《農(nóng)村中學開展創(chuàng)客實驗室活動的實踐研究》結(jié)題報告

尹君 李震山

摘 要：在2014年，國際高等教育權(quán)威報告《地平線報告》專門指出，創(chuàng)客將在未來3～5年內(nèi)形成影響教育發(fā)展的關鍵趨勢，并取得實際效果，在國際上創(chuàng)客已經(jīng)成為了很大的熱潮，目前，我國一些城市中小學已經(jīng)積極實施了創(chuàng)客教育。農(nóng)村學校如何結(jié)合自身實際，讓創(chuàng)客教育在農(nóng)村學校生根開花結(jié)果，是廣大農(nóng)村教育工作者所面臨的一項嶄新課題。

關鍵詞：創(chuàng)客;活動;實踐研究

一、課題選題的依據(jù)

創(chuàng)客的歷史，在英文中是Maker，意思是動手制作東西就叫Maker，但是把它翻譯成中文之后，創(chuàng)客可能的含義就變了一些，不僅僅是動手制作，還必須善于挖掘新技術，努力把空想變?yōu)楝F(xiàn)實，在實踐中學習新東西，并加以創(chuàng)造性地使用，所以中文的創(chuàng)客比英文要高級一點。

全球第一家真正意義的創(chuàng)客空間誕生于1981年的柏林。美國“創(chuàng)客教父”米奇·奧德曼在他的文章《世界需要創(chuàng)客》里提到過有關創(chuàng)客空間的一組數(shù)據(jù)：“2007年時，全球僅有40個創(chuàng)客空間，大部分在德國，如今這一數(shù)字已增長到1300個，遍布世界各地?！边@組數(shù)據(jù)也正好驗證了克里斯·安德森對創(chuàng)客的描述，在世界新工業(yè)革命中，互聯(lián)網(wǎng)提供的各種社交便利，為創(chuàng)客施展創(chuàng)意搭建了舞臺。

創(chuàng)客在中國興起并不晚于，在2010年，Maker到中國被翻譯成創(chuàng)客，然后在很多的大中城市出現(xiàn)了很多相關的創(chuàng)新組織，當年10月，國內(nèi)第一個創(chuàng)客空間在位于上海徐匯區(qū)長樂路的“新車間”誕生。目前，國內(nèi)較為正式的、形成一定規(guī)模的創(chuàng)客空間為數(shù)不少，其中較為出名的是重慶電子人眾創(chuàng)工廠、上海的新車間、北京創(chuàng)客空間、深圳的柴火空間等，這幾家創(chuàng)客空間也憑借其優(yōu)勢形成了自己的特色，其中深圳的柴火空間，李克強總理還親自參觀了并提出期望和要求，現(xiàn)在國務院對于創(chuàng)客也是很支持，早在2015年1月29日就專門提出一個眾創(chuàng)空間這樣一個概念來支持創(chuàng)客的發(fā)展，創(chuàng)客運動的燎原火種，同時也照亮了教育領域，在教育部頒布的《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》中，明確提出要“有效利用信息技術推進眾創(chuàng)空間”建議，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，創(chuàng)客教育與互聯(lián)網(wǎng)+STEAM等，都成為教育領域里新一波熱詞。

安徽省教育廳和省科技廳、省財政廳將計劃采取一系列措施，在我省中小學、高校及社區(qū)推動探索“創(chuàng)客實驗室”等類似創(chuàng)新模式，建設一批不同主題的中小學“創(chuàng)客實驗室”。目前，省科技廳已經(jīng)牽頭開展配套政策修訂完善工作，如：企業(yè)購置研發(fā)儀器設備給予補助、高科技風險投資基金扶持、大型科學儀器共用共享補助等。

我國一些城市中小學已經(jīng)積極實施了創(chuàng)客教育。農(nóng)村學校如何結(jié)合自身實際，讓創(chuàng)客教育在農(nóng)村學校生根開花結(jié)果，是廣大農(nóng)村教育工作者所面臨的一項嶄新課題。

近年來，隨著各級政府對農(nóng)村義務教育學校的投入不斷加大，逐步完成了農(nóng)村義務教育學校的教育裝備標準化配置。農(nóng)村學校的音樂、體育、衛(wèi)生、美術、綜合實踐等功能室一一到位，多媒體教室、計算機網(wǎng)絡教室、圖書室等教學裝備也越來越全，設備越來越先進。農(nóng)村學校師資隊伍建設不斷加強，知識水平、業(yè)務能力等得到很大改善，尤其是應用信息技術的能力有了較大提高。綜合實踐、勞動技術、信息技術等技能課得到很好的開設，也為創(chuàng)客教育的實施提供了便利條件。

