)該要設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容來幫助學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，真正做到因材施教。

六、 對學(xué)生進行綜合評價

（一）對學(xué)生采取分層評價

不同的學(xué)生之間具有明顯的個體差異，初中體育教學(xué)中，老師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價時應(yīng)該要分層進行評價，從而能夠幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點更好地了解和認識自我，同時引導(dǎo)學(xué)生要在實際的運動參與中積累運動經(jīng)驗，從而完善自我的體育學(xué)習(xí)和運動方式，明確自己體育學(xué)習(xí)的方向和目標，幫助學(xué)生在不斷實踐和運動方式改進過程中得到更好的發(fā)展。

（二）對學(xué)生采取激勵評價

初中體育老師在對學(xué)生進行教學(xué)評價時還應(yīng)該要對學(xué)生的心理素質(zhì)和思維能力等因素進行考慮，一般是采用激勵的評價方式引導(dǎo)學(xué)生正面的發(fā)展，學(xué)生能夠在老師的激勵下，積極表達自己的內(nèi)心情感，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，在之后的學(xué)習(xí)和運動中提高自身的身體素質(zhì)。例如老師可以對學(xué)生的閃光點進行表揚，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行運動方法的分享，從而為學(xué)生營造積極的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)有效性。

七、 提高體育教師的素養(yǎng)

新課標改革要求體育教學(xué)的老師也應(yīng)該要提高自身的綜合素質(zhì)。在初中體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該要根據(jù)規(guī)定招聘具有高素質(zhì)的老師進行教學(xué)。目前一些農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)中的老師一般是代課性質(zhì)的人員擔(dān)任，他們的流動性很大。所以初中體育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該要完善老師招聘制度，提高老師的工作待遇和福利，比如說一些農(nóng)村或者是偏遠地區(qū)的體育教學(xué)中，招聘的老師應(yīng)該要說普通話，他們具有多年的體育教學(xué)經(jīng)驗，能夠不斷與時俱進，并有豐富的教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性。

八、 將體育與生活相結(jié)合

在初中的體育教學(xué)中，一味地重視學(xué)生對體育運動技能的掌握以及體育成績會導(dǎo)致體育課堂教學(xué)的氛圍沉悶，學(xué)生無法調(diào)動學(xué)習(xí)體育的動力。因此將體育與生活相結(jié)合，在體育教學(xué)中滲透生活中的現(xiàn)象，可以更有利于學(xué)生對體育知識的理解，同時通過現(xiàn)實情景模擬，學(xué)生在老師的言傳身教下進行體育運動技能的掌握。

九、 結(jié)語

總之，在初中體育教學(xué)中，老師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂有效的教學(xué)方式，同時提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，采用多樣化的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到體育活動中，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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[2]龍小林.趣味田徑教學(xué)法在初中體育課課堂的運用及教學(xué)策略分析[J].青少年體育，2018（7）：69.

作者簡介：

陳偉敏，福建省漳州市，福建省漳州市華安縣第五中學(xué)。