軟件技術人才需求現狀與培養(yǎng)對策探究

吳夢云 錢昱銘 謝志杰

摘 要：近幾年軟件產業(yè)的發(fā)展十分迅速，軟件人才的培養(yǎng)成為當前至關重要的一項任務，與此同時，軟件人才的培養(yǎng)將決定著軟件行業(yè)的未來發(fā)展趨勢。社會信息化的長久健康穩(wěn)定的發(fā)展過程中，高質量的軟件人才是該行業(yè)的核心。因此，進一步提升軟件技術人才的教育力度，從根本上實現人才培養(yǎng)力度的提升，才是當務之急。本文將針對軟件技術人才的需求狀態(tài)與培養(yǎng)措施展開深入的探討與研究，并予以相應的解決策略，為軟件產業(yè)的未來發(fā)展提供一定的參考方向。

關鍵詞：技術人才;需求現狀;培養(yǎng)策略

高質量人才才是推動計算機軟件產業(yè)發(fā)展的動力源泉，應充分根據當前計算機軟件的實際發(fā)展需求、特征，進行深入的探討與剖析，并提出具有科學性可行性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，為我國今后軟件技術的發(fā)展奠定堅實的基礎。

1 軟件技術人才需求現狀

1.1 軟件技術人才結構

針對當前計算機軟件企業(yè)的發(fā)展情況進行了調研，根據現有資料顯示，軟件技術人才缺失的現象在大多企業(yè)中都存在。人才的缺失造成了企業(yè)規(guī)模不斷縮小，質量控制管理水平逐漸降低，且難以實現規(guī)范化的管理。與此同時，部分企業(yè)在實際運營時，往往對編碼予以高度重視，忽略了規(guī)范與管理的重要性。導致管理層及其基層工作人員，對于工程規(guī)范，管理，與質量控制等問題的關注度不夠，不能充分發(fā)揮其實質作用[1]。由于大多數員工始終停留在編碼工作中，工作者的創(chuàng)新能力大大下降，且不具備良好的實踐鍛煉的機會與環(huán)境。

1.2 軟件人才培養(yǎng)體系現狀

充分結合當前的發(fā)展需要，我國各個地區(qū)均逐漸興辦軟件教育機構，部分院校也增添了軟件學院，實現了我國計算機軟件人才的大力培養(yǎng)，對當前存在的突出人才供給矛盾予以有效緩解。開設軟件學院不僅僅滿足了當前學校的教學需求，也實現了當地建設水平的提升，并充分基于軟件產業(yè)的當前發(fā)展需要及其特征，為其未來發(fā)展奠定良好的基礎。在這一發(fā)展前提下，又將先進的科學技術原理及發(fā)展理念引入行業(yè)內，并將預期的建設與發(fā)展目標予以制定，明確發(fā)展戰(zhàn)略，將高質量軟件技術人才的培養(yǎng)作為核心任務，實現培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性發(fā)展，加速落實培養(yǎng)進程。此外，各個區(qū)域逐漸引入了相關產業(yè)的聯合教育，該項教育的開展，為軟件高質量人才的培養(yǎng)提供了有效保證。

1.3 軟件技術人才供求現狀

基于當前信息技術應用市場的狀態(tài)來看，很多區(qū)域的需求量正處于迅速下滑的趨勢。之所以會存在這一現象，首先越來越多的軟件企業(yè)為了實現開發(fā)成本的有效降低，提升整體的經濟效益，在經濟建設相對較為滯后的城市中，將大批量的低端產品予以投放，導致該城市狀況惡化。為了有效化解該現象，可利用下述方式予以解決[2]。其一，大規(guī)模引進高質量軟件技術人才，探索發(fā)展機遇，并充分把握機遇。其二，針對企業(yè)大規(guī)模招聘的狀況予以消除?；谛袠I(yè)發(fā)展現狀，高質量人才的引進與儲備制度應得到深層次的優(yōu)化，迅速推動人才引進儲備工作的發(fā)展進程，幫助企業(yè)長期健康穩(wěn)定的發(fā)展，此外，企業(yè)始終對于低端人才具有一定的需求量，但由于并未給予足夠的眼界力度，導致企業(yè)的發(fā)展速度始終無法提升，大多企業(yè)將人才引進的關注點過多的集中于中高端技術人員，忽視了低端人才。

2 軟件技術人才培養(yǎng)策略研究的具體內容

2.1 有針對性的設置計算機課程，并強化師資力量

針對多所具有計算機軟件專業(yè)的高校展開的調查，計算機教材無法與當前實際發(fā)展進程接軌，成為了高校專業(yè)的顯著問題。與此同時，教材課程的設置也不具有科學性、合理性，導致教學內容與現階段信息技術發(fā)展的差距越來越大[3]。應當充分基于行業(yè)建設發(fā)展的需要，為學生提供針對性的教學課程，實時更新計算機教材，使教學內容與前沿軟件技術的距離不斷縮小，幫助學生理解并掌握信息技術的發(fā)展現狀，為今后從事相關工作奠定堅實的基礎，并實現學生的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識水平與實際操作能力的顯著提升。

2.2 加大培養(yǎng)學生軟件實踐能力的力度

根據目前發(fā)展狀態(tài)，由于應試教育的影響頗深，計算機教學也未能幸免，在進行實際教學課程的設置過程中，相較于理論課程而言，實踐課程的內容十分少，導致學生過于重視理論，不具備良好的實踐能力。為了提升學生的實際操作能力，學校可對當前的課程設置予以適當調整，讓學生正確認知實踐能力的重要性。與此同時，也可開展相應的實訓活動，創(chuàng)造良好的實踐機遇，幫助學生與企業(yè)交流互動，從而實現學生實踐能力的顯著提升[4]。此外，培訓班的開展，也將實現學生實踐意識的顯著提升，提高其自主實踐參與積極性，實現學生就業(yè)視野的進一步拓展，提升學生的創(chuàng)新水平。在呈現個人價值的同時，將軟件技術發(fā)展中實踐所具有的重要作用予以展現。

結語

綜上所述，為了推動計算機產業(yè)穩(wěn)定健康長久的發(fā)展，各個高校在開展計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)與教育的過程中，應當充分結合行業(yè)發(fā)展現狀，實現師資隊伍的強化，教材課程的合理配置，為學生提供良好的實踐環(huán)境，從而實現計算機產業(yè)的良性循環(huán)發(fā)展。

參考文獻

[1] 李天慧.國際化軟件技術人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].國際公關，2019（11）：93.

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[3] 史寶明，張云，劉燕燕.軟件技術人才需求現狀與培養(yǎng)策略研究[J].蘭州文理學院學報（自然科學版），2016，30（04）：88-91.

[4] 鄧軍.軟件行業(yè)對高職人才需求現狀分析及培養(yǎng)對策[J].湖南郵電職業(yè)技術學院學報，2014，13（01）：79-81.