我國一些城市中小學已經(jīng)積極實施了創(chuàng)客教育。雖然國內(nèi)很多學校相繼建設了創(chuàng)客空間，但中小學里卻鮮有建設創(chuàng)客空間的成功范例。中小學有沒有必要建創(chuàng)客空間？中小學的創(chuàng)客空間怎么建設？這些都很值得進一步探索。為此，在上級主管部門的大力支持下，在課題組全體同仁嘗試在蕪湖市白茆中心學校建設了一個學校創(chuàng)客實驗室。這里，我以開展農(nóng)村創(chuàng)客實驗室活動的初步嘗試的為例，介紹其研究過程中的一些思考。農(nóng)村學校如何結(jié)合自身實際，讓創(chuàng)客教育在農(nóng)村學校生根開花結(jié)果，是廣大農(nóng)村教育工作者所面臨的一項嶄新課題。

二、研究目標和內(nèi)容

1、整合資源，拓展視野

創(chuàng)客活動是建立在新知識、新問題、新任務的基礎之上的，因此，我們在創(chuàng)客教育活動中，必須做到整合資源、拓展視野。具體說，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，有效整合學校微機功能室、美術功能室、理化生實驗室和科技室，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，為學生營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

2、學思結(jié)合，知行統(tǒng)一

創(chuàng)客教育活動，是以認識到固有本能和已有經(jīng)驗的局限性為前提條件的，因此，在平常的創(chuàng)客教育活動中，必須做到學思結(jié)合、知行統(tǒng)一。一方面，要實現(xiàn)青少年科技創(chuàng)新與各類校本課程的整合，在學科教學中倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，引導學生進行批判性思考;另一方面，要堅持教育教學與生活實際、社會實踐相結(jié)合，充分利用各種條件，開發(fā)實踐課程和活動課程（三維創(chuàng)意和電腦制作課程等），引導學生在實踐性學習、研究性學習、服務性學習等多種學習形式中發(fā)展創(chuàng)新思維，并養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神。（為了提高師資自身的專業(yè)知識，可適當選派課題組老師到外地培訓學習內(nèi)容。）

3、完善“科技創(chuàng)新教育課程”體系，打造創(chuàng)新精品課程

“三維設計與3D打印與中小學教育的結(jié)合”，通過三維設計與3D打印技術可以給學生的“學習方式”帶來新的思考，讓抽象的教學概念更加容易理解，可以激發(fā)學生對科學、美術等學科設計創(chuàng)意的興趣，帶來實踐與理論、知識與思維、現(xiàn)實與未來三方面的相互結(jié)合。

4、建設“創(chuàng)客實驗室”

以主題實驗室為教學平臺，給學生提供創(chuàng)意性主題活動的空間，讓學生在“玩”中培養(yǎng)觀察能力、動手能力、探究能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力。

5、開設創(chuàng)客校本課程

根據(jù)創(chuàng)客教育的特點及培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容，初步形成了創(chuàng)客課校本程體系的初步方案。

三、研究方法與途徑

1.研究方法

（1）問卷調(diào)查法：我們設計了兩份不同的問卷，對老師和學生進行廣泛的調(diào)查，獲得第一手資料。

（2）文獻資料法：課題研究離不開理論的指導，在課題研究的每一個階段課題組老師查閱了大量資料，以便于進一個研究。

（3）行動研究法：本課題研究的是農(nóng)村學校開展創(chuàng)客實驗室活動的實踐研究，在實際的研究中一邊結(jié)合有關創(chuàng)客的校本課程加強案例開發(fā)，同時將創(chuàng)客理念貫穿于常規(guī)教學中，教學工作即研究，每一堂課，每一次課外活動都是一次創(chuàng)客體驗和研究。

2.研究途徑

在課題研究過程中，課題組利用一切可用的條件，邊調(diào)查邊研究，了解創(chuàng)客的歷史和在我國各大中學校開展的狀況和進展，結(jié)合我校實際尋找研究的突破口，同時努力鉆研專業(yè)知識，如何開展創(chuàng)客教育？在教學中如何滲透創(chuàng)新理念？在實踐中摸索，在活動中探究，結(jié)合校本課程開展豐富多次的課外活動，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

四、研究過程

為了更好的開展課題研究，共分四個階段

1、準備階段：選材、設計方案、課題申報

從2017年，我們就開始對創(chuàng)客的歷史進行了一些了解和摸索，分析創(chuàng)客在我國的開展情況，已經(jīng)農(nóng)村學校開展的重要性，課題組老師還是感覺到有創(chuàng)客在農(nóng)村中學中有實踐研究的必要，于是負責人根據(jù)業(yè)務情況和學科特點決定了課題組成員，并進行初步醞釀得出研究的課題——《農(nóng)村中學開展創(chuàng)客實驗室活動的實踐研究》，2017年2月設計了問卷調(diào)查，分別對我校部分老師和學生進行了調(diào)查，2017年3月份我們進行了課題申報。

