新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的研究

呂娜

摘 要：隨著不斷推進(jìn)的新課程教育改革，在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展成為其至關(guān)重要的一個(gè)方面。因此在初中化課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段，來(lái)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及思維探究能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，發(fā)揮好自身的引領(lǐng)作用。本文則從新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課的角度出發(fā)，對(duì)如何促進(jìn)其有效教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中化學(xué)課堂;有效教學(xué)研究

前言

在課堂上師生之間的有效溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)過(guò)程中的的核心與關(guān)鍵，使學(xué)生和老師處于一個(gè)平等的地位，發(fā)展與學(xué)生之間亦師亦友的關(guān)系，以此來(lái)營(yíng)造課堂教學(xué)中活潑、良好的教學(xué)氛圍[1]?；瘜W(xué)作為一門(mén)中學(xué)學(xué)生的必修課程和一門(mén)帶有嚴(yán)謹(jǐn)性及科學(xué)性的課程，在初中教育體系中占據(jù)著非常重的地位，同時(shí)它的知識(shí)也與我們生活中的科技、醫(yī)療、能源、生產(chǎn)等多個(gè)方面息息相關(guān)。因此為了學(xué)生今后能夠更多的，將化學(xué)知識(shí)在工作中有效運(yùn)用起來(lái)，初中化學(xué)作為這一學(xué)科的基礎(chǔ)就顯得尤為重要。

1.加強(qiáng)師生之間的交流

外界環(huán)境之間的變化很容易對(duì)一個(gè)人的心理造成影響，好的環(huán)境能夠激發(fā)出人內(nèi)心積極向上的情緒，使處于其中的人的情感、思想各方面更向著陽(yáng)光的方向發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上能夠?yàn)槠涮峁┎恍〉闹?。相反，一個(gè)壞的環(huán)境則會(huì)使人的意志、積極性受到消磨，從而助長(zhǎng)人的惰性，這樣的環(huán)境對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值來(lái)說(shuō)，是較為不利的，因此古時(shí)候才會(huì)有孟母三遷的故事[2]。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)建立的核心要求，就是加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通和交流，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。在初中教學(xué)體系中化學(xué)屬于理科，雖然具有較強(qiáng)的理性精神，但是它也有很多定理及化學(xué)公式是需要背誦的，因此在這種情況下，通過(guò)老師的引導(dǎo)，將抽象化的各種定理形象化，從而幫助學(xué)生進(jìn)行記憶和理解，會(huì)比以往學(xué)生自己死記硬背的效率高出很多。比如說(shuō)在做制氧實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將學(xué)生分為不同的小組，注重培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手性與積極性，隨后老師對(duì)一些有困難的學(xué)生加以講解，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后讓學(xué)生將自己在實(shí)驗(yàn)中所得出的心得、體悟進(jìn)行分享交流。通過(guò)這樣的方法老師可以詳細(xì)掌握每位學(xué)生，對(duì)于這一方面理論知識(shí)的掌握程度，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)通過(guò)自己動(dòng)手將抽象化的定理形象化，加深學(xué)生對(duì)其的記憶程度。另外加深學(xué)生與老師之間的相互溝通，也能夠消除二者之間的隔閡，降低學(xué)生對(duì)于老師的抵抗情緒，建立有效的初中化學(xué)教學(xué)課堂。

2.拓展教學(xué)資源和深入分析教材

在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，不能夠只采用一種單一的教學(xué)資源，這樣學(xué)生受到的知識(shí)面會(huì)受到一定的狹制，因此對(duì)日常生活中的各種資源，充分將其利用起來(lái)，作為化學(xué)課堂教學(xué)的手段，能夠更好地幫助學(xué)生理解書(shū)本中抽象化的理論知識(shí)。另外則是對(duì)網(wǎng)絡(luò)、多媒體進(jìn)行充分利用，運(yùn)用一些視頻來(lái)幫助學(xué)生理解各物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)可通過(guò)與其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，從其他學(xué)科中發(fā)掘可用的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。比如說(shuō)學(xué)生在對(duì)堿性與酸性進(jìn)行理解時(shí)，可采用數(shù)學(xué)上的負(fù)數(shù)和正數(shù)之間的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生理解，也可以從化學(xué)角度對(duì)日常生活中的的一些日?，F(xiàn)象進(jìn)行理解[3]。但同時(shí)也不可遠(yuǎn)離書(shū)本，作為構(gòu)筑高樓大廈的基礎(chǔ)，教材是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的重要依據(jù)，同時(shí)也是其最主要的資源，因此對(duì)教材應(yīng)始終保持著尊重的態(tài)度。教師可通過(guò)對(duì)其中各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析，熟練掌握、理解各脈絡(luò)、體系之間的聯(lián)系，對(duì)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)熟練進(jìn)行掌握，以此來(lái)提高自身的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一堂課中要進(jìn)行講解的內(nèi)容來(lái)講，教師必須做到：（1）對(duì)這節(jié)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行明確;（2）應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度進(jìn)行確定;（3）科學(xué)合理的對(duì)教材各節(jié)內(nèi)容進(jìn)行安排;（4）對(duì)教材以外的教育資源及教材中隱含的一些教育資源進(jìn)行發(fā)掘，在教學(xué)過(guò)程中不能夠只是一味的對(duì)教材行照本宣科，更應(yīng)該對(duì)其中的各內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)靈活進(jìn)行加工處理。

3.提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

化學(xué)作為一門(mén)具有較強(qiáng)動(dòng)手性的學(xué)科，具有許多它自身的獨(dú)特魅力，學(xué)生在接觸化學(xué)時(shí)，常被書(shū)中所提出的各種有趣現(xiàn)象所吸引。因此老師可以利用這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的感興趣程度，利用各種實(shí)驗(yàn)向?qū)W生傳授抽象的定理，同時(shí)也能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)彩色溫度計(jì)的制作、噴霧作畫(huà)等。另外則是將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)在生活中實(shí)際運(yùn)用起來(lái)，例如說(shuō)巧除水垢、硬水的鑒別等，這樣不僅加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，也能夠引起學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

初中化學(xué)教學(xué)具有多種多樣的形式，化學(xué)課堂是學(xué)生接受理論知識(shí)的第一階段，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，起到自身的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，通過(guò)對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)資源的創(chuàng)新引起學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1].趙杰.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究（B），2017，413（04）：27-29.

[2].張小克.新課標(biāo)下初中化學(xué)有效教學(xué)方法[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018.2.53（17）：201+203.

[3].劉燕.淺談新課程理念下的初中化學(xué)高效課堂[J].祖國(guó)，2018，0（6）： 269-269.