淺談農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力提升的教學(xué)方法

張富

摘 要：農(nóng)村地區(qū)教育水平相對(duì)落后，教師和學(xué)生容易忽視寫作方面的練習(xí)，但是寫作是語言表達(dá)的最佳方式之一，因此對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的寫作教育是不可忽視的。在農(nóng)村學(xué)生能深入了解到生活，對(duì)生活有更深入的體會(huì)與了解，在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作中，重視學(xué)生寫作能力的提升，能幫助學(xué)生有更好的情緒表達(dá)方式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);高年級(jí)學(xué)生寫作;能力提升;教學(xué)方法

前言

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生已經(jīng)有了較為成熟的語言表達(dá)能力，在這一期間提升學(xué)生的寫作能力，是將學(xué)生的表達(dá)能力更進(jìn)一步提升的最佳時(shí)機(jī)，不論是英語方面的寫作還是語文方面的寫作，都是寫作者思想情感的表達(dá)。因此在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生能更好的體會(huì)生活，在寫作時(shí)能有更多的情感表達(dá)，這是提升農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作的優(yōu)勢(shì)[1]。本文主要就提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力的緣由，以及提升農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法這兩方面進(jìn)行概述。

1 提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力的緣由

1.1落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

習(xí)作是語言學(xué)習(xí)的重要語言練習(xí)方式，不論是英語寫作還是語文寫作，都是語言學(xué)習(xí)的重要練習(xí)方式。老師在教學(xué)目標(biāo)中也會(huì)將寫作練習(xí)設(shè)定為重點(diǎn)教學(xué)對(duì)象，學(xué)生通過寫作能表達(dá)自己對(duì)事務(wù)的見解和感受，老師通過對(duì)學(xué)生作文的修改，在了解學(xué)生的語言表達(dá)能力時(shí)，也是能更深入了解學(xué)生的一些想法，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)了解自己。

1.2改進(jìn)寫作的教學(xué)方式

為了提升學(xué)生的寫作能力，教師的寫作方面的教學(xué)方式自然要有所改變。寫作是為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事務(wù)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，因此寫作教學(xué)不能只是生硬的給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要通過一些體驗(yàn)式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的感受生活、認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真情實(shí)感的去表達(dá)自己的感受和見解[2]。

1.3提升學(xué)生的寫作興趣

寫作是與人交流的方式之一，通過文章能讓他人理解認(rèn)識(shí)到學(xué)生的感受與思想，將自己想要表達(dá)的東西，通過寫作來抒發(fā)出來。提升學(xué)生的寫作興趣，就是在幫助學(xué)生提升寫作能力，同時(shí)也是在幫助學(xué)生能更好的抒發(fā)自己的思想感悟，通過文字樸實(shí)的表達(dá)方式，向他人傳達(dá)自己的思想感受。

2 提升農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力的教學(xué)方法

2.1 利用寫作活動(dòng)提升學(xué)生寫作興趣

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了較為成熟的表達(dá)能力，通過寫作來加強(qiáng)他們的基本表達(dá)能力是最好的語言學(xué)習(xí)方式。就算是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，但學(xué)生的平均年齡還很小，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力，因此老師在教授小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作時(shí)，可以通過多種的與寫作相關(guān)的活動(dòng)，來提升學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生能更好的通過文字來表達(dá)自己的感受。且這又是農(nóng)村的小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)，處在農(nóng)村的大背景下，學(xué)生能更好的接觸到生活中的事務(wù)。

在這樣的教學(xué)背景下，利用體驗(yàn)式的寫作活動(dòng)方式，如要讓學(xué)生寫關(guān)于秋收的作文，則老師可以選在秋季，農(nóng)村正好有大量農(nóng)田需要秋收，學(xué)生可以實(shí)地體驗(yàn)調(diào)查秋收的過程結(jié)果，在將自己體會(huì)到的感受用文字描述出來，這樣學(xué)生的文字表達(dá)更真情實(shí)感，學(xué)生通過體驗(yàn)式活動(dòng)，對(duì)秋收有了更進(jìn)一步的了解，提升學(xué)生寫作能力時(shí)，也能提升學(xué)生的寫作興趣[3]。

2.2 整合學(xué)生寫作優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)學(xué)生寫作信心

不同學(xué)生的感受不同，學(xué)生的表達(dá)能力也有所不同，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生寫作中的優(yōu)勢(shì)，如有的學(xué)生在寫作時(shí)善于應(yīng)用優(yōu)美的詞句，使得整篇文章字句通順優(yōu)美;有的學(xué)生在寫作時(shí)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，使得文章能讓人耳目一新，有明顯區(qū)別與他人的寫作風(fēng)格;有的學(xué)生寫作時(shí)善于表達(dá)自己真實(shí)的感受，使得讀文的人能感受到寫作者的思想。每個(gè)學(xué)生都有不同的寫作特點(diǎn)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的寫作優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的信心。

2.3 通過活動(dòng)增加學(xué)生寫作素材

寫作即是表達(dá)學(xué)生的思想感情，則學(xué)生需要對(duì)生活有深入了解，體會(huì)不同事務(wù)的過程與感覺，這樣學(xué)生在寫作時(shí)，才不會(huì)因不了解寫作主題而不知如何開始寫作。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，多去體會(huì)了解不同的事務(wù)，且在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生能更深入的了解到生活中方方面面的知識(shí)，在寫作時(shí)能下筆如有神，能在寫作時(shí)融合自身的體會(huì)理解，幫助學(xué)生寫好作文[4]。

3結(jié)語

寫作是語言的重要學(xué)習(xí)方式之一，是幫助學(xué)生提升語言能力的重要途徑。通過寫作練習(xí)能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生通過文字表達(dá)自己的情感。在提升農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作能力時(shí)，要合理利用農(nóng)村環(huán)境，讓學(xué)生們更深入了解生活常識(shí)，和一些基本的生活經(jīng)歷，提升學(xué)生對(duì)事務(wù)的多種見解，讓學(xué)生在寫作時(shí)能流暢的表達(dá)出自己的感想和領(lǐng)悟。

參考文獻(xiàn)

[1]孫合利.淺談如何提升農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫作能力[J].創(chuàng)新教育論壇，2018，31（13）：16-17.

[2]曾茹.農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)體驗(yàn)式寫作教學(xué)[D].湖南師范大學(xué)，2017，14（02）：16-39.

[3]程惠允.淺談小學(xué)語文高年級(jí)體驗(yàn)式寫作教學(xué)[J].吉林教育，2016，16（24）：125-126.

[4]李霞.淺談如何提升農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫作能力[J].中國(guó)校外教育，2018，26（14）：114-115.