2、實施階段：調(diào)查、資料收集、創(chuàng)客實驗室建設、教學實踐、校本課程研究，撰寫論文

2017年3月，在一次白茆中心學校和二壩中心學校的學校師生聯(lián)誼會中，我們對2個學校的一百多名老師和二百多學生進行了問卷調(diào)查，初步調(diào)查顯示：90%以上的師生對創(chuàng)客一詞是第一次聽說，80%的師生認為創(chuàng)客和創(chuàng)新是同一概念，95%的師生認為創(chuàng)客對教學工作可能會帶來正面影響。100%的師生都對創(chuàng)客感到興趣和愛好，都愿意進行創(chuàng)客活動。67%的師生認為開展創(chuàng)客會影響常規(guī)的教與學活動。90%的師生認為在農(nóng)村開展創(chuàng)客活動還為時過早，應該先城市后農(nóng)村。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，課題組老師對接下來的課題申報和研究信心十足，同時責任重大，都一致認為在農(nóng)村學校開展的必要性和重要性。

2017年8月，我們的研究課題省級立項，課題組全體同仁高興興奮之余感受到下一步工作的壓力和重任，也深知今年課題的立項之路不易，也更不像以前課題研究更多的流于形式而無實質(zhì)性成果，課題組全體同仁認清形勢，開拓視野，一切從基礎抓起，一切為了未來，一切為了學生，為了學生的一切，抱著這種態(tài)度和信念，經(jīng)過我們課題組成員齊心協(xié)力共同努力，不斷努力的學習，我們組課題研究情況進展順利良好，取得了一定的成果。為了使課題研究工作能進一步開展和實施，我們積極通過學校向上級有關部門進行申請創(chuàng)客實驗室建設和裝備，教育局領導也對我們的申請十分重視，并多次來到我校進行實地考察，在教育經(jīng)費十分有限的情況下，已經(jīng)第一期拿出20萬建設基金，來建設，下一步試課題開展情況和效果再來進行第二次投入資金建設創(chuàng)客實驗室，在這樣的情況下，課題組負責人多次到蕪湖各兄弟學校參觀考察取經(jīng)，并于當年6月份形成《白茆中心學校創(chuàng)客空間實驗室建設方案》，7月初通過蕪湖市公共資源中心進行了招標，并于7月6日進行了公開招標，12月份正式進行創(chuàng)客實驗室裝飾和儀器的裝備，這也為我校的創(chuàng)客實驗室活動開展提高最有利的活動場所。2018年9月我們正式開展校本課程的開設，考慮到九年級的中考的升學壓力和時間，我們在七年級和八年級每個班每周開設一節(jié)校本課，由理化生等老師組成團隊建立校本課程的教師庫，校本課程的老師通過網(wǎng)上學習、調(diào)查資料和外出培訓的方式進行自我充電和完善。同時成立3D打印社團、機器人社團和無人機社團小組，利用每周一節(jié)課外活動的時間學生通過活動以培養(yǎng)他們的各方面的興趣和愛好，對上級有關部門舉辦的各項比賽我們也積極參加，一方面豐富他們的視野，另一方面也對我們的課題研究工作進行檢驗和考核。兩年多的實踐證明，我們?nèi)〉昧祟A期的效果。得到社會和家庭的一致肯定和贊許，這使我們下一步的工作前進的動力和信心大大增強。

3、總結(jié)階段：課題組老師分工明確，每個成員各負其責，具體包括材料整理，課題結(jié)題申報，結(jié)題報告的撰寫，校本課程教材的編寫和裝訂等等。

五、保障措施

蕪湖市教科所老師，鳩江區(qū)教育局領導給了我們的研究工作做了大量的指導，為本課題研究提供提供了技術保障和有力支持。

蕪湖市白茆中心學校前身為無為縣旭光初中，有著近百年的歷史，多次榮獲前無為縣教科研先進學校，在多年的教科研綜合評比中，多次榮獲前三名。為打造“一專多能”教師團隊，探索“未來學校”建設研究，我校請“3DONE官網(wǎng)”長期作為我們指導單位，我們學校還廣泛借助社會力量共同參與，尋求企業(yè)合作，協(xié)同共建美好實驗室和美好家園，未來我們還計劃加強與高科技及高等院校的聯(lián)合，重點打造農(nóng)村創(chuàng)客教育中心基地，定期組織家長和社會人士參觀和指導，定期組織創(chuàng)客活動和師生培訓，發(fā)揮地區(qū)乃至全市規(guī)模輻射效應。我校在建設創(chuàng)客實驗室之初，積極向市科協(xié)等有關單位就工作設想進行了匯報，取得了上級領導的一致肯定和贊許，最終承諾在項目申請和建設給予一定的支持和鼓勵，所有這些，都給我們的工作帶來了更大的動力和信心，我們堅信，通過我們的努力和探索，在上級領導的支持下，我們學校的創(chuàng)客實驗室一定會越來越紅火，也一定能會使創(chuàng)客實驗室走向成熟，

課題組擁有一批多年教學經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，有多名市、區(qū)骨干教師，區(qū)名師工作室主持人和成員，又有師大和教科室專家作指導，為課題研究提供專業(yè)保障。

六、研究成果

近兩年來，課題組全體成員經(jīng)過努力工作和實踐研究，得到學校、社會和家長的很多支持和理解。

1.創(chuàng)客課程作為校本課程已經(jīng)列為我校學生必備的常規(guī)課，學校每學期每周在七、八年級各有一節(jié)校本課程，校本課程內(nèi)容也很豐富，有機器人，3D創(chuàng)意設計，電腦繪畫，無人機教學和STEAM課程等等，得到學生的普遍喜愛，從這些課程中，同學們大開眼界，親身感受了科技創(chuàng)新的魅力，拓寬了他們的視野，提高了他們的綜合素養(yǎng)，學生的創(chuàng)新意識、能力得到明顯提高。

2.課題研究期間，我們也組織學生積極參加上級部門組織的各種比賽：科技創(chuàng)新大賽、中小學生電腦制作大賽、安徽省青少年機器人大賽、蕪湖市首屆機器人大賽、WER機器人世錦賽等等獲得兩個世錦賽三等獎、省級三等獎4人次、市級一等獎4人次，二、三等獎多人次，其研究成果很有收獲的，課題研究期間的有關的通訊報道也多次在區(qū)教育局網(wǎng)站上刊登，得到上級領導的肯定和表揚，并投入一定資金創(chuàng)辦了我們區(qū)第一個創(chuàng)客實驗室。

3.通過課題項目階段運行和各項創(chuàng)意活動（更多的是3D創(chuàng)意作品）的開展，形成多項3DONE創(chuàng)意產(chǎn)品;通過3DONE實驗課教學和創(chuàng)意活動的組織，初步形成一個啟發(fā)引導型的農(nóng)村實驗課師資隊伍，具體有尹君、李震山、葉平、方芳、梁凱敏和胡文孝等等

4.我校的農(nóng)村中學創(chuàng)客實驗室建設方案已經(jīng)得到周邊農(nóng)村中小學的一致認可。

七、研究反思

課題研究已經(jīng)兩年多，在上級主管部門的大力支持下，在全體課題組老師的努力下，雖取得了豐碩的成果，但還有需要很多值得我們反思。

1.無專職創(chuàng)客指導教師，因為創(chuàng)客還是個新事物，尤其是對農(nóng)村學校而言更是如此，課題負責人和主要成員都是擔任主教中考學科的教師，尤其是九年級畢業(yè)班的教師還有升學的責任和壓力，所以每學年的第二學期的創(chuàng)客活動開展不是很理想。所以下一步要加強這方面的師資力量，通過外出培訓，自學充電等多角度，多途徑、多形式促進兼職的創(chuàng)客教師快速成長。

2.當今的應試教育嚴重束縛了學生的手和腦，與全民族的素質(zhì)教育目標的提高差距還不小，所以開展創(chuàng)客教育活動顯得尤為重要。在農(nóng)村初中開展創(chuàng)客教育首先要得到學校全體教師、家長和社會的認可和支持，部分有這方面天賦的學生因為父母和班主任的以中考為主的原因而中途退出創(chuàng)客社團，讓我們感到可惜和遺憾。所以在這方面的工作還有待于課題組老師的進一步的努力和奮斗。

3.建設創(chuàng)客實驗室進展緩慢，從第一次的申請到正式創(chuàng)客實驗室建設方案中標持續(xù)了近一年的時間，而課題研究也就不到兩年多時間，雖然課題組成員克服重重困難和阻力，但創(chuàng)客活動取得的成果不是很明顯，這也給課題的下一步的研究工作帶來困難。

4.進行STEAM教學需要學校提供一些工具和素材，都要消耗大量的財力，而我校僅僅是農(nóng)村初中，經(jīng)費的爭取肯定是有限和奇缺。光有課題組老師的激情和努力是遠遠不夠的，還必須以經(jīng)濟為基礎的。巧婦難為無米之炊就是這個道理。這也給我們下一步課題研究的最大的考驗。

參考文獻：

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